曾榮金

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2020年2月3日凌晨，杭州建蘭中學(xué)809班班主任郭簡(jiǎn)給自己的學(xué)生們寫了一封信，并同步發(fā)布在了班級(jí)群和朋友圈。

郭簡(jiǎn)老師在朋友圈如是說：“無法沖鋒陷陣的教師，唯有守護(hù)好自己的職業(yè)，教給我的孩子們，做一個(gè)有大愛有大義有專業(yè)有貢獻(xiàn)的人！”

“人都有信仰，它不是你平日里高喊的口號(hào)，它不是你掛在朋友圈的簽名。它，貫穿了你一生的靈魂。而我的信仰，就是對(duì)這片土地，最深沉的愛?！?/p>

對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？

【寫作指導(dǎo)】

這則材料來自具體生活情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在最為熟悉的師長(zhǎng)教誨的具體情境中產(chǎn)生思想、情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)寫作興趣。從內(nèi)容上來說，包含了對(duì)家國情懷、生活人生、師生情長(zhǎng)等方面的思考感悟。藉此深入思考個(gè)人與國家、民族、人類的關(guān)系，感受理想信念對(duì)引領(lǐng)新時(shí)代青年持續(xù)奮斗的重大意義。從而精準(zhǔn)落實(shí)“立德樹人” 這一核心任務(wù)。材料從三個(gè)方面表達(dá)情感，一是老師對(duì)職業(yè)操守的執(zhí)著與堅(jiān)守（信仰），擔(dān)當(dāng)起傳播正確人生觀、價(jià)值觀的重任;二是對(duì)學(xué)生的真誠的教育（大愛、大義）;三是教師言傳身教的榜樣作用。可參考立意：

1.大愛、大義，永駐人間;2.信仰是一盞指路明燈;3.師者擔(dān)當(dāng)，傳播信仰;4.師心，終身難忘。

【素材及化用】

強(qiáng)力素材一：師者也，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

化用例段：教育，是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。說到底，教育是人的教育，是文化與文明最美好的“喚醒之道 ”。 教書育人，這是時(shí)代賦予教師的使命。好老師就是要做一個(gè)喚醒者。郭老師以一個(gè)人民教師的情懷“言傳身教”，筆蘸深情于深夜寫下此信，在給學(xué)生寄予殷切希望的同時(shí)，也充分流露出了她對(duì)國家、對(duì)人民和學(xué)生深沉的大愛，讓人感動(dòng)?！抖Y記》中說：“師者也，教之以事而喻諸德也”。老師既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要勇?lián)皞鞯馈钡呢?zé)任和使命;既要授學(xué)生“謀事之才”，更要傳學(xué)生“立世之德”。努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，讓戾氣變勇氣、迷惘變堅(jiān)定。成為學(xué)生的引路人，讓高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣、高雅的志趣成為引領(lǐng)學(xué)生一生的精神力量。

強(qiáng)力素材二：人民有信仰，民族有希望，國家有力量。

化用例段：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念作支撐?！睆墓胖两穸嗌偃嗜酥臼勘小案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的信念，將生命的歷程鋪設(shè)在對(duì)人民、國家、民族信仰之梯上。而今，在這舉國上下眾志成城抗擊新型冠狀病毒肺炎之際，不顧自身疾病的張定宇院長(zhǎng)、疫情吹哨人李文亮、堅(jiān)守崗位的公安干警、運(yùn)送物資的鐵路工人、免費(fèi)給醫(yī)護(hù)人員提供飯食的餐館老板以及眾多在戰(zhàn)“疫”中仗義疏財(cái)?shù)娜藗?，用他們的“勇敢拼搏、不畏犧牲”的精神信仰保護(hù)著我們。正因?yàn)檫@些 “最美逆行者”的存在，讓我們?cè)跒?zāi)難面前不被沖垮，他們不僅保住了一個(gè)人、一座城，更讓我們感受到了戰(zhàn)勝新冠病毒的信心和決心。

強(qiáng)力素材三：春晚《愛是橋梁》節(jié)目

疫情來勢(shì)洶洶，節(jié)目準(zhǔn)備匆匆，走上舞臺(tái)，都沒有進(jìn)行過一次正規(guī)的彩排。《愛是橋梁》或是央視春晚歷史上準(zhǔn)備時(shí)間最短的一次節(jié)目。最倉促也最簡(jiǎn)樸，卻讓觀眾無比動(dòng)容，網(wǎng)友紛紛表示“身為中國人無比驕傲，十分感動(dòng)！”“一切都會(huì)好起來的！我們一定能贏！”

