雷杰能

“輪椅少年”賴業(yè)全曾是“網(wǎng)紅少年”，他原是贛縣三中的學(xué)生。2016年，當(dāng)他拿到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的錄取通知書時(shí)，對前來祝賀的親友、同學(xué)和老師們發(fā)出深情的感言：“我本一無所有，因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭?，我終于可以和同學(xué)們一起上大學(xué)了。”

作為一個(gè)殘疾少年，在贛縣三中師生三年如一日的呵護(hù)下，他克服種種困難，自強(qiáng)不息，圓了大學(xué)夢。他感恩于學(xué)校的培養(yǎng)和老師、同學(xué)給予特別的愛。

進(jìn)入大學(xué)后，他仍然很優(yōu)秀。他繼續(xù)堅(jiān)持自立自強(qiáng)，從不抱怨命運(yùn)的不公，臉上始終掛著陽光般的笑容。他的這種積極、樂觀的人生態(tài)度，感染了同學(xué)，讓同學(xué)引以為榜樣。他經(jīng)常對同學(xué)說：“我能夠保持身上這樣一股進(jìn)取精神，得益于贛縣三中為我打下的思想功底?！?/p>

贛縣三中校長謝鈞說：“學(xué)校始終把‘培養(yǎng)什么樣的人放在辦學(xué)的首位，充分依托贛南豐富的紅色資源，做好紅色文化育人的大文章，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。”

■ 把紅色基因植入學(xué)生心靈深處

一場聲勢浩大的誦讀紅色家書活動讓贛縣三中的學(xué)生受到了一次深刻的思想洗禮，這場誦讀活動也讓學(xué)生張水秀成為校園“網(wǎng)紅”。她深情演繹趙一曼烈士的《母子家書》，情感真摯，聲情并茂，用富有磁性的聲音表現(xiàn)了趙一曼的家國情懷、舐犢之情。短短三分鐘演講，被十多次掌聲打斷，臺下的聽眾都被感動得淚水漣漣，創(chuàng)造了演講會上打斷次數(shù)最多的奇跡。

“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”眼淚是情感的表達(dá)。誦讀活動指導(dǎo)老師韓賢春告訴記者，當(dāng)初排練演講時(shí)，張水秀的演講情感出不來，眼淚也流得很勉強(qiáng)。“我當(dāng)時(shí)指出了問題所在：對家書的情感領(lǐng)悟得不透，要把感情、生活、經(jīng)歷等帶進(jìn)演講中。于是，我要求她反復(fù)閱讀家書，抓住家書中3個(gè)‘寧兒所蘊(yùn)含的不同情感來誦讀，真實(shí)再現(xiàn)趙一曼烈士的母子情深、民族大義。通過反復(fù)打磨，她的演講成功了，眼淚自然而然地奪眶而出，觀眾也被她的演講感動得潸然淚下?！?/p>

贛縣三中誦讀紅色家書活動的內(nèi)容還包含聆聽領(lǐng)袖成長的故事，如用習(xí)近平總書記的成長故事激勵(lì)學(xué)生積極向上。誦讀紅色家書活動如春風(fēng)化雨，教育效果凸顯。有的學(xué)生寫下了如此的感悟：“革命勝利了，我們不會忘記你們！”“原來英雄離我們并不遙遠(yuǎn)，英雄和普通人一樣有七情六欲，不同的是英雄有崇高的信念。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，樹立崇高的理想和信念?！?/p>

趙一曼烈士的家書深深地打動了學(xué)生羅力偉：“看了趙一曼的家書，讓我想起了生我養(yǎng)我的母親，也讓我明白了我還有一位給我?guī)砻篮梦磥淼淖鎳赣H。我現(xiàn)在懂得了母親對兒子的期望，我要努力學(xué)習(xí)報(bào)答母親的恩情?！?/p>

