上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學 趙 強

上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學作為上海市少先隊輔導員帶頭人劉民工作室的基地校，以及上海市“基于核心價值觀培養(yǎng)的少先隊活動課程建設(shè)”項目組成員單位，這些年來努力發(fā)揮少先隊組織的育人優(yōu)勢，以少先隊作風為途徑，推動少先隊活動課程建設(shè)，取得了較好的成效。在不斷的探索實踐中，也給我校帶來三個比較深刻的感悟。

感悟一：學校推進少先隊活動課程建設(shè)，隊章是重點，隊風是抓手

小學階段是兒童健康成長的重要階段，學校少先隊的主要任務是團結(jié)教育少年兒童，幫助他們努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，在少先隊工作中，少先隊章程是少先隊組織教育的根本依據(jù)，而隊的章程中最能把握兒童時代特征和成長規(guī)律的就是少先隊誠實、勇敢、活潑、團結(jié)的作風。我校感到，通過加強少先隊作風建設(shè)，能夠把黨和國家的方針政策、思想道德教育以及學校制度規(guī)范的要求具體化，分解為可操作的言行準則。

今天，我校學習貫徹隊章，并把少先隊作風作為少先隊活動課程的抓手，積極實踐、積極研究，就是將社會主義核心價值觀教育落細、落地，就是落實少先隊立德樹人的根本任務，教育引導我們的隊員從小聽黨的話、跟黨走，學校少先隊教育也因此更能拓展活動時空，更有新的突破，做到與時俱進。

感悟二：學校推進少先隊活動課程建設(shè)，管理要到位，認識要明確

一是研究隊伍。實踐過程中，我校逐步形成了梯次型隊伍的研究格局：第一級是由校長室、黨支部、德育處、大隊部等各部門人員組成“少先隊活動課研究”領(lǐng)導小組，這是少先隊活動課程建設(shè)推進的核心隊伍。第二級是由一定基礎(chǔ)的青年中隊輔導員為主，組成“少先隊活動課程研究”項目小組，這是少先隊活動課程建設(shè)推進的骨干隊伍。第三級是由全體中隊輔導員組成的“少先隊活動課程研究”的基本隊伍。

二是教育目標。學校以少先隊作風研究為重點的少先隊活動課程，選取的教育內(nèi)容必須要從隊員的學習生活中來。我校的少先隊活動課程，從孩子關(guān)心的生活現(xiàn)象、熱點話題入手，制訂了分年級目標，并在教育內(nèi)容上各年級有所側(cè)重，突出針對性和有效性，讓隊員經(jīng)歷、體驗，引起情感共鳴，享受成長的快樂。

三是實施途徑。在具體實踐中，我校結(jié)合三個途徑，從點上推進，以點帶面，展開深入研究。第一在內(nèi)容上，從“少先隊作風”的“勇敢”出發(fā)，逐步推進到對“少先隊作風”的整體研究。第二在人員上，以骨干教師示范引領(lǐng)，逐步擴展到全體中隊輔導員、隊員乃至家長的集體研究。第三在陣地上，從立足少先隊作風的課堂研究，逐步推廣到學校其他德育陣地的擴大研究。

四是把握“三性”。第一是主體性。我校強調(diào)隊員是少先隊活動課程的主體，也是課程的積極建設(shè)者與開發(fā)者。學校少先隊活動課程，通過師生合作，共同研究、實踐、開發(fā)，形成了比較完整的體系，同時隊員在自主學習、自主體驗、自我教育中也達到了綜合素養(yǎng)的“內(nèi)化”。第二是整體性。少先隊活動課程與其他課程不同，多數(shù)活動要延伸到課外、校外，要拓展到社會和家庭去進行，這一課時往往只能作為活動的起點和終點，因此在活動內(nèi)容上必須要整合各種資源，做到少先隊的組織教育與社會教育、家庭教育的優(yōu)化組合，充分體現(xiàn)少先隊活動課程的整體性。第三是生成性。少先隊活動課程的研究，針對隊員發(fā)展特點，由淺入深遞進實施，隊員從對社會主義核心價值觀的感性體驗到自身良好道德品質(zhì)的內(nèi)化生成，這個動態(tài)的、持續(xù)的、發(fā)展的過程，讓隊員得到了更好的成長，體現(xiàn)了生成性。

感悟三：學校推進少先隊活動課程建設(shè)，培訓要跟進，評價要有效

如何讓隊課真正成為學校推進立德樹人工程的有力抓手，以下是我校的感悟。

第一，優(yōu)秀的師資是學校少先隊活動課程始終保持高質(zhì)量的基礎(chǔ)。

雖說“隊課的主人是隊員”，但從要求上更側(cè)重的是培養(yǎng)隊員愛黨愛國的情懷，這離不開輔導員的指導，更需要輔導員把握政治方向。因此，如何讓我校的輔導員學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，提高政治站位就顯得尤其重要。同時，要確保少先隊活動課程的質(zhì)量，還需要不斷提升輔導員的課程執(zhí)行力、活用教材的能力、感知隊員的能力，以及敢于面對新挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)自我更新與完善的能力。

第二，有效的評價是學校少先隊活動課程始終充滿生命力的保障。

檢驗少先隊活動課程的主要標準是隊員是否喜歡、滿意，有收獲。在少先隊活動課程推進過程中，我校讓隊員根據(jù)事先的商定，開展自我評價，給他們自我價值的承認與肯定；其次，組織隊員相互評價，努力形成相互學習、相互促進的氛圍；再次，根據(jù)隊員參與少先隊活動課程的深入度、廣泛度，老師、家長、校外輔導員，及時給他們相應的鼓勵性評價，并記錄在學生成長檔案袋。學校完整規(guī)范并合乎隊員需求的有效評價激勵機制，能夠鼓勵隊員發(fā)揮個性，獲得積極的內(nèi)心體驗，更有利于隊員發(fā)展。

上海市靜安區(qū)閘北第一中心小學是一所秉承“一切為兒童”理念，不懈追求兒童幸福的學校。我校始終認為：凡是少先隊教育深入開展的地方，學生生活必然是豐富多彩的！因此，學校將繼續(xù)致力于少先隊活動“有效一課時”，努力發(fā)揮好少先隊在學校育人過程中的獨特作用，讓隊員在童心校園中快樂成長。