李如占

摘? ?要： 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作的推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才和中華民族偉大復(fù)興，具有重大意義。高職院校由于自身培養(yǎng)模式、學(xué)生特點(diǎn)等方面存在特殊性，在開(kāi)展“三進(jìn)”工作過(guò)程中會(huì)面臨特殊的問(wèn)題。應(yīng)從高職院校實(shí)際出發(fā)，探索適合的路徑選擇，在“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”各個(gè)環(huán)節(jié)上精準(zhǔn)把握，努力提升高職院?！叭M(jìn)”工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想? ?高職院校? ?“三進(jìn)”

近年來(lái)各高校積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三進(jìn)”），“三進(jìn)”成為學(xué)術(shù)界和教育界研究的熱點(diǎn)課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，“三進(jìn)”工作取得了很大的成效，相關(guān)理論研究得到了加強(qiáng)，相關(guān)的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷豐富。但就目前的研究成果來(lái)看，專(zhuān)門(mén)針對(duì)高職院校“三進(jìn)”開(kāi)展工作的研究并不多。尤其是結(jié)合高職院校學(xué)生的特殊性，采取行之有效的工作辦法等，尚待進(jìn)一步深入研究。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”的重要意義

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在繼承馬克思主義經(jīng)典思想的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握世情國(guó)情，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)深入思考，提出了一系列具有思想性、戰(zhàn)略性、科學(xué)性的理論觀(guān)點(diǎn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想閃耀著馬克思主義真理的光芒，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)理論和實(shí)踐指南。

推進(jìn)“三進(jìn)”工作是學(xué)生成長(zhǎng)成才的現(xiàn)實(shí)需要，也是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的必然要求。青年大學(xué)生正處于“拔節(jié)育穗期”，大學(xué)階段不僅是他們獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的重要時(shí)期，還是價(jià)值塑造的關(guān)鍵時(shí)段。馬克思指出：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量?！盵1]用黨的理論最新成果教育青年學(xué)生、武裝頭腦，是促使青年成長(zhǎng)成才的重要條件。目前，“00后”已經(jīng)邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要一代又一代的青年人接續(xù)奮斗。習(xí)近平總書(shū)記指出：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。”[2]社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)能力，更要具備堅(jiān)定的政治信仰?！叭M(jìn)”工作的有效開(kāi)展，助力大學(xué)生學(xué)懂、弄通、悟透馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，從而把理論自覺(jué)轉(zhuǎn)化為價(jià)值自覺(jué)和政治自覺(jué)，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，才能當(dāng)好社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任。

二、高職院校開(kāi)展“三進(jìn)”工作的困難

高職院校由于培養(yǎng)模式、學(xué)生來(lái)源等方面較本科院校存在差異，決定了其在“三進(jìn)”的各環(huán)節(jié)會(huì)遇到不同的情況。認(rèn)真分析高職院?！叭M(jìn)”過(guò)程中面臨的特殊問(wèn)題，才能“對(duì)癥下藥”，找準(zhǔn)契合的路徑選擇。

“‘進(jìn)教材就是把黨的理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中，實(shí)現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化”[3]。高校思想政治理論課新教材的修訂工作由教育部和中宣部組織，已于2018年秋季學(xué)期正式投入使用，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入四門(mén)思政課教材之中。而且，在2018年7月，全國(guó)7萬(wàn)多名思政課教師參加了教育部中宣部組織的新教材使用培訓(xùn)?？梢哉f(shuō)，教材質(zhì)量和教材使用前期的培訓(xùn)工作很有保障，為后續(xù)工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們不可忽略一個(gè)事實(shí)，高職思政課教材與本科相比少兩門(mén)。如何解決教材的“缺少”和內(nèi)容完整性之間的矛盾就擺在我們面前。而且，黨的理論成果處于不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，但是教材內(nèi)容存在相對(duì)“滯后性”，給我們接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)挑戰(zhàn)。高職院校如何補(bǔ)齊短板，將黨的理論最新成果完整準(zhǔn)確融入高職學(xué)生的教材體系，是教育工作者必須思考和解決的重大課題。

