韓紹鑫 朱琳林

課題名稱：黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“產(chǎn)教融合框架下動(dòng)漫專業(yè)“學(xué)分銀行”制度的研究”;課題編號(hào)：SJGZY2019170

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)特點(diǎn)顯著，具有可追溯、可信度高等特點(diǎn)，能夠建設(shè)更高效的文明社會(huì)，以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建，能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域提供一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。當(dāng)前，各個(gè)地區(qū)的學(xué)分銀行的建設(shè)情況主要是學(xué)習(xí)成果的儲(chǔ)存和認(rèn)證，而有了區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)階段的學(xué)分銀行亟需改進(jìn)。我國(guó)正在建設(shè)國(guó)家、地方兩級(jí)的學(xué)分銀行，具有獨(dú)特的制度設(shè)計(jì)，地方學(xué)分銀行需要進(jìn)行職能的轉(zhuǎn)變，建設(shè)出能夠促進(jìn)地方教育事業(yè)發(fā)展的服務(wù)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)分銀行建設(shè);區(qū)塊鏈技術(shù)

中圖分類號(hào)：G434;G720?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0136-01

在學(xué)分銀行里，能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定、轉(zhuǎn)換等，經(jīng)過這些對(duì)學(xué)分銀行系統(tǒng)的操作，在合理的安排下，能夠讓學(xué)生獲取相應(yīng)的教育資源、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)分銀行通過不同類別的學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生從不同層面來提升學(xué)習(xí)效果，因此，學(xué)分銀行是現(xiàn)階段開展教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)，能夠給社會(huì)創(chuàng)造更多的優(yōu)質(zhì)人才。

1 學(xué)分銀行發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，各個(gè)地區(qū)的學(xué)分銀行的基礎(chǔ)工作包含了將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果授予認(rèn)定以及存儲(chǔ)，這兩項(xiàng)基本功能也是息息相關(guān)的，存儲(chǔ)的目的可以利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生涯中，在其他領(lǐng)域也能成功應(yīng)用這些學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定。所以，學(xué)分銀行首先能夠認(rèn)定、存儲(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，其次可以應(yīng)用這些學(xué)習(xí)成果。就現(xiàn)狀來看，在學(xué)生層面上，首先要注冊(cè)個(gè)人學(xué)習(xí)成果的賬戶，然后對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)定和存儲(chǔ)。在認(rèn)定的過程中，學(xué)習(xí)成果被大致分類為：學(xué)歷類型的不同、職業(yè)資格證書、非學(xué)歷教育的成果。這些類型的學(xué)習(xí)成果通過學(xué)分來進(jìn)行量化，學(xué)分銀行首先對(duì)學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果真實(shí)性進(jìn)行評(píng)定，其中，既包括個(gè)人也包括集體，現(xiàn)階段是面向集體，以學(xué)校為單位來對(duì)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)定和存儲(chǔ)。而對(duì)職業(yè)資格和非學(xué)歷的認(rèn)定，則因地域不同而有所區(qū)別。例如上海的學(xué)分銀行對(duì)各種類型的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行詳細(xì)記載，其他地區(qū)的學(xué)分銀行只記錄課程學(xué)分。除了記錄學(xué)分以外，如何讓記錄的學(xué)分發(fā)揮效用也是學(xué)分銀行的關(guān)鍵職責(zé)，當(dāng)前有兩種相關(guān)利用方法：其一，上海的終身學(xué)分銀行建設(shè)了一個(gè)學(xué)校聯(lián)盟，其中包含了六十二所成人教育學(xué)院和十四所成人高考地點(diǎn)，學(xué)生能夠通過這些高校聯(lián)盟網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行查詢學(xué)分狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)成果能得到更好的應(yīng)用。如果學(xué)生要在一個(gè)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠利用高校聯(lián)盟網(wǎng)點(diǎn)中的學(xué)習(xí)成果證明，來申請(qǐng)不同學(xué)校之間的學(xué)分換算，使得跨校的學(xué)習(xí)更加高效。其二，在當(dāng)?shù)氐慕逃块T政策下，云南省的學(xué)分銀行得到了大力的支持，積極開拓中職高的過渡鏈接，讓學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境的變換影響更小。結(jié)合上面分析，現(xiàn)階段，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的學(xué)分銀行的建設(shè)情況和地域有很大關(guān)聯(lián)，這些學(xué)分銀行的共同職責(zé)是記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，且讓這些學(xué)習(xí)成果得到更好的應(yīng)用。但是，目前對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)分的轉(zhuǎn)換，還需要進(jìn)一步改革和完善。

