王福全，王海虹，陳奕霏，太佳良

(1.遼寧工業(yè)大學 研究生學院,遼寧 錦州 121001；2.遼寧工業(yè)大學 理學院,遼寧 錦州 121001；3.錦州醫(yī)科大學 護理學院,遼寧 錦州 121001)

隨著研究生招生擴招和高校發(fā)展大學生黨員比例的增加，研究生黨員占據研究生群體的比例也越來越大，而理學、工學作為研究生人數較多的兩大學科門類，理工科研究生黨員也是規(guī)模較大的特殊群體，作為我國科學技術發(fā)展的主要后備力量，他們的綜合素質狀況影響著國家的前途命運。

社會責任感是理工科研究生綜合素質的重要方面，人文精神匱乏、責任與擔當意識薄弱、實踐創(chuàng)新能力薄弱是當前理工科研究生黨員教育中存在的一些不可忽視的問題。作為我國高等教育培養(yǎng)的未來社會科技發(fā)展的高素質人才資源，理工科研究生黨員的專業(yè)素養(yǎng)、社會責任意識、道德素養(yǎng)、思想覺悟和政治立場等與我國科學技術的發(fā)展息息相關。因此，增強理工科研究生黨員的社會責任感培養(yǎng)，培養(yǎng)一批政治立場堅定、價值取向正確、具有高度社會責任感的又“紅”又“?！钡母呖萍既瞬艑ξ覈ǔ缮鐣髁x現(xiàn)代化強國具有深遠的意義[1]。

一、理工科研究生黨員社會責任感存在的問題

近年來，習近平總書記多次就青年的責任感問題發(fā)表重要講話，他多次強調，社會責任感是黨性教育的重要內容，是黨員先鋒模范作用的重要體現(xiàn)，關系到黨的先進性和純潔性[2]。青年大學生黨員社會責任感培育是思想政治教育的重要內容，是一種特殊的意識形態(tài)教育。

當代理工科研究生黨員作為新時代黨員群體中學歷層次較高的優(yōu)秀代表，他們中的絕大多數既掌握先進的科學文化知識，又具有強烈的社會責任意識和使命擔當，是研究生群體中的佼佼者。然而，在理工科研究生教育培養(yǎng)管理過程中，部分理工科研究生黨員仍存在責任意識弱化、社會責任感缺失的現(xiàn)象。

（一）重個人價值，輕社會價值

作為研究生群體中的佼佼者，理工科研究生黨員學業(yè)成績優(yōu)秀、科研學術水平較高，但受社會不良思潮和西方價值觀念影響，部分理工科研究生黨員的價值觀更加自我。他們普遍關注的是自己的學術和職業(yè)生涯，“重個人價值，輕社會價值”的傾向和苗頭凸顯，這導致他們凡事以“自我”為中心，盲目追求自我價值的實現(xiàn)，對自己身上肩負的社會責任則日趨平淡，尤其是個人利益和社會利益相沖突時傾向比較明顯，個人本位突出，集體觀念淡化。個別理工科研究生轉為正式黨員后，大部分時間在實驗室進行科學研究提高專業(yè)能力，思想上行動上反而卻不如考察期，不積極參與集體活動，更多地追求個人發(fā)展，降低了對自己的要求，更談不上模范帶頭作用，在某種程度上弱化了對社會責任的擔當。

（二）政治敏銳性較弱

組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世[3]。絕大部分理工科研究生黨員不斷提高黨性修養(yǎng)，具有堅定的政治立場和理想信念，在日常學習工作中刻苦鉆研、增長才干，能用行動踐行黨員的初心與使命，樹立了正確的價值觀、世界觀與人生觀，為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己作為一名新時代研究生黨員的智慧和力量。

然而部分理工科研究生黨員雖然組織上入了黨，但思想上還沒有真正入黨，他們對馬克思主義的信仰和社會主義理想信念不夠堅定，政治理論功底淺薄，國家意識淡薄，導致政治敏銳性和政治鑒別力不強，對于自己肩負的責任認識比較模糊，出現(xiàn)了黨員責任意識缺位、責任意識錯位甚至是無所作為的現(xiàn)象。

（三）存在黨員失范行為

發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是任何一名共產黨員無論何時何地何種條件下都要努力去做到的。理工科研究生黨員隊伍是大學生黨員中學歷層次較高的優(yōu)秀代表和精英骨干，整體素質較高，在日常工作學習和科研、社會實踐活動中應起先鋒模范帶頭作用，以影響身邊普通同學。

