揚(yáng)揚(yáng)

寫作文的時(shí)候，你們有沒有過這種情況，明明有很多可寫的素材，但不知從哪兒下手，也不知如何取舍，于是寫出來的作文往往不太理想。那么，如何將零碎、煩瑣的素材“打扮”成優(yōu)質(zhì)素材呢？以下四招可要記好了。

“化功大法”

打扮前：李老師最喜歡喝茶，有時(shí)候課講到中途也會(huì)停下來，咕嚕咕嚕地喝上幾口。

打扮后：李老師停止了講課，目光一瞟，伸手拿起杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴唇，大概是想試探水燙不燙吧。接著，他大口大口地狂喝起來，只聽到咕嚕咕嚕的聲音，喉結(jié)也不停地抽動(dòng)著。眨眼工夫，一杯水就見底了。

像這樣，把“李老師喜歡喝茶”這一素材，分解成一系列連貫的小動(dòng)作，原始素材就生動(dòng)、具體起來了。

給素材“涂脂抹粉”

打扮前：張小虎最擅長爬桿，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上第一個(gè)登頂，爬得比猴子還快。

打扮后：只見張小虎走到爬桿前，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲，隨后猛地往上一躥，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿。緊接著，張小虎輪流交換著雙手，每換一次，身子就往上挪動(dòng)一截，雙腿也不閑著，一松一緊地配合……轉(zhuǎn)眼間，他就已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁了。

在素材中加入修飾語，細(xì)致地表現(xiàn)出動(dòng)作的幅度、速度、力度等，文章就顯得活靈活現(xiàn)。

給素材“配上聲音”

打扮前：張小虎最擅長爬桿，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上第一個(gè)登頂，爬得比猴子還快。

打扮后：張小虎最擅長爬桿，你看他，輪流交換著雙手，每換一次，身子就往上挪動(dòng)一截，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。雙腿也不閑著，一松一緊地配合，發(fā)出了“咝咝”的摩擦聲。在我們的歡呼聲中，張小虎很快觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，他朝我們頻頻揮手：“我上來啦——我贏啦——”

在動(dòng)作中載入聲音，比如人物的語言描寫、適當(dāng)?shù)南舐曉~等，就會(huì)使動(dòng)作描寫不那么單調(diào)。

給素材“融入心理”

例：當(dāng)老師抱著試卷走上講臺(tái)的時(shí)候，我突然有了一種焦灼感。我一邊在腦海里快速回憶著這兩天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一邊下意識(shí)地看著周遭的同學(xué)，大家表情各異，卻都神色緊張，看得我渾身肌肉都繃得緊緊的。我開始檢查文具是否齊全，心里卻在想：桌子里那本語文書不會(huì)讓老師誤認(rèn)為我在作弊吧。

在描寫中適當(dāng)加入自己的思想、感情，就像這段描寫中，我們一眼就能看出作者內(nèi)心的焦灼，這樣的描寫就比沒有心理活動(dòng)的強(qiáng)多啦。

張甫卿摘自《紅領(lǐng)巾·成長》