胡 昊

無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214000

經(jīng)濟整體的飛速發(fā)展，汽車行業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模毋庸置疑，汽車品牌和規(guī)模的擴充，相應(yīng)的其所需要的汽車從業(yè)人員也越來越多。對于汽修專業(yè)的高職學(xué)生而言，其面臨著從業(yè)環(huán)境是什么樣的，自己的職業(yè)定位是什么樣的，如何在學(xué)校去提升自身的職業(yè)能力，這些都是其所需要明確知曉的。對于高職院校汽修專業(yè)而言，從通識教育視閥下要綜合考慮各方面因素，并且從實際出發(fā)，采取策略提升學(xué)生的職業(yè)能力，為其職業(yè)發(fā)展鋪路。

一、通識教育對于高職汽修專業(yè)學(xué)生的重要性

自20世紀80年代末起，我國學(xué)術(shù)研究者開始對通識教育研究，到2000年前后，我國高校開始應(yīng)用通識教育對高校人才進行培養(yǎng)。經(jīng)過多年的實踐發(fā)展，我國目前高校內(nèi)存在兩種通識教育形式：一種是學(xué)生入學(xué)之后專業(yè)選擇，在專業(yè)課之外加入通識選修課課程的形式；一種是入學(xué)一年級、二年級階段進行通識課程教學(xué)，在下一級學(xué)年段選擇專業(yè)，進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)的通識教育形式。對于3年學(xué)年教育的高職汽修專業(yè)而言，通識教育具有一定的意義。

具體來講，一方面，通識教育有助于培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型的汽修人才。通識教育模式下的高職汽修專業(yè)的教學(xué)目標是以就業(yè)作為導(dǎo)向，為汽修行業(yè)輸送技能型、專業(yè)型的技術(shù)人才。在進行汽修人才培養(yǎng)過程中，汽修專業(yè)是基于實際的汽修行業(yè)現(xiàn)狀進行教學(xué)的同時，對學(xué)生理論知識、素質(zhì)教育的培養(yǎng)也是其教學(xué)的一部分，有助于培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，不論是何種教育，都需要一定程度上體現(xiàn)教育的公平性。通識教育視閥下高職汽修專業(yè)在進行學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，也需要注重學(xué)生個體之間的差異，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智力、興趣等各方面的差異進行針對性教學(xué)，是有助于教育的可持續(xù)發(fā)展，并且促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)定位不明確，職業(yè)能力培養(yǎng)不匹配

現(xiàn)階段，汽修專業(yè)的從業(yè)人員大體分為三個類別，維修工-技師-技術(shù)專家。現(xiàn)階段從事汽車維修基礎(chǔ)崗位的大多數(shù)為中專生，汽修行業(yè)基礎(chǔ)崗位薪資不高，很多高職汽修生對此存在不滿，甚至導(dǎo)致對行業(yè)產(chǎn)生逆反的心理情緒，不愿意從事這類崗位，對自身的職業(yè)定位不明確。另外，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生的理論知識和實踐技能的培養(yǎng)都存在一些問題，在理論知識方面從低到高層次的培養(yǎng)，需要學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能一直保持初心和動力去學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)新的知識，在實踐技能方面，需要學(xué)生不斷進行操練和實踐，但是高職汽修專業(yè)在這二者的培養(yǎng)都基于主客觀的因素，不能有效的進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（二）師資缺乏、外部支持較少

現(xiàn)階段汽修行業(yè)內(nèi)的企業(yè)能夠為汽修專業(yè)學(xué)生提供的支持較少，不能開放更多的基礎(chǔ)崗位讓學(xué)生參與到實踐當中。針對部分高職汽修專業(yè)教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其具有豐富和專業(yè)的理論知識，但是，了解其實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，部分教師不具備專業(yè)的動手實踐能力。另外，來自于國家的政策、經(jīng)濟支持不足，導(dǎo)致高職汽修專業(yè)在設(shè)施的選擇上有短板，不能為學(xué)生提供更多的機會去實踐。

三、通識教育視閥下高職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)培養(yǎng)策略調(diào)整

（一）完善高職汽修專業(yè)通識課程體系

高職汽修專業(yè)應(yīng)當完善通識課程體系，將通識課程加入到專業(yè)課教學(xué)中，實現(xiàn)通識教育和專業(yè)教育的平衡協(xié)作。除了專業(yè)的汽修課程之外，高職汽修專業(yè)也需要開設(shè)通識課程模塊，如計算機、數(shù)學(xué)、英語、人文科學(xué)、社會科學(xué)等課程，根據(jù)高職汽修專業(yè)的實際情況，來進行通識選修課和必修課的調(diào)整，并對相應(yīng)的學(xué)分有所要求。

（二）建立健全制度，培養(yǎng)師資力量，加強校企之間的合作

政府需要建立健全政策，支持高職汽修專業(yè)的發(fā)展。提高從事汽修專業(yè)教學(xué)教師的福利待遇，吸引具有專業(yè)技能和知識儲備的汽修人才加入教師隊伍中，對于現(xiàn)有教師，需要針對其自身的情況進行理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)。另外，需要引導(dǎo)加強校企之間的合作，讓企業(yè)明確高職汽修專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，通過政策引導(dǎo)企業(yè)為高職汽修專業(yè)學(xué)生提供更多的實踐機會，方便企業(yè)的人才培養(yǎng)，同時，也為高校汽修專業(yè)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)提供更多的機會，加強了企業(yè)和高職院校之間的合作。