但在社會價值多元化的環(huán)境下，部分理工科研究生黨員由于參與社會實踐服務活動較少、實踐能力薄弱，思想單一，更容易受失范行為所影響，行為出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了一定的黨員失范行為，部分黨員社會責任意識淡薄，對自己的角色定位和黨員身份認知模糊，對社會責任感認知較為淺顯，研究生黨員的先鋒模范作用并未充分凸顯出來[4]。

二、理工科研究生黨員社會責任感缺失的成因分析

（一）多元文化價值觀的影響

在當今多元化和信息爆炸的時代，信息傳播和獲取都比以往更迅速、更便捷，尤其是受西方文化影響，在科技發(fā)展迅猛的同時，一些西方價值觀念也迅速蔓延傳播開來，個人主義、拜金主義等外來文化思想趁虛而入，也成為危及研究生黨員思想的毒瘤。在不同思潮影響下，一些對信仰不夠堅定的研究生黨員思想難免產生波動，尤其是理工科研究生黨員專業(yè)的特殊性，對信仰教育重視程度不夠。所以，當功利主義、拜金主義等不良社會風氣滲透到生活中，難免會有部分理工科研究生黨員由于抵擋不住外界的各種誘惑而出現(xiàn)信仰盲目，更注重個人的享受和利益，弱化社會責任意識，從而失去黨員的責任與擔當，甚至隨波逐流，這導致基層組織的先進性和純潔性受到一定影響，

（二）學校學科培養(yǎng)模式的失衡

我國理工科研究生培養(yǎng)教育模式注重培養(yǎng)高級專業(yè)技術人才，尤其注重專業(yè)學科知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，因此，理工科研究生重科學知識、輕人文知識的現(xiàn)象依然存在。其實，理工科研究生人文知識不足最早源于高中時的文理分科制度。從文理分科開始以及在之后長達七八年的大學本科、研究生教育過程中，過分重視他們的理科思維培養(yǎng)和機械單一的科研能力訓練。加之受理工科特殊培養(yǎng)模式的影響，理工科大學生主要鉆研專業(yè)知識，專注于理工科思維模式的養(yǎng)成，人文學科知識的學習涉及但未深入內心，或者流于形式。這也造成理工科研究生黨員人文知識淡薄、人文精神匱乏的失衡狀況，從而導致社會責任感弱化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）家庭道德教育意識淡薄

受當前應試教育的影響，“不能輸在起跑線上”幾乎是所有家庭對子女教育的共識。絕大多數家庭更關注孩子的學業(yè)排名，學習成績的好壞幾乎變成了衡量孩子的唯一標準，過分注重孩子的智力培養(yǎng)，然而對孩子的道德品質、價值觀教育以及社會責任感等精神方面的培養(yǎng)缺乏重視[5]。整個家庭一切圍繞孩子的學習和考試成績轉，包辦一切大事小事，在“溫室”中成長的孩子得不到一點社會經歷的磨礪。這也很大程度上造成了部分理工科研究生雖然是一名黨員，但由于受家庭教育的影響，自我意識強烈、缺乏社會責任感，與黨員的標準與要求不符。

（四）個人偏向關注自我發(fā)展

理工科研究生比較偏重分析推理，凡事都是理性大于感性，在日常學習、工作和科研過程中，善于分析事情的因果聯(lián)系，注重解決問題本身或者關注哪種解決方案更合理；在價值觀的選擇上，他們會衡量好壞、權衡利弊，而且只選擇對自己更有利的或者能達到自己的目標的方案，從而使他們個人理想追求趨向功利化和庸俗化，甚至個別研究生把“實用”作為判斷事物取舍的唯一標準。

理工科研究生這種重視務實而輕視務虛的思維特點使他們輕視對政治理論的學習，重自我發(fā)展，輕社會責任。在這種個人因素影響下，理工科研究生黨員的理想與信念、道德與情操可能會受到一定的沖擊。

三、理工科研究生黨員社會責任感的提升路徑

（一）更新理工科研究生培養(yǎng)理念

由于我國高等教育中“重專業(yè)，輕人文”的觀念根深蒂固，再加上理工科研究生的專業(yè)課程強度較大，受學術特點的束縛，部分理工科院校更加注重學科專業(yè)知識的傳授，培養(yǎng)理工科研究生形成一種嚴謹化、機械化的科學素養(yǎng)，忽視了對學生社會責任感等人文精神的培養(yǎng)[6]。因此，針對理工科研究生的培養(yǎng)，要不斷更新培養(yǎng)理念。