“‘進(jìn)課堂就是把任課教師的知識(shí)體系、方法論體系和教材內(nèi)容體系有機(jī)耦合，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化”[3]。這是“三進(jìn)”的中間環(huán)節(jié)，高職院校在“進(jìn)課堂”過(guò)程中有自身的特點(diǎn)：第一，與本科相比，高職院校思政課教材少了兩本，思政課程相應(yīng)的就少了兩門(mén)，與之相應(yīng)的授課總時(shí)數(shù)縮短。如何通過(guò)有限的課程和課堂教學(xué)，把馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果完整準(zhǔn)確地呈現(xiàn)，是高職教育面臨的特殊矛盾。第二，高職院校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)的課程很少。職業(yè)教育著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，開(kāi)設(shè)的課程以直接促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向。除了思政課和少量通識(shí)課以外，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程很少。習(xí)近平在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話(huà)中，對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性給予高度的肯定。新形勢(shì)下，解決一系列矛盾和問(wèn)題、應(yīng)對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)具有無(wú)可替代的重要作用。此類(lèi)學(xué)科由于自身性質(zhì)和發(fā)展規(guī)律存在特殊性，學(xué)科內(nèi)容中蘊(yùn)含原理、思想和方法等，在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠更好地融入黨的理論最新成果。因此，如何補(bǔ)齊這一短板，是高職教育急需解決的重要課題。第三，在校企合作背景下，高職學(xué)生在校接受課堂教學(xué)的過(guò)程并非集中而連貫。3年制的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)2年，校外頂崗實(shí)習(xí)1年。學(xué)生暫離校園外出實(shí)習(xí)階段如何保證育人的連續(xù)性和實(shí)效性，是“三進(jìn)”工作中必須思考和解決的重要方面。

“‘進(jìn)頭腦就是幫助大學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系”[3]。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要教師具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，對(duì)學(xué)情的把握也是良好教學(xué)活動(dòng)的必備條件?！斑M(jìn)學(xué)生頭腦”的重要前期工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解進(jìn)而做到有的放矢。教師需做好學(xué)情分析，尤其要把握高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方式偏好。所謂學(xué)習(xí)方式偏好是指“學(xué)習(xí)主體受個(gè)性心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情景等方面影響而形成的傾向性學(xué)習(xí)行為、方法和策略的總和”[4]（143）。高職生源構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，由于自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷等各種因素，造就了高職學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)方式偏好。劉松林、謝利民兩位老師提出高職學(xué)生偏好“應(yīng)用型學(xué)習(xí)、通過(guò)動(dòng)作操作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)、運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)”[4]（148）。在推進(jìn)“三進(jìn)”工作過(guò)程中，需要從學(xué)生學(xué)習(xí)方式偏好出發(fā)，創(chuàng)新思維方式，改進(jìn)融入模式，采取契合的路徑選擇才能更好地達(dá)到“進(jìn)學(xué)生頭腦”的終極目的。

三、高職院校推進(jìn)“三進(jìn)”工作的路徑探析

深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展“三進(jìn)”工作的重要意義，精準(zhǔn)把握高職院校開(kāi)展“三進(jìn)”工作過(guò)程中遇到的特殊矛盾，才能有針對(duì)性地提出相應(yīng)的路徑選擇。

教材建設(shè)是教學(xué)活動(dòng)之首要。黨的最新理論成果是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)踐要求對(duì)馬克思主義基本原理作出的創(chuàng)新性發(fā)展。建設(shè)好充分蘊(yùn)含馬克思主義中國(guó)化最新成果的教材體系是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。首先，充分運(yùn)用好2018年已出版使用的重點(diǎn)教材。高職思想政治理論課教師積極參加新教材使用的培訓(xùn)活動(dòng)，定期開(kāi)展以教材研究為主題的集體研討會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)教材的理解認(rèn)知和精準(zhǔn)把握。其次，訂購(gòu)查閱學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)書(shū)目，作為教材內(nèi)容的重要補(bǔ)充。如《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)叢書(shū)（共12冊(cè)）》等，進(jìn)一步豐富教材內(nèi)容，彌補(bǔ)高職院校思政課教材的不足。再次，通過(guò)報(bào)刊資料、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等關(guān)注新聞時(shí)事，尤其重點(diǎn)關(guān)注黨的理論創(chuàng)新成果并組織教師集體探討，及時(shí)保質(zhì)保量地融入最新的教學(xué)課件之中，以解決教材內(nèi)容滯后性和理論發(fā)展之間的矛盾。

