張菁

摘 要：青年興，則國(guó)家興。青年是黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的生力軍，大學(xué)生必然承擔(dān)國(guó)家發(fā)展的時(shí)代責(zé)任。在我國(guó)新時(shí)代背景下，高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人成為教育的根本問(wèn)題，在以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)的指引下，各高校呈現(xiàn)出了培養(yǎng)理念的多樣性和復(fù)雜性。大學(xué)生的精神成長(zhǎng)提上日程，由于時(shí)代高速發(fā)展和多元文化的來(lái)襲，90后、00后大學(xué)生存在自身特點(diǎn)，文章總結(jié)現(xiàn)象的同時(shí)，探索歸納高校大學(xué)生精神成長(zhǎng)必要性和途徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;精神成長(zhǎng)

“人的精神生活反映了其心靈充實(shí)、生命豐盈的程度，決定了個(gè)人發(fā)展的品質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的可能”。作為青年的突出代表，大學(xué)生的精神成長(zhǎng)狀況很大程度上將影響國(guó)家的發(fā)展乃至前途命運(yùn)。文章認(rèn)為大學(xué)生的精神成長(zhǎng)是形成清晰的自我認(rèn)識(shí)與認(rèn)同、穩(wěn)定的人格與價(jià)值觀、良好的心理狀態(tài)、和諧的情感環(huán)境，并順應(yīng)時(shí)代精神不斷充盈不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。促進(jìn)大學(xué)生精神成人，是時(shí)代的需求，是高校的需求，也是個(gè)人的需求。

一、促進(jìn)大學(xué)生精神成長(zhǎng)是新時(shí)代的需求

2017年，十九大報(bào)告提出了中國(guó)發(fā)展的歷史方位，即中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這是一個(gè)承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代。在新的歷史條件下，要不忘初心，牢記實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，這也是近代以來(lái)中華民族最偉大的中國(guó)夢(mèng)。青年興，則國(guó)家興，青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。

二、促進(jìn)大學(xué)生精神成長(zhǎng)是高校的需求

在我國(guó)新時(shí)代背景下，高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人成為教育的根本問(wèn)題，在以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)的指引下，各高校呈現(xiàn)出了培養(yǎng)理念的多樣性和復(fù)雜性。大學(xué)生的精神成長(zhǎng)提上日程，然而由于時(shí)代高速發(fā)展和多元文化的來(lái)襲，90后、00后大學(xué)生產(chǎn)生自身特點(diǎn)，他們思想多元化、眼界開(kāi)闊、自我意識(shí)強(qiáng)、追求個(gè)性、向往自由、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中一定程度存在著理想信念缺失、行動(dòng)力缺乏、享樂(lè)主義、抗挫力弱、社交恐懼等問(wèn)題。給高校人才培養(yǎng)工作提出了新要求、帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。

青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，作為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)陣地，促進(jìn)大學(xué)生精神成長(zhǎng)成人，高校責(zé)無(wú)旁貸。大學(xué)生正處于價(jià)值觀體系、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)的提升關(guān)鍵期，高校需通過(guò)構(gòu)建育人共同體，通過(guò)黨建育人、學(xué)科育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、團(tuán)學(xué)育人、時(shí)政育人、心理育人等建立協(xié)同機(jī)制，從而達(dá)到“樹(shù)人”的效果，促進(jìn)精神成人。

三、促進(jìn)大學(xué)生精神成長(zhǎng)是學(xué)生個(gè)人的需求

物質(zhì)需求和精神需求共同構(gòu)成人的社會(huì)活動(dòng)的方方面面，精神需求是在物質(zhì)需求得到滿(mǎn)足之后更高層次的需求，包括尊重、求知、情感、信念等。大學(xué)生正處于價(jià)值觀念趨于成熟的時(shí)期，對(duì)于精神成長(zhǎng)有較高需求。他們渴求知識(shí)真理、自我完善、價(jià)值實(shí)現(xiàn)、明確的人生目標(biāo)、穩(wěn)定的社會(huì)關(guān)系等。