第一，高校尤其是理工科院校應轉變教育觀念，致力于改革“重專業(yè)，輕人文”的觀念，轉變偏差式的教育觀念，樹立全面發(fā)展的教育理念，從培養(yǎng)專才向培養(yǎng)綜合型高素質人才轉變，確立綜合型人才的培養(yǎng)理念和模式。要專門針對理工科研究生思政課、專業(yè)課，探索和創(chuàng)新符合理工類研究生群體特點的課程思政模式，專業(yè)知識的引導與人文知識的培育要同等對待，為培養(yǎng)綜合型高素質人才奠定理論基礎和知識基礎。

第二，針對理工科研究生培養(yǎng)教育，應注重人文素養(yǎng)的教育和熏陶，將人文知識貫穿和融合到理工科研究生教育教學培養(yǎng)全過程中，從而將他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的高層次人才。一方面要將社會主義核心價值觀融入到理工科研究生課程體系中，作為研究生必修課程并適當增加課時和學時，通過課堂引導，進一步增強社會責任感和擔當意識；另一方面要加強研究生導師、研究生輔導員隊伍建設，提高研究生思想政治教育水平，引導理工類研究生在科研學習過程中樹立正確的責任觀和擔當意識。

第三，理工科高校要深化研究生教育體制改革，在研究生培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、研究生教育經費等方面要有充足的投入?？萍嫉陌l(fā)展需要有人文精神的助力，加強人文精神教育對理工科研究生黨員來說，可以幫助他們從多維度來認識客觀世界的發(fā)展規(guī)律，進一步提升他們的精神境界，從而培養(yǎng)出未來社會需要的既擁有高尚的科技素養(yǎng)又具有高度社會責任感的綜合型人才。

（二）豐富理工科研究生黨員活動

校園是理工科研究生科研學習的主要場所，學校教育對培養(yǎng)理工科研究生黨員社會責任感起主導作用，豐富的人文知識是提升綜合素質的基礎條件。而通過豐富理工科研究生黨員活動，是提高研究生社會責任感的有效途徑。

第一，通過豐富的黨員活動來培養(yǎng)理工科研究生黨員的社會責任感，使其在活動中有所感悟，有所思考，從而在潛移默化中提高責任意識。通過舉辦豐富多彩的黨員活動，使理工科研究生從實驗室、工作室的狹小空間中中“走出來”，通過參與到黨員活動中去，既能適時擺脫思維模式的束縛，有利于在下一步科研學習中創(chuàng)新創(chuàng)造“靈感”的產生，又能在活動中體會團隊合作帶來的樂趣，增強集體榮譽感，提高社會責任感，實現(xiàn)精神成長與專業(yè)成長的“雙贏”。

第二，通過開展評選優(yōu)秀研究生黨員、研究生黨員先鋒崗等活動，將社會責任感意識較強、學業(yè)成績優(yōu)異、科研成果較多的優(yōu)秀理工科黨員樹立典型，向其他黨員推廣傳授其學習經驗和心得，成為其他黨員學習的榜樣。典型與榜樣的作用在理工科黨員的教育培養(yǎng)中是不可忽視的，通過在研究生群體中樹立榜樣與典型并且大力宣傳，既豐富了研究生的校園文化生活，促進教風學風建設，又能使其他黨員在耳濡目染中得到熏陶，從而促使他們也能夠對比先進，努力實現(xiàn)自我提高。

第三，對社會責任感意識較薄弱的研究生黨員，還可以進行針對性地交流指導，及時掌握其思想動態(tài)和學習狀況，并予以正確的引導。濃厚的人文氛圍所產生的教育效果對理工科研究生的影響是不可小覷的，這有利于培養(yǎng)理工科研究生的團隊精神和集體主義觀念，對他們協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造精神的養(yǎng)成有很強的現(xiàn)實意義。

（三）強化理工科研究生黨員社會實踐能力

理工科院校培養(yǎng)的學生多數以學術研究型為主，理工科研究生受過專業(yè)性較強的科研訓練，可能思維嚴謹但固化，因此必須重視解決理工科研究生“重理論、輕實踐，重認知、輕行為”的問題。

第一，理工科研究生黨員在科研學習之余，要主動參加社會實踐，例如義務支教、社區(qū)服務、企業(yè)實踐等，并且在社會實踐中要充分發(fā)揮所學專業(yè)的作用，通過所學知識，在為社區(qū)和周圍群眾解決困難的同時，也通過將所學理論應用到實踐進而提高了自己的專業(yè)能力。更重要的是在實踐中接觸了社會，增長了見識，提高了社會合作能力。