課堂是師生交流的重要平臺(tái)，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的主渠道。解決高職院校面臨的特殊問(wèn)題須多措并舉：首先，充分發(fā)揮思想政治理論課的重要作用。思政課堂是傳播黨的最新理論成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的主陣地。充分利用好高職院校開(kāi)設(shè)的三門(mén)思政課，在思政課教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“三課”的相互銜接和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次，強(qiáng)化課程思政建設(shè)。其他專(zhuān)業(yè)課教師與思政課教師合力，定期開(kāi)展課程思政研討會(huì)，挖掘整理專(zhuān)業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素，并在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中合理融入，充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的兼顧。再次，注重選修課的開(kāi)設(shè)。以宣講習(xí)近平總書(shū)記最新講話(huà)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析討論為主要內(nèi)容，做到內(nèi)容新穎和形式靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。最后，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人的作用。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)段暫離學(xué)校課堂，為了避免育人過(guò)程中出現(xiàn)斷層，需要校企合力有效銜接。企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師既是行業(yè)師傅又是育人導(dǎo)師：一方面做好專(zhuān)業(yè)技能傳授，另一方面兼顧學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培育：對(duì)行業(yè)發(fā)展前景的講授，對(duì)國(guó)家本行業(yè)相關(guān)政策的解讀，對(duì)業(yè)內(nèi)所需職業(yè)道德的塑造，對(duì)本行業(yè)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過(guò)程中使命擔(dān)當(dāng)?shù)拇_立等，是育人連續(xù)性、實(shí)效性、完整性的重要保障。

教材建設(shè)和課堂講授，最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀(guān)念的形成和政治信仰的確立。“三進(jìn)”的過(guò)程，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的理論最新成果教育達(dá)到“掌握學(xué)生”的目的。首先，課堂教學(xué)有創(chuàng)新。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、新穎的形式，把黨的最新理論成果講清講透，使學(xué)生感受理論的魅力和思想的智慧。“理論上清醒，政治上才能堅(jiān)定。堅(jiān)定的理想信念，必須建立在對(duì)馬克思主義的深刻理解之上”[5]。其次，實(shí)踐活動(dòng)有思想。高職學(xué)生偏好于通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的參與、實(shí)踐過(guò)程中的操作、具體項(xiàng)目中的合作開(kāi)展學(xué)習(xí)。因此，舉辦體現(xiàn)思想性的學(xué)生活動(dòng)是提高育人實(shí)效性的重要舉措。1.基于班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。如開(kāi)展“我讀十九大報(bào)告”主題班會(huì)、課前時(shí)事政治分享活動(dòng)等。2.基于社團(tuán)加強(qiáng)“社團(tuán)思政”建設(shè)。一方面是專(zhuān)門(mén)成立“青年馬克思主義者社團(tuán)”“行知社”等思政類(lèi)社團(tuán)并開(kāi)展主題活動(dòng)。另一方面其他社團(tuán)在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)思想性。緊隨新思想的腳步，開(kāi)展“走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村”“精準(zhǔn)扶貧之我見(jiàn)”等活動(dòng);也可圍繞“世界環(huán)境日”“國(guó)家憲法日”等開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)。3.全校范圍內(nèi)，基于新中國(guó)成立70周年開(kāi)展“今天，我們這樣愛(ài)國(guó)”演講比賽;基于2020年全面建成小康社會(huì)開(kāi)展“我眼中的小康社會(huì)”微課比賽等。4.校外可依托愛(ài)國(guó)主義教育基地、可開(kāi)展各高校學(xué)生聯(lián)合活動(dòng)等?？傊?，運(yùn)用與高職學(xué)生學(xué)習(xí)方式偏好契合的方式，深化學(xué)生對(duì)新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新成果的理解和認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)情感的認(rèn)同、價(jià)值的塑造和行動(dòng)的自覺(jué)。再次，網(wǎng)絡(luò)課堂有內(nèi)容。2019年8月，第44次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：“截至2019年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億”[6]。報(bào)告顯示出學(xué)生在網(wǎng)民群體中占比最多，達(dá)到26.0%，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式甚至思維方式的重要陣地。當(dāng)前，多種思想價(jià)值觀(guān)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成為意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要陣地。我們需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)：1.利用相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為學(xué)生推薦學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、人民日?qǐng)?bào)和學(xué)習(xí)大國(guó)公眾號(hào)等，充分利用社會(huì)已有的學(xué)習(xí)資源。2.注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。如錄制思政類(lèi)精品課程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好答疑解惑。3.充分利用釘釘、QQ、微信、論壇等媒介平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答、分析和引導(dǎo)。

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基金項(xiàng)目：浙江省高職院校黨建研究會(huì)2019年課題“高職院校開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想‘三進(jìn)工作研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019B61）。