駱堅(jiān)

摘要：黨校教師不同于一般意義上的普通教師，他不僅要具備基礎(chǔ)教師所普遍需要具備的一些基本素養(yǎng)、基本能力，達(dá)到普通教師需要達(dá)到的基本要求，還要在此基礎(chǔ)上把握好“黨的教育工作者，黨的理論工作者，黨的政策宣傳者”這個(gè)比較貼切的定位和要求。做一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的黨課教師困難點(diǎn)有很多，首先是面對(duì)日益發(fā)展向前面進(jìn)步的國(guó)家而言，新的政策會(huì)越來(lái)越多，并且深?yuàn)W、復(fù)雜，黨校教師首先要自己對(duì)這些政策有所了解和深刻的思考認(rèn)識(shí)，才有可能在面對(duì)比自己學(xué)歷高、能力強(qiáng)、社會(huì)地位高的學(xué)員的時(shí)候，可以發(fā)揮出自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平，為他們講解關(guān)于黨校思想理論方面的知識(shí)和內(nèi)容。黨校教師要牢記目標(biāo)，不辱使命，在不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：黨校教師;思政理論;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：D261.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0126-01

隨著國(guó)家社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)主流群體對(duì)黨校教師的要求也日漸提高，成為合格的黨校教師目前已經(jīng)不能滿足于大部分人的期待。而成為優(yōu)秀的黨校教師，需要在成為合格黨校教師的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行更加艱苦卓絕的努力，使得自己的黨性修養(yǎng)達(dá)到所要求的高度;黨校講課的時(shí)候沒(méi)有別的雜亂的聲音;對(duì)于新發(fā)行的政策宣講要有自己的理解和深刻的認(rèn)識(shí);對(duì)于理論的研究要有足夠的創(chuàng)新點(diǎn)和自己獨(dú)到的見(jiàn)解。除此之外，還要在課堂上努力的應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，及時(shí)吸收先進(jìn)的優(yōu)秀的教學(xué)理念來(lái)為自己的教學(xué)課堂增光添彩。現(xiàn)代化的教學(xué)途徑和設(shè)備手段也完全可以拿來(lái)被用以進(jìn)行黨校教學(xué)。使得那些原本較為抽象、難懂與政策有關(guān)的理論教學(xué)在黨校教師的創(chuàng)新性教學(xué)方式之下也變得生動(dòng)形象。

1 創(chuàng)新教學(xué)方式，采用新型教學(xué)媒介

黨校教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，不斷轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)策略使得抽象的理論課程，在日常的教學(xué)當(dāng)中，也能處于一種輕松愉快，明快，歡樂(lè)的氛圍中，這樣不僅能夠使得黨校教師在理論教學(xué)的時(shí)候，增加教學(xué)內(nèi)容的樂(lè)趣性與趣味感，還可以學(xué)生在較為輕松的氛圍中，快速地獲得相應(yīng)的理論知識(shí)。[1]

比如作為新興教學(xué)方式的新媒體這一媒介就非常適合應(yīng)用于黨校教學(xué)的思政理論內(nèi)容研討過(guò)程中。因?yàn)樗颊碚撓嚓P(guān)內(nèi)容基本上都非常抽象、復(fù)雜、難以理解。黨校教師通過(guò)調(diào)動(dòng)與思政理論相關(guān)的音頻、視頻、紀(jì)錄片等各種各樣新媒體形式的教學(xué)資源，不僅可以在課堂中抓住學(xué)生的注意力，還可以在課堂進(jìn)行的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生存疑的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的講解和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例的梳理與協(xié)助知識(shí)點(diǎn)的記憶。通過(guò)新媒體作為媒介進(jìn)行實(shí)例教學(xué)的好處是讓學(xué)生更直觀的面對(duì)思政理論應(yīng)用下來(lái)的內(nèi)容，腳踏實(shí)地的執(zhí)行了先進(jìn)理論政策之后我國(guó)所處的真實(shí)現(xiàn)狀，而不是天天在很大很空的理論知識(shí)體系中迷茫不知所措。這會(huì)讓學(xué)生更真切的感受到自己所接受的教育在未來(lái)可能有的優(yōu)良體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的信念，喚回他們的初心，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