第二，理工科黨員要按時參加黨支部舉辦的各種黨員活動，尤其是參觀學習紅色基地、主題黨日活動、集體學習活動等等。在繁重的學業(yè)、科研、就業(yè)壓力下，理工科研究生黨員更要學會平衡學習和活動的關系，科學合理分配時間，在知道作為一名當代研究生要勇攀科研高峰的同時，更要明確作為一名黨員的義務和黨員身份的神圣，要做到提升科研能力和社會實踐能力兩不耽誤，在完成科研任務的同時也要履行黨員義務，使自己成才為科研與社會實踐的“雙先鋒”。

第三，在理工科研究生黨員教育過程中，學校層面也有義務為研究生搭建優(yōu)質的社會實踐服務平臺，鼓勵和支持研究生黨員走出校園，深入社會，積極地開展調查研究和社會服務活動，真正在實踐中進一步踐行共產黨員的責任和擔當，從而開闊視野，加強認識，提高社會實踐能力。

實踐是認識的來源和基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準，認識是從實踐中產生的，社會責任感作為一種精神意識，也需要在實踐中培育積累，加以鞏固[7]。因此，提升理工科研究生黨員社會責任感，就需要從群眾中來，到群眾中去，積聚實踐智慧。在理工類研究生黨員群體中開展以服務社會為主的實踐活動，是提升其社會責任感的有效途徑和有力措施。

（四）健全理工科研究生黨員社會責任感監(jiān)督機制

目前，雖然對本科大學生黨員的社會責任感監(jiān)督機制已經比較健全，但相比本科生來說，研究生學制和學習方式靈活多樣，導致對研究生黨員的管理與監(jiān)督機制還不夠完善。因為研究生學制一般為3 年左右，尤其是理工科研究生，在完成課程學習后，有的在實驗室進行科研學習準備繼續(xù)深造，但多數在校外進行實習；也有的長期在外兼職或者找工作，學制較短，學習方式多樣。這就在一定程度上造成黨員分散，管理不便，甚至部分黨員支部活動和組織生活都不能正常參加，黨員社會責任感缺乏有效的監(jiān)督機制。

此外，如前所述，部分理工科研究生黨員雖然組織上入了黨，但思想上還沒有真正入黨，出現(xiàn)了黨員責任意識缺位甚至是理想信仰缺失的現(xiàn)象。這在一定程度上說明部分理工科研究生黨員政治理論功底不足，政治認知膚淺，黨性修養(yǎng)匱乏，在學習、工作和科研中黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮距離優(yōu)秀黨員還有差距。

另一方面，目前針對理工科研究生教育培養(yǎng)的評價方式單一也不系統(tǒng)，缺乏科學合理的評價體系。往往注重他們的科研能力、科研學術水平，關注其發(fā)表高水平論文數量和科研成果產出，而忽視或者弱化對他們的思想政治水平、道德素質、社會責任感等方面的評價，這不利于理工科研究生的全面成長。

因此，針對理工科研究生黨員的教育培養(yǎng)，需進一步重視黨性持續(xù)教育，健全理工科研究生社會責任感監(jiān)督機制，從而對理工科研究生黨員起到監(jiān)督和教育的作用，激勵他們在科研、工作和日常生活學習中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，將他們打造成一支為中國特色社會主義事業(yè)服務的“紅色”先鋒隊，為國家未來發(fā)展和科技進步培養(yǎng)一代又一代有責任有擔當的高素質后備人才。

四、結束語

習近平總書記指出：“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，努力在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的生動實踐中放飛青春夢想?！碑敶砉た蒲芯可h員作為青年一代和研究生群體中的優(yōu)秀代表，是我國建成社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍和重要人才資源。國家的前途和命運，民族的復興和進步，人民的幸福與安康，是他們必須承擔的重任，他們的社會責任和擔當意識與國家和社會的發(fā)展密不可分。因此，理工類高?；鶎狱h組織要探索建立、健全科學有效的黨員管理機制，加強對理工科研究生黨員的教育管理。要在研究生課程體系、導師和輔導員隊伍建設、推進研究生黨團建設和思想政治教育等方面進一步落實“立德樹人”根本任務，既要促進研究生科研能力的提高，又要推進研究生人文素養(yǎng)的提升，為國家培養(yǎng)一大批可靠的社會主義建設者和接班人。