然而隨著步入新時(shí)代，以及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，大學(xué)生接受信息的渠道多元化、內(nèi)容多樣化，他們思想活躍，同時(shí)也容易受外界影響，從而呈現(xiàn)出上文已提及到的思想問(wèn)題、精神困惑，亟待高校教育者的引領(lǐng)，成長(zhǎng)為合格建設(shè)者和接班人。

四、新時(shí)代背景下高校引領(lǐng)大學(xué)生精神成長(zhǎng)的途徑

（一）積極發(fā)揮共青團(tuán)引領(lǐng)作用

高校共青團(tuán)成員覆蓋面廣，影響力深遠(yuǎn)，高校應(yīng)積極發(fā)揮共青團(tuán)精神引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人。

（1）實(shí)踐育人

當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出智商高、眼界寬、創(chuàng)造力強(qiáng)但執(zhí)行力較弱的態(tài)勢(shì)，如動(dòng)手能力不強(qiáng)、怕吃苦、缺乏恒心、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。作為大學(xué)生應(yīng)做到知行合一，既懂理論知識(shí)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在通過(guò)開(kāi)展理論宣講、各類(lèi)志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，可多幫助大學(xué)生下基層，深入群眾，如可根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)聯(lián)系社區(qū)安排實(shí)踐：給留守子女當(dāng)家教，給社區(qū)工作人員當(dāng)助理，醫(yī)學(xué)院學(xué)生可跟著社區(qū)醫(yī)生進(jìn)家庭，從而促使學(xué)生在實(shí)踐中了解國(guó)情、感知社會(huì)規(guī)則、積累經(jīng)驗(yàn);也可在下鄉(xiāng)地點(diǎn)種一塊地、做一次大鍋飯、趕一次牛，促使學(xué)生在艱苦條件下磨煉自己，鍛煉意志力。這樣既可以把所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，同時(shí)也可在實(shí)踐中獲取生活的智慧。

（2）網(wǎng)絡(luò)育人

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，網(wǎng)民用戶(hù)中學(xué)生群體占比24.8%。網(wǎng)絡(luò)新媒體內(nèi)容豐富、傳播便利、互動(dòng)性強(qiáng)，易滿(mǎn)足學(xué)生的多種需求，青年學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用的主要群體之一。因此不斷挖掘傳統(tǒng)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式方法，分析了解學(xué)生的喜好，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式，將有利于占領(lǐng)思想引領(lǐng)的高地。他們熱衷微博、微信、QQ、短視頻、網(wǎng)購(gòu)、外賣(mài)、手游，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生生活中無(wú)法缺失的部分。共青團(tuán)應(yīng)遵循大學(xué)生的時(shí)代規(guī)律和生長(zhǎng)規(guī)律，充分利用線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，打造學(xué)生們的思想園地，精神家園，使網(wǎng)絡(luò)成為共青團(tuán)表達(dá)觀點(diǎn)、引領(lǐng)思潮的陣地，從而達(dá)到到吸引與凝聚青年的效果。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)政治站位。共青團(tuán)是黨的后備軍，這是由共青團(tuán)的性質(zhì)決定的。大學(xué)生時(shí)期正值青年學(xué)生價(jià)值取向的關(guān)鍵形成期，也是認(rèn)知能力的發(fā)展關(guān)鍵期，共青團(tuán)肩負(fù)政治思想引領(lǐng)重責(zé)，應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“廣撒網(wǎng)”，做好意識(shí)形態(tài)工作。在新形勢(shì)下與黨保持一致，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和把握好習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際將講話(huà)精神貫穿到各個(gè)方面;以“研究無(wú)禁區(qū)，課堂有紀(jì)律，行為有底線(xiàn)”為原則，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作，守住意識(shí)形態(tài)陣地;大力弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，旗幟鮮明地傳播黨的主張，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化服務(wù)功能。由單純的灌輸式教書(shū)育人，向服務(wù)型機(jī)制轉(zhuǎn)變。利用互聯(lián)網(wǎng)打造服務(wù)型平臺(tái)，為大學(xué)生提供時(shí)政、學(xué)習(xí)、活動(dòng)以及生活資訊，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求，致力將該平臺(tái)打造成學(xué)生每日必看，四年離不開(kāi)的應(yīng)用。吸引人氣后，該平臺(tái)可開(kāi)拓更多板塊，將理論學(xué)習(xí)和青年學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，采用短視頻、圖片等多種形式，活潑生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。另外通過(guò)加強(qiáng)平臺(tái)的互動(dòng)性，提高參與度和關(guān)注度，提供交流的機(jī)會(huì)，從而了解學(xué)生所思所想，把握思想動(dòng)向。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辟數(shù)據(jù)分析渠道。加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，充分利用學(xué)生資源做強(qiáng)數(shù)據(jù)后臺(tái)分析機(jī)制，構(gòu)建“大數(shù)據(jù)校園”，了解青年學(xué)生訴求、把握動(dòng)向、找準(zhǔn)關(guān)注度。這些數(shù)據(jù)將成為學(xué)校決策的重要依據(jù)。

