侯鵬飛

摘要：小學(xué)生的身心發(fā)展是處于積極快速的上升期，小學(xué)生對于外界的任何新鮮事物都具有一定的探索欲與好奇心，因此，他們在學(xué)習(xí)的任何階段，其對于新鮮的課堂形式會有一定的嘗試欲與求知欲。教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要多利用游戲的形式開展相關(guān)體育教學(xué)，讓小學(xué)生可以在學(xué)中玩、玩中樂、樂中得，從而讓小學(xué)生真正地喜歡上體育課，愛上體育活動。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)體育;趣味課堂

中圖分類號：G623.8?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0255-01

引言：小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個重要的組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段之一。自《體育與健康課程標(biāo)準（2011年版）》強調(diào)體育游戲的重要性以來，各級體育教師開始積極探索體育游戲在體育課中的運用。體育游戲具備競爭性、趣味性等特點，在課堂上合理運用，一方面可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生的運動水平，調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性;另一方面對教師而言，體育游戲素材廣泛，運用簡單、方便，可以合理搭配教材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助教師更好地完成教學(xué)工作。

1 體育游戲法的概述

體育游戲法是指教師在體育教學(xué)內(nèi)容課堂教學(xué)過程中采用以娛樂游戲為主要形式的教學(xué)模式。此種教學(xué)方法具有較強的靈活性，改變了以往理論知識直接傳輸?shù)慕虒W(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化吸收效率，從而獲得良好的體育教學(xué)效果。小學(xué)體育教育所采用的體育游戲法主要特征表現(xiàn)為趣味性和簡約性。趣味性主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠在更為舒適融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身體育技能，使體育教師與學(xué)生之間建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生更好地接納學(xué)習(xí)知識，教師教學(xué)效果和效率也能夠切實提升。簡約性主要體現(xiàn)在體育游戲法并不需要復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，教師利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和設(shè)備，采用一定的教學(xué)方法，就能達到良好的體育教學(xué)效果。

2 構(gòu)建基于游戲的小學(xué)體育趣味課堂的有效策略

2.1合理的運用游戲教學(xué)的素材來進行教學(xué)。在對學(xué)生進行游戲體育教學(xué)的時候，教師也要注重體育活動，能夠促進學(xué)生個性化的發(fā)展。在體育活動中增加游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也要尊重學(xué)生個體之間的差異性，不能以同一個標(biāo)準來評判所有的學(xué)生，這就需要教師尋找合適的游戲教學(xué)素材來進行體育活動教學(xué)。在組織游戲的過程中，可以使用群體性游戲來彌補學(xué)生個體之間的差異，以此來避免對學(xué)生心理上所產(chǎn)生的不良影響。比如，在體育教學(xué)中，教師可以組織讓小學(xué)生在課上進行拔河比賽或者是踢足球、打籃球等等，這樣的項目都需要學(xué)生團結(jié)協(xié)作才可以完成的項目，這樣就有效的避免了對于學(xué)生個人評判所帶來的心理不利的影響，也可以有效的提高體育教學(xué)的質(zhì)量。同時學(xué)生也能夠體會到團隊團結(jié)的力量，讓學(xué)生在游戲中受到公平的待遇，促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，同時也讓學(xué)生在體育活動中進行游戲的時候明白一些道理，讓學(xué)生明白團隊的重要性。

2.2采取游戲教學(xué)要結(jié)合多樣化的體育運動項目。小學(xué)生最喜歡做的事情似乎就是做游戲，那么如果將小學(xué)體育課程中的一些體育項目以做游戲的形式開展，學(xué)生們參與的積極性和興趣度都會提升。在小學(xué)生體育課程教學(xué)過程中，由于小學(xué)生年齡小、身高較低的原因，像籃球、排球等體育項目無法良好開展，但是執(zhí)教人員也要尊重學(xué)生的喜好，在保證學(xué)生人身安全的情況下可以開展相關(guān)的體育游戲。在體育課開始時，執(zhí)教人員可以聽取學(xué)生的心聲，根據(jù)學(xué)生們的興趣進行分組游戲。將喜歡籃球的學(xué)生分成一組、將喜歡跳繩的學(xué)生分成一組、將喜歡做游戲的學(xué)生分成一組，而剩下什么都不喜歡的學(xué)生就要讓他們在三個分組里面進行選擇，不喜歡也不能疏忽體育鍛煉。當(dāng)分組完成后，執(zhí)教人員分別指導(dǎo)相關(guān)體育活動。首先是游戲組，選擇一個大部分學(xué)生都喜歡的體育游戲開展，選擇一名負責(zé)人，對游戲組的學(xué)生進行游戲監(jiān)督和指導(dǎo)。對跳繩組學(xué)生也要讓同學(xué)共同選出一名負責(zé)人，可以開展集體跳繩、可以開展雙人跳繩或者單人跳繩，進行競賽，跳繩數(shù)量最多的學(xué)生可以讓跳繩數(shù)量最少的學(xué)生進行歌曲演唱或者其他小游戲。籃球組的學(xué)生則需要執(zhí)教人員親自指導(dǎo)，對于籃球場的線條劃分對代表的意思，對于籃球規(guī)則等等。當(dāng)執(zhí)教人員將籃球場上的規(guī)則講解完成后，讓學(xué)生們分組進行投籃練習(xí)、帶球跑練習(xí)等等。這種尊重學(xué)生個人喜好開展的體育課程相信會受到學(xué)生們的喜歡，那么學(xué)生們在體育游戲中可以得到鍛煉，提升身體素質(zhì)、放松神經(jīng)。

2.3提高小學(xué)生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式。豐富多元的體育游戲運動到體育教學(xué)課堂中一定程度上能夠提高學(xué)生思維的敏銳度，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。在游戲的過程中能夠很好地加入團隊合作、角色代入、游戲規(guī)則等要素，使參與其中的學(xué)生能夠充分發(fā)揮心理、精神以及身體和協(xié)調(diào)性，提升換位思考和思維轉(zhuǎn)換能力。特別是針對于參與性較強的游戲，學(xué)生必須創(chuàng)新操作方法、主動進行思考才能夠達成游戲目標(biāo)。教師在學(xué)生參與游戲時必須首先明確游戲要求和參與規(guī)則，然后將游戲的主動權(quán)下放給學(xué)生，學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能和想象力，探索完成游戲的最佳方法，全面提升學(xué)生創(chuàng)新思維意識和能力。

結(jié)語：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)募尤胗螒颦h(huán)節(jié)可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生“快樂體育”，可以更好的做到以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在課堂上的參與程度，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師也要積極學(xué)習(xí)國外先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極在教學(xué)中不斷探索更合適的教學(xué)方式，發(fā)揮體育在小學(xué)學(xué)習(xí)中的最大作用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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