牛紅濤

（河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校 河南 鄭州 450003）

引言

縱觀機械數(shù)控發(fā)展的歷史，中國還未完全脫離外國的壟斷，為了實現(xiàn)在這一專業(yè)上擺脫外國影響的目標，加強對機械數(shù)控專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量尤為關(guān)鍵。機械數(shù)控是一個對多方面能力掌握要求很高的學(xué)科，其屬于理科類學(xué)科，對理科的理論素質(zhì)要求很高。同時又作為制造行業(yè)的一部分，對于實踐技能的標準也很嚴格。所以說，對于中職機械數(shù)控教學(xué)的目標主要集中在對專業(yè)技能、理論知識、實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育在不斷向前的過程中依舊存在許多問題，下面圍繞這個教學(xué)目標來簡單研究一下當前存在的教學(xué)困難以及對策。

1 理論知識與實踐知識的不匹配

所有的教學(xué)其最終目的都是應(yīng)用到實際當中，這樣才能達到教學(xué)的目的，實現(xiàn)價值最大化。然而，如今很多學(xué)科的實踐教學(xué)都還相對缺乏，甚至是還沒能夠意識到實踐知識的教學(xué)的重要性。機械數(shù)控是一門實踐性和專業(yè)性并重的專業(yè)，結(jié)合理論知識和實踐知識是關(guān)鍵的教學(xué)模式。不幸的是，目前很多中職機械數(shù)控專業(yè)教學(xué)都正陷入這個問題的困境中。其實機械數(shù)控專業(yè)的教學(xué)無論是理論還是實踐都同樣重要，首先是理論知識教學(xué)中出現(xiàn)的困難，當前的教材和課程都不夠全面。機械數(shù)控專業(yè)的發(fā)展目標是面對大型的數(shù)控機床，操作這些設(shè)備需要很高的理論知識要求，單一的教學(xué)不足以應(yīng)對這些出現(xiàn)的問題。再說到實踐的力度，現(xiàn)在最為急迫需要解決的問題就是教學(xué)嚴重與社會脫節(jié)，往往只注重學(xué)校教育，而忽視實踐教學(xué)。

應(yīng)該增加更多面向?qū)嶋H的教育，豐富課程教學(xué)的層次性，在單一教材的基礎(chǔ)上補充教學(xué)的內(nèi)容。對實踐常見的機床知識、專業(yè)設(shè)備的變革、專業(yè)的操作技巧要進行灌輸。其次，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮其統(tǒng)籌作用，加強與社會中的企業(yè)的合作與聯(lián)系，為學(xué)生爭取最大可能的實際鍛煉的機會[1]。讓學(xué)生能夠有機會親身感受學(xué)習(xí)，多看、多學(xué)、多體會。最后，想要解決實踐能力的提高問題學(xué)校還要從提高教學(xué)水平入手，可以適當引進專業(yè)性高的職業(yè)技術(shù)人員與學(xué)生進行實踐教學(xué)及交流。

2 考核體系的創(chuàng)新方向

現(xiàn)在的中職機械數(shù)控教育逐漸從教授專業(yè)技能向獲得技能證書上偏離，其實這樣的教學(xué)是本末倒置的?？己藙?chuàng)新是技能類專業(yè)教學(xué)的一個發(fā)展方向，意在糾正日漸偏離的教學(xué)方向。教師在機械數(shù)控專業(yè)的課程教學(xué)中要謹記教學(xué)目標，以最終對數(shù)控機床的實際操作能力的應(yīng)用為主，而非局限于理論上對技能證書考核要求的“應(yīng)試”教學(xué)。證書只是技能考核的一個方面，但其并不足夠全面，不能代表實際操作當中的實踐能力。若教學(xué)只是滿足了證書考核要求，那么其所掌握的知識還過于單一，而不夠豐富。教師可以在教學(xué)過程中把每一部分的實踐操作作為考核的重點，這樣既能提高實際操控能力，同時還能提高學(xué)習(xí)的積極參與性，能夠培養(yǎng)出具有極高技能素質(zhì)的專業(yè)人才[2]。

3 教學(xué)設(shè)備

教學(xué)設(shè)備是很重要的工具，且像機械數(shù)控這類制造型的專業(yè)設(shè)備對教學(xué)就更加重要。然而，往往這些需要的設(shè)備造價昂貴，且從時間角度說建造的消耗過程漫長，因而很多學(xué)校對于此類設(shè)備都不全面。這也是上述提到的機械數(shù)控實踐教學(xué)的缺乏的根源之一。很多學(xué)校為解決成本問題，對于一些較為貴重的設(shè)備的支出成本進行削減，就比如像機械數(shù)控的機床設(shè)備，從而導(dǎo)致實踐教學(xué)的條件落后。同時，多數(shù)的學(xué)校并不因為設(shè)備的預(yù)算不足而減少該專業(yè)學(xué)生的招收人數(shù)，甚至有時還會擴招，因此造成此問題愈演愈烈[3]。

成本不足造成的大型教學(xué)設(shè)備的短缺，短時間內(nèi)很難找到解決的辦法，但是對于實踐教學(xué)并不能就由此而忽略過去。這時，選擇定制或購買一些具備實體設(shè)備的操作功能的仿真系統(tǒng)是一個很不錯的辦法[4]。仿真系統(tǒng)有許多的優(yōu)點，最直接的就是能夠快捷且有效解決成本問題，其安裝耗時相較于實體設(shè)備短很多，能夠通過一些設(shè)備的參數(shù)輸入讓學(xué)生得到實體設(shè)備的模擬效果。既便于實踐教學(xué)，還方便學(xué)生反復(fù)練習(xí)且所需代價不高和安全隱患較小{4}。

4 結(jié)束語

教學(xué)過程中遇到困難在所難免，把握教學(xué)的主要目標，堅定不移，在此基礎(chǔ)上開始有針對的從根源發(fā)現(xiàn)分析問題，進而找到其對策。目前在中職機械數(shù)控教學(xué)中有理論知識片面、實踐知識缺乏、考核方向單一、教學(xué)設(shè)備不足、教學(xué)方式守舊以及教學(xué)體系不完善等問題。具體可以采用對教材知識的范圍擴展，豐富考核內(nèi)容，加強與企業(yè)的聯(lián)系以此增加實踐機會，采用仿真模擬系統(tǒng)，落實教學(xué)重點以及建立完備的機械數(shù)控教學(xué)體系等對策。中職的機械數(shù)控專業(yè)教學(xué)專業(yè)性強，專業(yè)技能要求嚴格，把握好理論知識的全面灌輸，注重學(xué)生的實際技術(shù)操作能力，這樣就能完美地處理教學(xué)中遇到的困境{5}。