周曉彤

摘 要：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。將游戲融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探索精神，讓幼兒在游戲過(guò)程中更好地發(fā)展智力。通過(guò)課堂游戲，幼兒的語(yǔ)言技能可以得到有效提高，還可以學(xué)會(huì)如何與其他同學(xué)相處?；诖?，本文將分析把游戲融入幼兒園教學(xué)活動(dòng)的作用、問(wèn)題以及策略，以期為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;教學(xué)活動(dòng)

一、引言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾提到，幼兒園要因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲條件，借助游戲情境的創(chuàng)設(shè)，在尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上，將游戲融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。因此，幼兒教師要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，將“玩”和教育活動(dòng)進(jìn)行深入融合，掙脫傳統(tǒng)教育理念的束縛和限制，在游戲的過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒，全面挖掘幼兒的天賦和能力。

二、把游戲融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的重要作用

首先，在幼兒園教育活動(dòng)中融入游戲，有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)。人在成長(zhǎng)過(guò)程中，總是會(huì)玩一些大大小小的游戲，如小時(shí)候經(jīng)常玩的捉迷藏等。在幼兒階段，幼兒在玩游戲的過(guò)程中，更加在乎的是游戲是否好玩，對(duì)于游戲的規(guī)則并沒(méi)有明確的認(rèn)知，這為教師后續(xù)對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新提供了良好的空間。幼兒在玩的過(guò)程中，身心是輕松愉快的，大腦細(xì)胞也比較活躍，小腦袋里經(jīng)常會(huì)冒出一些奇思妙想;而且幼兒階段的他們始終處于一個(gè)不斷思考和探索的狀態(tài)中，教師正確的引導(dǎo)有利于提高他們的觀察力、想象力和記憶力。其次，在游戲活動(dòng)中，教師可以向幼兒滲透品德教育。幼兒喜歡模仿，并且善于模仿，教師可以抓住這一特征，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的品德，如通過(guò)模仿身邊人的正確行為，形成良好習(xí)慣。相較于傳統(tǒng)的說(shuō)教教育，這樣的教育方式具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，更加容易讓幼兒接受，使他們掌握基本的行為準(zhǔn)則。再次，將游戲融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)可以全面提高幼兒的素質(zhì)和能力。在游戲的過(guò)程中，幼兒的心理和個(gè)性都可以得到良好的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。有一些游戲需要同伴之間的相互配合，有利于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問(wèn)題的能力?？偠灾?，把游戲融入教學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中成長(zhǎng)，在“玩”中有所收獲。

三、把游戲融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，推動(dòng)幼兒園課程游戲化成為一種趨勢(shì)，但在這一過(guò)程中，課程游戲化的效果并不理想，主要原因就是沒(méi)有將游戲與教育活動(dòng)進(jìn)行深層次融合，開(kāi)展的游戲教育活動(dòng)只是停留在表面，沒(méi)有挖掘出游戲本身的教育價(jià)值。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是很好的學(xué)習(xí)資源，不但可以豐富幼兒的生活，還可以發(fā)展各方面能力，有利于幼兒身心的健康發(fā)展。此外，在“玩”的過(guò)程中，教師也忽略了幼兒的主觀能動(dòng)性。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，盡管針對(duì)具體的教育內(nèi)容設(shè)置了特定的教育情境，但是過(guò)于擴(kuò)大了教師指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，也沒(méi)有給予幼兒足夠的空間，最終導(dǎo)致幼兒各方面的能力沒(méi)有得到充分發(fā)展。所以教師要明確幼兒才是教育活動(dòng)的主體這一重要理念，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性。

四、把游戲融入幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）將游戲與具體教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

游戲教學(xué)符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展的天性，而且教師要深刻認(rèn)識(shí)到，將“玩”融入幼兒園教育活動(dòng)的主要目的是發(fā)展幼兒能力。在游戲的過(guò)程中，幼兒不但可以完成基礎(chǔ)的教育任務(wù)，還可以收獲知識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)。例如，課程要求幼兒知道火警電話和報(bào)警電話，如果教師只是采取圖片或者說(shuō)教的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，那么幼兒的注意力很快就會(huì)分散，并出現(xiàn)厭煩和抵抗的情緒，學(xué)習(xí)積極性大大降低;如果教師將這一教學(xué)過(guò)程換成角色扮演游戲，創(chuàng)設(shè)出特定的情境，讓幼兒分別扮演尋求警察幫助的人和警察，幼兒的積極性就會(huì)大幅度提高。在角色扮演中，幼兒就會(huì)知道在什么樣的情境下應(yīng)該撥打什么報(bào)警電話，并且還會(huì)將電話號(hào)碼牢牢記在腦海中。對(duì)于年紀(jì)尚小的幼兒來(lái)說(shuō)，角色扮演游戲可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們收獲到許多的知識(shí)，同時(shí)還可以保持幼兒的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

