高考新材料作文的寫作特別強(qiáng)調(diào)思辨，強(qiáng)調(diào)說理，而說理不是空洞的，不是籠統(tǒng)的，它需要具體材料的支撐以增強(qiáng)說服力，這個材料就是論據(jù)，就是我們平時(shí)積累的作文素材。能否恰當(dāng)高效地運(yùn)用素材，將直接影響作文的質(zhì)量，甚至決定作文的分?jǐn)?shù)，因此我們不得不高度重視并熟練掌握素材運(yùn)用的技巧。

截取畫面，娓娓道來

敘述類素材要精心裁剪，用散文化的筆觸，詩意靈動的語言，娓娓道來，讓人讀起來輕松，品起來有味，放下又覺得意味深長。

比如2017年江蘇卷高分作文《人生如路，快上車吧》：

少年：青澀的單車。

十二歲之后，我們就可以騎單車上路啦。

那些年的日子，每天似乎都離不開單車：每天早晨和傍晚，要騎單車去學(xué)校；每個大課間，班級會安排專門的值日生去將單車擺放整齊；每天和朋友討論最多的話題就是——“我們晚上一起騎車回家吧！”

開始朦朦朧朧有了喜歡的人，心底慢慢地生出一朵小花。每次上學(xué)路上，我都會在他家的小區(qū)門口張望好久，盼望著他騎著那輛藍(lán)色的山地車出來，然后假裝偶遇，一起上學(xué)。

就算遇不到，偷偷把自己和他的單車擺在一起，也成了一天中最大的幸福。

甚至有一次，我的單車壞掉了，他騎車載我回家。一路上，我都激動得快要哭出來了。

雖然畢業(yè)后就再也沒有見過面，我記憶里也慢慢模糊了他的眉眼，但很感謝那個男生，曾在我最兵荒馬亂的年紀(jì)，載過我一程單薄的想念。

這輛車，叫青春。

這篇文章選取人生不同階段的經(jīng)典意象，截取每個階段的真實(shí)、給人印象深刻的畫面。童年：媽媽手中的踏板車；少年：青澀的單車；中年：拼搏的汽車；老年：恬淡的手推車。完美闡釋了“不同的車，承載著我們走過了漫漫人生路。無論哪一輛，我們都要好好珍惜，好好利用”的主題。

詳略得當(dāng)，精心裁剪

對于事實(shí)人物類素材的運(yùn)用，考生需要根據(jù)素材特性和表達(dá)需要靈活處理，該詳則詳，需略則略，精心裁剪，力求做到：廣而精，博而凝，鮮而活。決定材料的主次詳略，可以依據(jù)以下原則：

①文章的立意——對闡發(fā)主題思想作用重大的材料，做詳處理；

②讀者的情況——對讀者感興趣的材料，可做詳處理；

③材料的新舊——他人未用過的或未聽說的材料，可做詳處理。反之，則做略處理，力求精簡有力。

2017年浙江卷高分作文《書生》，汪洋恣肆，旁征博引，內(nèi)容很充實(shí)，有對“三書”內(nèi)容的界定，有對“三書”作用的評價(jià)，更有對“三書”彼此之間關(guān)聯(lián)的闡述。素材的運(yùn)用也達(dá)到了信手拈來、妙筆生花、通涉古今中外的境界。但讀者絲毫不覺得臃腫贅余，關(guān)鍵就在于善于濃縮事實(shí)，裁剪人物，做到了簡而有力，短而達(dá)意。請看選文：

有字之書，文章著述也。以一字概之，是為錄。往圣先賢著經(jīng)典，而后人傳習(xí)之；詩仙詞圣書佳句，而后人吟詠之。有字之書，乃作文章者之見聞經(jīng)歷、所思所想，付諸于文。孔夫子所著之《春秋》，太史公所著之《史記》，皆屬有字之書也。李太白狂歌之《將進(jìn)酒》，杜子美哀嘆之《石壕吏》，亦屬有字之書也。以文章傳道義，以詩篇記良辰，此有字書之真諦也。

無字之書，生活經(jīng)歷也。以一字概之，是為行。勞心柴米油鹽，遠(yuǎn)游名山大川，皆讀無字之書也。無字之書是為行萬里路，如古徐霞客之游覽，如馬可·波羅之遠(yuǎn)渡。于萬化冥合之間，讀自然造物之書。鬼斧神工，最美之書乃天成。無字之書亦是平日生活，秋風(fēng)卷屋，五斗折腰，利鎖名韁，虛苦勞神。于困頓失意之時(shí)，讀淚濕汗浸之書。披荊斬棘，最重之書乃人生。