學(xué)校以社團(tuán)建設(shè)為抓手，組建了紅色宣講團(tuán)、模擬法庭學(xué)社、詩歌朗誦社、思逸辯論社、文學(xué)社、話劇社等社團(tuán)，舉辦紅歌合唱、詩歌朗誦、紅色觀影、感恩（勵(lì)志）報(bào)告會等活動，傳承紅色基因，讓紅色精神成為每一個(gè)學(xué)生的精神支柱與奮進(jìn)基石。

■ 創(chuàng)新傳承紅色文化的“打開方式”

紅色文化進(jìn)課堂已成為贛縣三中的一個(gè)鮮明的辦學(xué)特色。以創(chuàng)建特色品牌學(xué)校為目標(biāo)，學(xué)校依托贛南蘇區(qū)豐富的紅色文化資源，實(shí)施“1+4”辦學(xué)戰(zhàn)略，即：圍繞以紅色教育引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心，抓好紅色課程、紅色隊(duì)伍、紅色德育、紅色文化的四項(xiàng)建設(shè)，推動學(xué)校又好又快發(fā)展。

為了讓紅色文化會說話、會教化、會引導(dǎo)、會熏陶，學(xué)校將紅色文化融入樓宇文化、教室文化、班級文化、寢室文化等，建設(shè)紅色文化展覽室、紅色文化宣傳長廊，營造紅色文化氛圍。

謝鈞介紹，學(xué)校在推進(jìn)紅色文化建設(shè)中，將紅色文化融入年級管理、年級文化建設(shè)中，分層分年級推進(jìn)，逐步形成高一“紅色文化+行為習(xí)慣養(yǎng)成”、高二“紅色文化+理想信念”、高三“紅色文化+拼搏奮進(jìn)”等文化主題，并與課程建設(shè)相結(jié)合，打出了一套組合拳。

學(xué)校先后出臺了《紅色文化課程規(guī)劃實(shí)施方案》《學(xué)生選課制度》等一系列措施，開設(shè)一批紅色文化課程，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，推出一批獨(dú)具特色的紅色文化教育校本課程：語文——“毛澤東詩詞鑒賞”“贛南紅色文化文學(xué)鑒賞”;政治——“永恒的初心”“紅色思政課”;歷史——“重走長征路”“紅色人物”;音樂——“長征組歌”……在教學(xué)中，充分挖掘紅色文化資源蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值以及時(shí)代精神內(nèi)涵，積極構(gòu)建敘事性教學(xué)、情景式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等模式，提高紅色文化課程的感染力和實(shí)效性。

學(xué)校政教處主任徐宇亮介紹，為了實(shí)現(xiàn)紅色教育的全覆蓋，學(xué)校聘請贛州市委黨校的教授撰寫系列紅色故事，制成幻燈片面向全校學(xué)生播放。每周一次，一次一個(gè)故事，一個(gè)故事表現(xiàn)一個(gè)主題，形式的創(chuàng)新提升了紅色文化教育的吸引力。

“紅色文化教育與心理健康教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的品格，成為學(xué)校紅色文化教育的鮮明特色?！毙煊盍琳f。

開展紅色文化教育，贛縣三中注重形式上的生動活潑。學(xué)校積極開展主題實(shí)踐活動，組織學(xué)生參觀贛縣革命烈士陵園、大埠暴動舊址以及去瑞金、井岡山等地的紅色景點(diǎn)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動中感悟紅色文化精神。學(xué)校精心組織開展重溫入黨誓詞、重走紅軍路、唱革命紅歌、聽紅色故事、吃紅軍餐、憶紅軍情活動，成立學(xué)生講師團(tuán)，老師帶著學(xué)生講，開展學(xué)生講團(tuán)課活動。學(xué)校還充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，在校園網(wǎng)、學(xué)校官方微信公眾號上推出“紅色故事”誦讀、“紅色家書”品讀等專欄，傳播正能量。由于注重實(shí)效，贛縣三中的紅色文化教育活動內(nèi)化為學(xué)校的發(fā)展力，提升了辦學(xué)水平。學(xué)生的綜合素質(zhì)整體提升，近三年來有150余人次獲得了國家級獎勵(lì)，一代新人在贛縣三中成長、成才。