朗加

【摘? 要】道德與法治課是初中階段一門重要的課程，加強道德與法治課教學(xué)，有利于幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、法治觀，引導(dǎo)其做一名合法、有道德的公民。而要想提高道德與法治課教學(xué)的有效性，就必須不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對道德與法治課產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以我國西藏農(nóng)牧區(qū)為例，就該地區(qū)提高學(xué)生道德與法治課學(xué)習(xí)動力的策略作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】西藏農(nóng)牧區(qū);學(xué)生;道德與法治;動力;策略

引言

就我國西藏農(nóng)牧地區(qū)而言，初中生的學(xué)習(xí)積極性不高是一個普遍現(xiàn)象，給道德與法治課教學(xué)帶來了一定的困擾。動力是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生具備的一定的學(xué)習(xí)動力，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生接受知識的熏陶，進而使學(xué)生樹立正確的價值觀。對此，作為教育工作者，要采取有效的手段，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.提高西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生道德與法治課學(xué)習(xí)動力的必要性

由于農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)生生活相對封閉，與外界的接觸聯(lián)系較少，視野較為狹小。新編課程的內(nèi)容與學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)有一定的差距，脫離學(xué)生實際，使得課程內(nèi)容相對枯燥，部分內(nèi)容偏難，學(xué)生難于理解，多數(shù)學(xué)生語言上的欠缺，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，以至于道德與法治課教學(xué)目標難以實現(xiàn)，嚴重影響到了學(xué)生的發(fā)展。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是擺在老師面前的現(xiàn)實問題。學(xué)習(xí)動力是學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識、提高學(xué)習(xí)效率、陶冶情操、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力的保證和重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)與激發(fā)，讓學(xué)生對道德與法治課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而促進道德與法治課教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.提高西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生道德與法治課學(xué)習(xí)動力的策略

2.1 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

“師者，傳道受業(yè)解惑也”。所謂“傳道”其實體現(xiàn)的是教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。對于藏區(qū)農(nóng)牧區(qū)教育而言，教師在樹立學(xué)生價值觀、養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動力提升方面任重道遠。因此，為了凸顯教師的主導(dǎo)與引領(lǐng)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在“道德與法治”的教育教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾方面。首先，認真?zhèn)湔n。教師要根據(jù)課程內(nèi)容，自身所處學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)，采取合適的教法與學(xué)法，既不背離課程宗旨，又不脫離學(xué)生實際。其次，因地制宜，因材施教。每個地區(qū)的學(xué)情不同，城市的孩子和農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生在基礎(chǔ)方面有很大差距，所以教師在教學(xué)設(shè)計時根據(jù)掌握的情況，兼顧不同主體，尤其是后進生，既要培養(yǎng)自信，又要打好基礎(chǔ)。最后，合理設(shè)計案例與活動。 “道德與法治”課程與生活密切聯(lián)系，來源于生活又高于生活。課程中的案例和活動其基礎(chǔ)是現(xiàn)實生活。因此，教師要善于利用案例進行教學(xué)，既符合了道德與法治課教學(xué)的需要，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.2 巧用多媒體

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂上主要是圍繞教材來宣傳，教師講，學(xué)生聽，這種教學(xué)十分機械，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。多媒體打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時空上的限制，使學(xué)生徹底擺脫傳統(tǒng)的課堂說教。多媒體融合了視頻、音頻、動畫等多種功能，所呈現(xiàn)出來的知識具有動態(tài)效果，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。對此，在道德與法治課教學(xué)中，教師要善于利用多媒體來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如，針對“積極奉獻社會”這一課中，教師可以播放一些助人為樂的視頻，如每年一度的“感動中國人物”等，通過視頻來感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生主動投人到課堂中來，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

2.3 構(gòu)建和諧的課堂

課堂作為整個教學(xué)活動的核心環(huán)節(jié)，課堂環(huán)境的好壞直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。有研究表明，輕松、和諧的課堂，有利于學(xué)生全身心地投人到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對此，在道德與法治課教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建輕松、和諧的課堂環(huán)境。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，多表揚，少批評，善于借助幽默的語言來活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，教師要以朋友的身份融入到學(xué)生中去，多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，多與學(xué)生交流，拉近師生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上老師，進而愛上課堂，為提升“道德與法治”的學(xué)習(xí)動力提供更多的支持。

3.結(jié)語

在道德與法治課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的高低對整個教學(xué)效果有著較大影響，而要想提高道德與法治課教學(xué)的有效性，教師就必須采取有效的措施，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，進而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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[2]余佳霖.小組臺作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2017.