2 學(xué)分銀行建設(shè)中區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用分析

區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)學(xué)分銀行的影響很大，能夠讓學(xué)生在圓滿完成了特定的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，其成果被完好地記錄下來，在這些記錄結(jié)果中，能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人能力，其中的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包含了考試成績(jī)、榮譽(yù)證書、學(xué)生經(jīng)歷等等。通過學(xué)分銀行，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果被成功認(rèn)定，且存儲(chǔ)進(jìn)相應(yīng)的檔案中，這些學(xué)習(xí)成果的真實(shí)性能夠得到有效保障，讓學(xué)生可以利用這些學(xué)習(xí)成果在其他領(lǐng)域應(yīng)用。因此，區(qū)塊鏈技術(shù)的引入可以對(duì)學(xué)分銀行的建設(shè)產(chǎn)生較大的改變。

在現(xiàn)階段，對(duì)于學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定過程中，某些地域的學(xué)分銀行是當(dāng)?shù)氐慕逃块T在操作，同時(shí)，通過和當(dāng)?shù)仄渌咝＿M(jìn)行聯(lián)盟，完善相應(yīng)的工作。在聯(lián)盟工作開展的過程中，在各個(gè)合作點(diǎn)都可以成功進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定，大大提高了認(rèn)證效率。具體的認(rèn)證環(huán)節(jié)包含了初審、復(fù)審和終審，首先是初審，如果初審沒通過的，應(yīng)當(dāng)被打回重新寫審核材料，層層遞進(jìn)，只有當(dāng)終審成功通過后，學(xué)習(xí)成果才能被有效地記錄進(jìn)學(xué)分銀行中，在這些流程當(dāng)中，環(huán)節(jié)比較繁瑣，因此在每個(gè)環(huán)節(jié)都有出錯(cuò)的可能性，所以通過這種方式記錄的學(xué)分成果，其真實(shí)性有待考量。

在區(qū)塊鏈技術(shù)的引入下，能夠成功建立一個(gè)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)，這相當(dāng)于是一個(gè)電子化的賬本，可以大大降低出錯(cuò)的概率，增加學(xué)分成果的可靠性，使得其在應(yīng)用過程中更加順暢。通過區(qū)塊鏈技術(shù)建立一個(gè)高校聯(lián)盟的共同賬本，在各個(gè)分點(diǎn)進(jìn)行修改學(xué)分的過程中，其改動(dòng)都會(huì)被記錄下來，因此，這種操作更加保障了學(xué)分狀態(tài)的有效性，杜絕了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果被隨意篡改的可能性。而對(duì)于學(xué)習(xí)成果的記錄，有了區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，也能夠讓學(xué)分狀態(tài)的記錄更加安全，這比起之前的人工流程，減少了許多出錯(cuò)率，保證了其準(zhǔn)確性，每個(gè)環(huán)節(jié)都能起到互相監(jiān)督的作用，在這種環(huán)境下，信息很難被隨意改動(dòng)，因此，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠被用戶的信息可靠性和安全性都提高保障。

結(jié)論：本文簡(jiǎn)要地概況了當(dāng)前的學(xué)分銀行狀態(tài)，列舉了一些現(xiàn)有問題，并提出在當(dāng)前階段下，學(xué)分銀行的建設(shè)需要進(jìn)行變革，通過應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)，能夠有效改善現(xiàn)有問題，提高學(xué)分銀行的工作效率和學(xué)分狀態(tài)的可靠性，幫助學(xué)生在其他領(lǐng)域也能成果應(yīng)用自己的學(xué)分狀態(tài)，讓學(xué)生銀行能夠最大化地發(fā)揮其用處。因此，區(qū)塊鏈技術(shù)的引入很有必要，能夠?qū)W(xué)分銀行的建設(shè)起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高巖松.基于區(qū)塊鏈技術(shù)的高等教育新生態(tài)研究[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（04）：60-64.

[2]張雙志.“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”：為終身學(xué)習(xí)賦能[J].電化教育研究，2020，41（07）：62-68+107.

[3]朱祎.熱技術(shù)下的冷思考：區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域應(yīng)用的理性審視[J].終身教育研究，2020，31（03）：34-40.

[4]郭冰.基于區(qū)塊鏈技術(shù)的職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”建設(shè)研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，37（05）：207-211.

[5]賀媛婧，楊亞菲，袁亞興.基于區(qū)塊鏈技術(shù)的職業(yè)教育學(xué)分銀行構(gòu)建研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2020（10）：71-78.