●湖北省荊州市監(jiān)利縣朱河鎮(zhèn)先鋒小學 董雪平

目前，隨著社會的發(fā)展教育也在進行改革，提高學生的綜合素質也被提上日程。道德與法治是可以提高學生優(yōu)良品質、社會性和政治性的一門重要課程，這門課對增加素質教育的有效性具有深刻影響。筆者在本文對如何提升初中道德與法治教學的有效性進行了探索。

一、影響當前初中道德與法治教學有效性的因素

目前，在初中道德與法治教學中，課堂氣氛沉悶、教學效率較低的現(xiàn)象依舊存在。盡管在新課程改革以來，很多教師為了提高教學的有效性在不斷努力，但收效甚微。造成這一現(xiàn)象的原因有：傳統(tǒng)觀念的影響、教學任務繁重等。筆者認為影響目前初中道德與法治教學的原因主要有以下三點。

1.思想觀念落后，教學模式單一。

盡管新課程改革已經(jīng)進行了許多年，但由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師的思想一時難以改變，導致道德與法治課堂教學效率較低，學生的心理需求和教師的教學需求普遍不能得到滿足。這無疑是一個難以解決的難題，對學生的發(fā)展也會造成影響。

2.教材研究不夠，教學主題模糊。

應試教育的影響對有些教師根深蒂固。有些教師為了培養(yǎng)學生的應試能力，通常忽視了對教學內(nèi)容進行更深層次的研究，專注于給學生講解做題方法。這樣的教育不僅缺少目標，比較隨意，還違背了素質教育的初衷。

3.課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高。

理論知識比較多是道德與法治課程的普遍特點，如果教師經(jīng)常照本宣科空講理論，不僅無法吸引學生的注意力，還會使學生產(chǎn)生逆反心理。如果教師不創(chuàng)新教學模式，就會使學生缺少學習道德與法治的興趣和積極性，也會降低教學的有效性。

二、提高初中道德與法治教學有效性的建議

1.轉變教學方式，體現(xiàn)學生的主體地位。

為了提高課堂教學的有效性，教師應該把轉變教學思想作為提高教學有效性的前提條件，在教學手段上進行創(chuàng)新與改變，把學生當成課堂的主體。但是“灌輸式”教學依舊是目前課堂教學的主要方式，教師依舊是課堂的主體，學生只是單純地接受老師灌輸?shù)闹R，沒有進行思考與自行學習的時間。這樣會導致學生對課堂教學感到枯燥，呈現(xiàn)出來的課堂狀態(tài)也是比較消極的。因此，教師應該根據(jù)課程標準，創(chuàng)新教學模式，把學生當做主體，這樣學生才會有學習的興趣并積極地參與到課堂教學活動中。

2.重視課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂導入在課堂教學中是很關鍵的。有效的課堂導入不僅可以提高學生的注意力，還能激發(fā)學生學習的積極性。成功的課堂導入可以使課堂教學變得很精彩，可以使學生及時改變學習狀態(tài)，可以激發(fā)學生的學習熱情和求知欲，從而引導學生自主地去探索新的教學內(nèi)容，提高課堂的有效性。但是，導入方法單一、枯燥是目前課堂的常態(tài)，這樣很難使學生產(chǎn)生學習興趣，長此以往，學生就會產(chǎn)生厭學情緒。因此，教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇多樣的導入方式，結合教學內(nèi)容進行導入設計，以此激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

3.利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。

信息技術的飛速發(fā)展使得多媒體在課堂教學中得到廣泛應用。因此，利用多媒體輔助教學成為目前課堂教學中主要的教學方式。多媒體的特點是可以將教學內(nèi)容中抽象和枯燥的知識生動形象地展示出來，從而活躍課堂氣氛。利用多媒體輔助教學，不僅可以提高學生的學習效率，還可以培養(yǎng)學生正確和積極向上的人生觀和價值觀。

在目前的道德與法治教學中,教師不僅要改革教學方法,還要轉變教學目標。為了提高道德與法治的教學水平，教師既要在教學方法上進行改革,還要轉變傳統(tǒng)的教學目標。筆者在本文主要分析了提高道德與法治教學效率的多種方法,讓學生輕松學習道德與法治知識,從而提升教學效率。