于靜

【摘? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，教師緊密結(jié)合新時代下數(shù)學(xué)理論知識的連續(xù)教學(xué)特點對數(shù)學(xué)知識采取合理的教學(xué)形式加以教學(xué)，是創(chuàng)新教學(xué)方法以及有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中動腦筋積極性的關(guān)聯(lián)措施。在課堂教育教學(xué)活動開展的環(huán)節(jié)，教師要注重了解新時代下小學(xué)生的成長特征，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的教育教學(xué)方法展開教學(xué)，是提高教師自身教育質(zhì)量的重點。培育小學(xué)生的數(shù)感，對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平進一步提高具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)感掌握;基礎(chǔ)知識;課堂表達;適當(dāng)訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識教育教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)全面了解新時代下的數(shù)學(xué)教育教學(xué)要求，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師的課堂講述應(yīng)當(dāng)符合社會發(fā)展潮流，采取特色鮮明的教育教學(xué)方法培育學(xué)生的數(shù)感，對于充分激發(fā)學(xué)生潛在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以及有效提高學(xué)生對數(shù)字的敏感度具有極為重要的意義，所以教師對此要加以足夠重視。本文作者結(jié)合自身教育心得，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培育學(xué)生數(shù)感的策略，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、夯實基礎(chǔ)知識講述

為了有效培育小學(xué)生對于數(shù)感的掌握程度，教師在教育教學(xué)活動中就要把夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識作為重要原則，在課堂上加以全面講解。教師應(yīng)當(dāng)將教材中系列重點知識進行全面地講述，在知識講解的環(huán)節(jié)充分做好學(xué)生引導(dǎo)與鼓勵，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中開動腦筋思考的欲望，采取此種教學(xué)方式就能更好地培育學(xué)生的數(shù)感。教師的教育教學(xué)活動要充分注重采取的教育教學(xué)方法是否是學(xué)生喜聞樂見的，通過不斷修正教育教學(xué)措施來有效做好有關(guān)數(shù)感培養(yǎng)的教育教學(xué)活動。

例如，在講解“混合運算”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我首先采取學(xué)生喜聞樂見的教育教學(xué)方法，向?qū)W生進行課堂知識導(dǎo)入，并在此過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生在觀看短篇的環(huán)節(jié)，初步從形式上感受本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識具體的特征。隨后我結(jié)合教材中重難點知識體系，依托于教材邏輯向?qū)W生展開了全面詳析，通過我對數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行抽絲剝繭地闡述，學(xué)生可以有效地感悟數(shù)字混合物算的具體特征，學(xué)生亦可以再我的一步步教育教學(xué)工作的引導(dǎo)下，有效地掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運算技巧，同時學(xué)生對于數(shù)感的理解亦可以達到一個新的水平，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就可以得到有效促進。

二、加強學(xué)生課堂表達

教師在課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分培育學(xué)生在課堂上進行自由表達的意識，教師要充分基于新時代下新課標(biāo)教育教學(xué)要求，在課堂講述當(dāng)中創(chuàng)造更加新型的教學(xué)形式來引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂表達中，通過這樣的有效教學(xué)措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛在能力，就能夠更加有針對性地提高學(xué)生的數(shù)感。教師在進行教育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，要充分關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的實際情況，必要情況下可以積極組織學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動中進一步加強數(shù)感。

例如，在講解“認識時間”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我通過采取鐘表作為教學(xué)工具，在課堂上進行教育教學(xué)工作的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生通過觀察我對鐘表指針的調(diào)整，說出自己的發(fā)展，隨后我結(jié)合教材中的邏輯順序，將教材中相關(guān)的具體內(nèi)容進行了全面詳析解析，通過這樣的教學(xué)活動的有效實施，學(xué)生能夠在積極參與課堂表達的環(huán)節(jié)有效而全面地把握本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)知識體系，同時學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效能感與對于數(shù)感的理解，在我的不斷引導(dǎo)下亦可以得到有效地提升，學(xué)生在此種循序漸進的學(xué)習(xí)過程中，亦可以有效增強對于理論知識的理解，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就能在我的不斷引導(dǎo)與鼓勵下得以提高。

三、要求學(xué)生適當(dāng)訓(xùn)練

培育學(xué)生數(shù)感的另外一個不可忽視的重要措施就是引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在依托新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練，通過此種教學(xué)方式進一步促使學(xué)生理解在課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識在解答具體問題中的具體應(yīng)用。教師在此環(huán)節(jié)要為學(xué)生選取適當(dāng)?shù)念}目，通過鼓勵學(xué)生獨立自主地進行練習(xí)的措施，來提高學(xué)生對于數(shù)感的理解與把握水平。

例如，在講解“100以內(nèi)的加法和減法（二）”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我想學(xué)生解答了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的為什么要學(xué)習(xí)加減法的問題，在此之后緊密結(jié)合新時代下社會變化特征，采取新的教學(xué)形式將教材知識點進行解析，在講述的過程當(dāng)中我不斷要求學(xué)生就教材中的相關(guān)例題進行練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)我給予有困難的學(xué)生一些幫助，促使學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識融會貫通。通過一步步的教育教學(xué)活動的開展，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)水平可以達到更深的層次，學(xué)生對數(shù)感的理解也得到了不斷地強化。

總而言之，教師在教育教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體特征，充分依托于新課標(biāo)教育教學(xué)理念創(chuàng)造更加科學(xué)高效地教育教學(xué)形式進行知識理論的講解，通過此種教學(xué)方式的有效實施來進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈欲望，就可以做好數(shù)學(xué)知識的高效率教學(xué)，學(xué)生在教師教育教學(xué)活動的一步步開展中，就能夠更加全面地理解教材中理論數(shù)學(xué)知識點，因此教師要緊抓培育學(xué)生數(shù)感的措施在課堂上循序漸進地進行教學(xué)。

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