化用例段：

時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)。誠如白巖松所言：“我們?cè)谶^年，他們?cè)趲臀覀冞^關(guān)”。最短的準(zhǔn)備，已是最長(zhǎng)的牽掛——短短數(shù)天時(shí)間，從習(xí)近平總書記的指示到黨中央國務(wù)院的高度重視，從各地方部門的快速跟進(jìn)到專家醫(yī)生的全身心投入，還有全國人民關(guān)切的目光和溫暖的支持，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。與病毒賽跑，武漢分秒必爭(zhēng)，沒有比此刻更果敢堅(jiān)決，沒有比此刻更眾志成城，沒有比此刻更勇毅無畏。隔絕病毒不隔絕愛，正如郭簡(jiǎn)老師在給學(xué)生們的信里所說的那樣，力做“有專業(yè)、有大義”的大愛之人，讓愛永駐人間，就沒有我們過不去的坎！戰(zhàn)斗仍在繼續(xù)，勝利曙光在前。

【例文】

永懷赤誠，堅(jiān)守信仰

□江西贛州贛縣中學(xué)南區(qū) ? 吳玉萍

對(duì)于靈魂來說靠的是信仰。

——高爾基

這封深情滿滿的信，相信不僅僅是我，任何人在閱讀后，心中都會(huì)激起層層漣漪，腦中都能浮現(xiàn)她臉上的堅(jiān)毅神情，耳邊都會(huì)想起她的真切叮囑。她作為一名教師展現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，令我為之震撼;更慨嘆郭老師對(duì)教育契機(jī)的精準(zhǔn)把握：疫情當(dāng)前，我們要怎樣做，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，那就是永懷一片赤誠，堅(jiān)守內(nèi)心信仰。

堅(jiān)守信仰，才能勇于擔(dān)當(dāng)。“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。而弘毅之士以仁為己任，堅(jiān)守“仁”的信仰，永懷“義”的信念。在疫情中不幸去世的年輕醫(yī)生李文亮，以其專業(yè)知識(shí)和職業(yè)的敏感嗅覺，將病情告知身邊人。盡管一開始并不被人理解，甚至還被惡意中傷，可他卻依然堅(jiān)守心中的信仰，把人們的安全擺在首位。在他心里，沒有什么能比得上人們的生命重要。他所展現(xiàn)給我們的，是他對(duì)生命的尊重和敢為天下先的擔(dān)當(dāng)。

堅(jiān)守信仰，照亮前行方向。是為了在大是大非面前能夠堅(jiān)守正氣。是為了世間可以多一些善少一些惡。如果沒有信仰，是否還會(huì)有清正廉潔的官員堅(jiān)守正義？是否會(huì)有人愿意站出來為正義發(fā)聲？是否會(huì)有勤勤懇懇的工作者堅(jiān)守崗位？“志不立，天下無可成之事”。習(xí)近平總書記說過，“沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)得軟骨病，就會(huì)在風(fēng)雨面前東搖西晃”。如果沒有信仰，這個(gè)世界將是我們無法想象的黑暗與荒涼。信仰很抽象，可當(dāng)它體現(xiàn)在每一個(gè)正義者的身上時(shí)，它卻能照亮人們前行的方向。

“大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要?！毙叛觯皇悄闫饺绽锔吆暗目谔?hào)，它不是你掛在朋友圈的簽名。它，貫穿了你一生的靈魂，是霍去病“匈奴未滅，何以家為”舍身許國的執(zhí)著，是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 的一腔正氣，是張定宇院長(zhǎng)“我不是英雄，只是有人需要我！”的職業(yè)堅(jiān)守。我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的信仰，做好自己職責(zé)分內(nèi)之事。是老師，就應(yīng)該教書育人，以“桃李滿天下”為信仰;是醫(yī)學(xué)工作者，就應(yīng)該救護(hù)病人，以成為“醫(yī)者仁心”為信仰;是學(xué)生，就應(yīng)該勤奮讀書，以實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”為信仰……

人民有信仰，民族有希望，國家有力量。這份信仰，郭簡(jiǎn)老師用艾青的話告訴我們，“為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”。只有每一個(gè)人都明確內(nèi)心的信仰，堅(jiān)守心中的正義大道，才能守住一方凈土，才能夠做到無論前方是雄關(guān)如鐵，亦或是荊棘滿路，都不會(huì)畏懼。只有堅(jiān)守信仰，人生之路才能處處開滿明艷的花朵。

我們要永懷對(duì)信仰的追求與熱忱，讓信仰在歲月的洗滌中更加璀璨生輝。

評(píng)點(diǎn)：文章緊扣材料內(nèi)容，提煉出“永懷赤誠，堅(jiān)守信仰”的中心論點(diǎn)。全文從勇于擔(dān)當(dāng)、前行方向、實(shí)干為要三個(gè)層面論證對(duì)信仰的堅(jiān)守。突顯信仰的重要性和意義，小至個(gè)人，大至家國。激勵(lì)更多人不懼艱險(xiǎn)阻為了“大義”去學(xué)習(xí)、工作，而這份信仰和大義正是我們腳下的這片土地，我們生活的這個(gè)國家。文章語言比較流暢，名言名句引用恰到好處，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，首尾照應(yīng)，中心明確。

（編輯：于智博）