侯亮

摘 要：一方面，為強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持校內(nèi)老師在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐和行動(dòng)為導(dǎo)向，主動(dòng)開(kāi)發(fā)校本教材、輔助讀本材料、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)手冊(cè)等課堂教學(xué)資源，以滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需要。另一方面，應(yīng)主動(dòng)收集整理各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成敗案例，為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)提供更多素材，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提升案例教學(xué)的水平和質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫(kù)應(yīng)包含成功的案例和失敗的案例，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例能夠?yàn)榇髮W(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)樹(shù)立積極的示范帶頭作用，而失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，以前車(chē)之鑒幫忙大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：職院;影視傳媒;雙創(chuàng);教學(xué)改革;方法分析

高等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已初具雛形，并呈蓬勃發(fā)展之勢(shì)，目前為止，職院影視教育已經(jīng)為社會(huì)輸出了數(shù)百萬(wàn)技術(shù)人才，就這點(diǎn)而言，足以說(shuō)明職院影視教育在我國(guó)教育中的重要性，使人們從思想上認(rèn)識(shí)到了它在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要性與特殊功能。然而，職院影視教育畢竟發(fā)展時(shí)間不算太長(zhǎng)，而且隨著我國(guó)近幾年經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展，其存在的問(wèn)題和矛盾也日益凸顯，因此，要職院影視教育繼續(xù)煥發(fā)蓬勃的生命力，就必須使其與新時(shí)代要求相結(jié)合，改革教學(xué)模式，使其更適應(yīng)新一代的社會(huì)模式及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、我國(guó)職院影視教育的現(xiàn)狀

作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，職院影視教育的人才培養(yǎng)模式一直以來(lái)都是以輸出高等技術(shù)應(yīng)用型人才為主，以社會(huì)要求為目標(biāo)，建立學(xué)生的知識(shí)，技能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論牢固，應(yīng)用操作能力強(qiáng)等技術(shù)型人才，然而，對(duì)于我國(guó)目前的職院影視教育，我認(rèn)為存在著以下問(wèn)題：

1.我國(guó)的職院影視教育主要依然是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式為展，主，以教為中心，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是全部知識(shí)的來(lái)源，離開(kāi)教師的講授，學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，幾乎難以學(xué)到有用的知識(shí)，教學(xué)關(guān)系較為被動(dòng)。

2.職院影視教育主要事為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才，但是現(xiàn)在的很多高校，只關(guān)心學(xué)生的就業(yè)率，而將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升事為任務(wù)置于次要位，這就違背了教育教學(xué)的初衷，也使得教學(xué)成果與教學(xué)期望相背離。

3.職院影視教育的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式，不能只將學(xué)生禁錮在教堂的理論學(xué)習(xí)中，而是應(yīng)該增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升實(shí)踐能力，讓學(xué)生走出去，在實(shí)際工作中掌握技能，掌握到實(shí)用用人單位真正需要的技能，從而培養(yǎng)出用人企業(yè)真正需要的人才。

二、關(guān)于職院影視院校"雙創(chuàng)"改革的建議

（1）建立健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系

其一，完善各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)貫穿于大學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，建設(shè)循序漸進(jìn)、科學(xué)高效、有序銜接的四年制雙創(chuàng)教育群，在不同年級(jí)開(kāi)展不同形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育常態(tài)化。其二，高校除開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)該針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)推進(jìn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)課程建設(shè)，要不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容，使學(xué)生必修課程的內(nèi)容與選修課程內(nèi)容達(dá)到相互補(bǔ)充，相輔相成的作用，將雙創(chuàng)課程加入學(xué)校通識(shí)體系。其三，除開(kāi)設(shè)理論課程外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，借助專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式，豐富學(xué)校教學(xué)方式，積極增加新型教學(xué)模式，如將室外拓展、團(tuán)隊(duì)合作、資本對(duì)接等加入到課堂學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，助學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本流程和方法，讓有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生少走彎路，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。

（2）建立健全完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

在提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)模式改革中，教師是影響教學(xué)改革成功的重要因素。首先，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資進(jìn)行系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，組織教師到企業(yè)掛職鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)教師積極參與到學(xué)習(xí)雙創(chuàng)教育的研究中，多渠道、多形式提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論水平和指導(dǎo)能力。其次，高校應(yīng)充分借助校外資源加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引進(jìn)那些有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專(zhuān)家、成功人士、知名校友組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入課堂開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以分享創(chuàng)業(yè)故事，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和決心。最后，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師（導(dǎo)師）任職資格、績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)度納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核指標(biāo)，以激勵(lì)學(xué)校教師主動(dòng)學(xué)習(xí)雙創(chuàng)教育，努力提高自身技能，切實(shí)為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo)。

（3）建立豐富務(wù)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材和案例庫(kù)

教材和案例庫(kù)建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的重要內(nèi)容。一方面，為強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，高校應(yīng)鼓勵(lì)和支持校內(nèi)老師在系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐和行動(dòng)為導(dǎo)向，主動(dòng)開(kāi)發(fā)校本教材、輔助讀本材料、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)手冊(cè)等課堂教學(xué)資源，以滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)需要。另一方面，應(yīng)主動(dòng)收集整理各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成敗案例，為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)提供更多素材，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提升案例教學(xué)的水平和質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫(kù)應(yīng)包含成功的案例和失敗的案例，成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例能夠?yàn)榇髮W(xué)生開(kāi)展自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)樹(shù)立積極的示范帶頭作用，而失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，以前車(chē)之鑒幫忙大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，

（4）建立健全完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于其他專(zhuān)業(yè)必修課或選修課，不僅要完成課本中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這是一門(mén)必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行講授的課程。為了引導(dǎo)大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這就要求各高校要搭建復(fù)合多元的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，與校內(nèi)的課堂教學(xué)相互補(bǔ)充。具體而言，可通過(guò)校企合作、校地合作、校政合作等多種方式，增加更多優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)踐基地，為學(xué)校師生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在校外實(shí)踐平臺(tái)學(xué)習(xí)過(guò)程中找到創(chuàng)新的靈感，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)和技能，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行雙創(chuàng)實(shí)踐。此外，應(yīng)用好用活大學(xué)生科技園或眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化平臺(tái)，激勵(lì)大學(xué)生積極參與各級(jí)各類(lèi)雙創(chuàng)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，為大學(xué)生醞釀、實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供完善的軟硬件環(huán)境，跟蹤、引導(dǎo)、保障各類(lèi)孵化項(xiàng)目真正走上創(chuàng)業(yè)道路。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我國(guó)職院影視院校在教學(xué)教育方法改革與優(yōu)化中，應(yīng)當(dāng)逐步滲透了更加現(xiàn)代化和多元化的教學(xué)元素和方法理論.把主旨放在通過(guò)更加貼合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案指引，進(jìn)一步提高職院影視院校教育教學(xué)革新優(yōu)化質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)過(guò)硬的綜合技術(shù)人才。

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