（二）自制游戲材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

將“玩”與教育教學(xué)活動(dòng)深入融合，不但可以加強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)的效果，還可以讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。自制游戲材料就是深入融合的方式之一。教師讓幼兒自制游戲材料，調(diào)動(dòng)其積極性的同時(shí)，還提供給他們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和空間。制作游戲材料并不是依靠個(gè)人就可以完成的，需要所有游戲成員的共同參與和配合。比如，在“裝飾我的幼兒園”游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以提前讓幼兒在家中尋找一些廢舊的報(bào)紙和塑料;然后拿到幼兒園，自己動(dòng)手動(dòng)腦裁剪各種各樣的裝飾。教師可以將班級(jí)上的幼兒進(jìn)行分組，讓他們分組完成任務(wù)，然后給予綜合評(píng)價(jià)，給出獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在游戲過(guò)程中，幼兒的參與積極性得到提高，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也得到培養(yǎng)。

（三）利用多媒體來(lái)促進(jìn)游戲與教學(xué)活動(dòng)的融合

現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新型的教育形式走進(jìn)幼兒園，其中就包括多媒體教學(xué)。利用多媒體，可以更深層次將“玩”融入教育教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也可以增強(qiáng)教育活動(dòng)的趣味性。多媒體可以為幼兒創(chuàng)設(shè)出有效的情境，讓他們完全投入游戲之中。比如，在體育游戲《龜兔賽跑》中，教師要通過(guò)講述龜兔賽跑的故事，讓幼兒明白做人千萬(wàn)不要過(guò)于驕傲，要懂得謙虛的道理。教師可以利用多媒體播放龜兔賽跑的視頻，將龜兔賽跑前的故事情節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入;在游戲過(guò)程中，還可以利用多媒體播放龜兔賽跑的兒歌，讓幼兒跟隨音樂(lè)自由動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)其參與游戲的積極性，為后續(xù)游戲的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）科學(xué)合理組織游戲與教育教學(xué)活動(dòng)

在教育教學(xué)活動(dòng)中，游戲的主要作用就是調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性?？茖W(xué)合理地組織游戲與教育教學(xué)活動(dòng)，可以將游戲與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)深入融合，讓游戲與教育教學(xué)活動(dòng)形成一個(gè)整體。比如，在開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)“美麗的秋天”時(shí)，教師可以將繪畫(huà)活動(dòng)和游戲“尋找秋天”完美結(jié)合;幼兒可以通過(guò)在幼兒園內(nèi)尋找秋天、感知秋天，知道秋天有金黃色的落葉、涼爽的天氣、豐碩的果實(shí)以及由穿短袖轉(zhuǎn)變?yōu)榇╅L(zhǎng)袖的小朋友等。有了這一系列的認(rèn)識(shí)后，幼兒就會(huì)對(duì)秋天有明確的印象，腦海中關(guān)于秋天的畫(huà)面也變得完整，繪畫(huà)積極性大幅度提高，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

（五）將游戲融入教學(xué)評(píng)價(jià)體系

將游戲融入幼兒園教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以有效發(fā)揮診斷、引導(dǎo)和激勵(lì)等功能。幼兒園教教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循綜合原則和定性與定量相結(jié)合的原則。游戲評(píng)價(jià)是幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的新視角、新方法、新途徑和新探索，以幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)，這種新的評(píng)價(jià)方法有利于幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

值得一提的是，游戲已經(jīng)融入幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，注入了新的活力。這種新的評(píng)價(jià)理念有助于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的幼兒年紀(jì)比較小，認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，而幼兒階段是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師必須將“玩”融入教育活動(dòng)，這也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和素質(zhì)教育的要求。在開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一名合格的幼兒教師要深刻體會(huì)到游戲?qū)τ谟變航逃闹匾?，增加游戲在幼兒園教育活動(dòng)中出現(xiàn)的頻率，促進(jìn)幼兒園課程游戲化，使幼兒在“玩”中快樂(lè)成長(zhǎng)。

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