（3）文化育人

文化自信是黨和國(guó)家對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的基本要求之一，是國(guó)家富強(qiáng)，民族繁榮的體現(xiàn)。增強(qiáng)青年學(xué)生文化自信，是高校共青團(tuán)增強(qiáng)思想引領(lǐng)的重要途徑和重要任務(wù)。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，青年學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外文化的渠道多樣化，文化內(nèi)容多元化。如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化并能促使大學(xué)生內(nèi)化于心是高校共青團(tuán)需要深入探討的問(wèn)題。

要“擺事實(shí)”。充分利用時(shí)事事實(shí)讓學(xué)生自行感知，自行比較，領(lǐng)略社會(huì)主義的優(yōu)越性，對(duì)我們的國(guó)家，我們的民族充滿(mǎn)信心。如我國(guó)在控制疫情的成果上有目共睹，全國(guó)團(tuán)結(jié)一心，一方有難，八方支援;反應(yīng)之迅速、決策之果斷為全世界驚嘆;醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)精神和以人文本的治療理念感動(dòng)你我。這背后是強(qiáng)大的國(guó)力支撐和高尚的民族情操。

要“干實(shí)事”。將各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐與傳統(tǒng)文化和革命文化相結(jié)合。飲水思源，增強(qiáng)文化感知與認(rèn)同。抓住傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日的契機(jī)，為青年學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式活動(dòng)，讓他們了解、感受，進(jìn)而認(rèn)同。然而形式創(chuàng)新上仍需深入探討。

（二）積極發(fā)揮思想政治課導(dǎo)向作用

思想政治課是幫助大學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)主流價(jià)值觀的必修課程，如方法得當(dāng)，能助力大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的養(yǎng)成，夯實(shí)理想信念的根基。教師應(yīng)在教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律、特點(diǎn)，理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)有溫度、接地氣的教學(xué)方式方法，進(jìn)行情感教育，為大學(xué)生答疑解惑，解決實(shí)際問(wèn)題;在教學(xué)理念上，從帶著知識(shí)走向?qū)W生到帶著學(xué)生走向知識(shí)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。從而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，化解學(xué)生精神生活中的問(wèn)題，豐富其內(nèi)心世界。

（三）積極發(fā)揮心理健康教育推動(dòng)作用

大學(xué)生心理健康教育作為教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在大學(xué)生精神成長(zhǎng)中起了較大作用。學(xué)?？蓪⑿睦砝碚撝R(shí)必修課與心理實(shí)踐課相結(jié)合，如多開(kāi)展案例討論、心理集體游戲活動(dòng)等;學(xué)校可將個(gè)體干預(yù)與集體體驗(yàn)相結(jié)合，即組織集體體驗(yàn)音樂(lè)療法、閱讀療法、繪畫(huà)療法等，舒緩身心，開(kāi)拓愛(ài)好，熱愛(ài)生活。這樣，更多學(xué)生能參與到心理健康教育里來(lái)，通過(guò)親身活動(dòng)感知，擴(kuò)大受益面，促進(jìn)身心健康。畢竟，心理健康教育以預(yù)防為主，才能防患于未然，維護(hù)大學(xué)生心理健康，促進(jìn)精神提升。

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基金項(xiàng)目：2019年度湖北理工學(xué)院團(tuán)委項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019tw03）。