●安徽省六安市裕安區(qū)蘇埠鎮(zhèn)蘇南初中 黃秉輝

初中道德與法治教學(xué)在學(xué)生成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)存在的問題采取切實(shí)有效的措施，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。

一、初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.案例選取問題。

在初中道德與法治教學(xué)中，少不了案例的引入。教師選取的案例不能缺乏生活氣息，不能過于陳舊，要將實(shí)際生活中的忠、孝、仁、義、禮等各個(gè)方面都融入其中。案例的選取一定要具有針對(duì)性、價(jià)值性、教育性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，獲得良好的教學(xué)效果。

2.情感教育問題。

對(duì)于初中道德與法治教學(xué)來講，如果能夠引發(fā)師生之間的情感共鳴，加強(qiáng)師生之間的情感溝通，就能夠起到事半功倍的效果。因此，情感教育問題也是教學(xué)中應(yīng)注意的問題。初中階段的學(xué)生正處于心理、生理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，情感變化比較大，影響情感的因素也比較多，如果教師能做好情感教育，就可以在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.課堂互動(dòng)問題。

課堂教學(xué)不是單方面的教，也不是單方面的學(xué)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流。因此，課堂互動(dòng)問題也是初中道德與法治教學(xué)應(yīng)注意的問題之一。如果課堂上缺少了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，課堂氛圍就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和欲望。但是，如果教師能夠靈活處理好課堂互動(dòng)問題，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、有效的解決措施

1.教師要具有課標(biāo)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和問題意識(shí)。

課標(biāo)意識(shí)是指教師的教學(xué)觀念與模式要緊隨課程改革，要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地將課標(biāo)中的內(nèi)容與規(guī)定融入課堂教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，提高教學(xué)能力。

目標(biāo)意識(shí)是教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在課堂教學(xué)中，教師要將知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等進(jìn)行細(xì)化，并將其全面落實(shí)到課堂教學(xué)中。

例如，教師在教學(xué)《社會(huì)生活講道德》時(shí)，可以將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。分別為：知道尊重的含義，懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義，知道在社會(huì)生活中如何尊重他人；能夠列舉尊重他人的實(shí)例，說明尊重他人的價(jià)值與意義，學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念，能夠感受尊重帶來的良好心理體驗(yàn)，尊重每個(gè)人。

問題意識(shí)是指教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑，在提出問題、分析問題和解決問題中，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師具有問題意識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)的問題才具有針對(duì)性、教育性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生不斷前進(jìn)。

2.充分挖掘教材中的情感內(nèi)容。

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容包含了大量的情感內(nèi)容。因此，教師在課堂教學(xué)中一定要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐與潮流，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，完善自身的知識(shí)體系，提高教學(xué)能力。教師在教學(xué)前要對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)充分的了解，在課堂教學(xué)中通過案例的引入，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

例如，教師在教學(xué)《做守法的公民》時(shí)，可以通過引入林則徐虎門銷煙的故事，培養(yǎng)學(xué)生自覺履行公民義務(wù)的意識(shí)。

3.注重課堂的生成性與開放性。

課堂教學(xué)過程是一個(gè)開放的、互動(dòng)的、生成的過程，因此，教師要將教學(xué)重心放在交流互動(dòng)與知識(shí)生成中。在課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)生當(dāng)成朋友，充分利用一切機(jī)會(huì)，觀察了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好與個(gè)性需求，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考互動(dòng)。此外，在提問的過程中，教師還要善于評(píng)價(jià)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓課堂成為一個(gè)高效、積極的動(dòng)態(tài)生成過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要高度重視案例選取問題、情感教育問題、課堂互動(dòng)問題，在教學(xué)中要具有課標(biāo)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和問題意識(shí)，充分挖掘教材中的情感內(nèi)容，注重課堂的生成性與開放性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為初中道德與法治教育事業(yè)的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。