2 確認(rèn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

無(wú)論在怎樣的課堂當(dāng)中，無(wú)論是普通的教學(xué)課堂還是黨校教學(xué)課堂，學(xué)生都是無(wú)可爭(zhēng)議的課堂主體。黨校教師應(yīng)該尊重學(xué)生主人翁的身份和地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性和積極主動(dòng)自主獲取知識(shí)的能力和意識(shí)。久而久之，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)他們以后的思政理論學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期過(guò)程有著深遠(yuǎn)影響。[2]

每天查看報(bào)紙、收聽(tīng)新聞聯(lián)播，從這樣的小習(xí)慣開(kāi)始積累思政理論素材，讓學(xué)生養(yǎng)成類(lèi)似的各種各樣的習(xí)慣是黨課教師行之有效的教學(xué)方法之一。黨校課堂講解的時(shí)間還是非常少的，要想讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的內(nèi)容真正的理解和掌握，將自己的看法真正的落到實(shí)處，還是要讓他們自覺(jué)主動(dòng)的去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊正在發(fā)生的事情。真正的激起了他們的共鳴和對(duì)政策的確切理解，使得他們觀摩中有了獨(dú)到感悟，學(xué)生才會(huì)自主的、出自內(nèi)心的去了解和學(xué)習(xí)掌握黨校思想政治理論方面的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容。出于自己內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)是學(xué)生恒久而又穩(wěn)定的動(dòng)力。它會(huì)督促學(xué)生努力奮斗，艱苦卓絕的追尋自己的目標(biāo)，不忘初心，這也正是我們黨校教師應(yīng)當(dāng)做到的正確引導(dǎo)。

3 開(kāi)展課外活動(dòng)，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)達(dá)到有機(jī)結(jié)合

除此之外，多開(kāi)展一些與思政理論知識(shí)有關(guān)的課外活動(dòng)，采用競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)以及合作的形式，也能夠讓學(xué)生在課外的活動(dòng)中強(qiáng)化自己思想理論的掌握情況。與此同時(shí)，此類(lèi)活動(dòng)還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)生活都是有非常好的意義的。

比如，在學(xué)習(xí)新的思政理論體系的一個(gè)單元之后。黨校教師可以考慮組織關(guān)于這一單元思政理論的知識(shí)競(jìng)賽與相關(guān)搶答活動(dòng)。將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生搶答到手并且答對(duì)的題目可以為整個(gè)小組進(jìn)行積分。知識(shí)競(jìng)賽結(jié)束之后，教師對(duì)優(yōu)勝出來(lái)的小組進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)最后一名的小組提供適當(dāng)?shù)膽土P和警戒。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，還能在課外活動(dòng)中收獲學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。久而久之，還能不斷的磨合和鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及齊心協(xié)力共同面對(duì)問(wèn)題的技巧。長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生黨校里思政理論的學(xué)習(xí)是有益的，對(duì)他們往后的人生歷程也是非常有好處的。

總而言之，隨著社會(huì)國(guó)家發(fā)展的越來(lái)越快，黨校教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)運(yùn)改變自己的教學(xué)方式，匡正教學(xué)行為，自覺(jué)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)定自己的黨性，強(qiáng)化自己的政策理解和教學(xué)策略，真正做到及時(shí)響應(yīng)新政策。世上無(wú)難事，只怕有心人。成為一個(gè)優(yōu)秀的黨校教師并不是特別困難的事情，主要還是要求教師自己自主上進(jìn)，努力奮斗;不忘初心，方得始終。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃晨.理直氣壯上好黨校思政課[J].社會(huì)主義論壇，2019，6：32-34.

[2]王浩.思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)[J].社會(huì)主義論壇，2019，5：58.