楊宗雪 呂明月

摘 ?要：在本文中，我將從具體的游戲案列實(shí)錄中，談?wù)劷處熢谟變河螒蛑械挠^察記錄的重要性，即：如何對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察記錄;幼兒行為的觀察記錄對(duì)分析幼兒的游戲行為和支持幼兒的游戲行為發(fā)展的意義三個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：熊貓 小鎮(zhèn) 體驗(yàn)記

一、在觀察幼兒的游戲行為中，教師應(yīng)客觀記錄幼兒在游戲中的行為，還原幼兒的游戲場(chǎng)景。

片段一：一起來游戲

體驗(yàn)區(qū)游戲時(shí)間到了，你高興地來到熊貓小鎮(zhèn)的門口，看到站在門口的坤坤和果果，你高興的走過去邀請(qǐng)他們一起和你做游戲，并讓坤坤當(dāng)爸爸，果果當(dāng)寶寶。他們同意了你的建議，你高興極了，馬上牽起他們的手就往熊貓小鎮(zhèn)走去。

來到熊貓銀行門口，你對(duì)他們說：“我要去熊貓銀行辦個(gè)銀行卡，我們一起去吧，辦好后我們就去小吃街吃好吃的。我去排號(hào)啦，你們?cè)谶@里等我吧！寶寶，你要跟著爸爸。不要到處跑哦?！闭f完你來到了熊貓銀行，你走到排號(hào)處取了一張單子。拿到單子后你來到等候區(qū)來回的看了看，便皺著眉頭走開了，找到坤坤和果果，說：“寶寶，媽媽看了看這里人很多，還要等一會(huì)，我們待會(huì)再來吧！媽媽先帶你去吃你最喜歡的冰糖葫蘆，再給你買一個(gè)蛋糕和牛奶，多喝奶可以快快長(zhǎng)高哦！”果果和坤坤聽從了你的建議，高興的一起來到了美食街。

片段二：零錢兌換記

來到美食街，你買了三串冰糖葫蘆，分別遞給了坤坤和果果，并拿了10元錢給老板，老板接過錢，然后找給你一張5塊的，你著急地告訴老板找錯(cuò)錢了，應(yīng)該找7元。老板繼續(xù)低頭在錢箱里找了一會(huì)兒說：“把錢退給你，我沒有錢找你。”這時(shí)你對(duì)坤坤說：“他們沒有零錢，爸爸你有3塊錢嗎？”坤坤搖搖頭。

看著手里的10元錢，眉頭皺了起來，邊拍打自己的腦袋，邊自言自語說：“沒零錢怎么辦啊，我們就吃不成冰糖葫蘆了，誰有零錢呢？”突然，你高興地拉著坤坤和果果說：“我想到了！我們可以去換零錢啊，上次我和媽媽坐公交車沒有一元的，媽媽就去門口的小賣部換了一元的?！闭f完就來到了西餐廳和茶吧換零錢，不過大家都沒有零錢，沒有換到零錢的你失望地回到了攤位，并對(duì)坤坤說：“太倒霉了，到處都沒有零錢，怎么辦呢？”坤坤想了想，說：“或許可以去銀行試一試，我想銀行應(yīng)該可能有吧?！?/p>

聽了坤坤的建議，你來到銀行兌換零錢?！蹦隳弥盘?hào)單，填好預(yù)約單后，如愿換到了10個(gè)一元的，開開心心的再次來到了美食街，把錢付了，一家人終于吃到冰糖葫蘆了。你也因?yàn)榻鉀Q了沒有零錢這一問題，高興極了，自豪地告訴果果：“寶寶，媽媽告訴你哦，遇到問題要積極開動(dòng)腦筋哦，就像媽媽剛剛一樣?！?/p>

體驗(yàn)區(qū)分享時(shí)間到了，在分享時(shí)，你與小伙伴一起分享了今天的熊貓小鎮(zhèn)之旅，分享了你們買冰糖葫蘆和換零錢的過程，接著你說：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是為什么美食街的鋪?zhàn)佣紱]有零錢呢？然后，顧客去買東西他們都找不過，就一直買不了東西，后面的人就要等很久，有些客人就直接走了。老板說可以用手機(jī)付，但是手機(jī)里面又沒有錢啊，那怎么付呀？不過我想到了一個(gè)辦法，就是可以先去銀行換很多零錢，那就不會(huì)每次都找不過錢，排很久的隊(duì)了。”

二、幼兒游戲行為的觀察記錄，為教師對(duì)幼兒的分析提供了事實(shí)依據(jù)，為教師更好的解讀兒童、發(fā)現(xiàn)兒童的個(gè)性、發(fā)展水平和價(jià)值等打下了基礎(chǔ)。

片段一的回應(yīng)與分析：通過剛剛的片段記錄，可以看出故事主人公朵朵能自主地開展游戲，在過程中有觀察、有思考，有計(jì)劃，已經(jīng)具備較強(qiáng)的角色扮演意識(shí)，并且朵朵能夠充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流、協(xié)商等途徑解決游戲過程中的問題。

片段二的回應(yīng)與分析：當(dāng)朵朵去買冰糖葫蘆，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作人員把錢找錯(cuò)了，說明她對(duì)10以內(nèi)的換算掌握得較為熟練;當(dāng)出現(xiàn)沒有零錢找補(bǔ)時(shí)，朵朵能想到媽媽曾經(jīng)因?yàn)樽粵]有零錢，去小賣部進(jìn)行兌換零錢的行為，并能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來，主動(dòng)到其他店鋪去進(jìn)行零錢兌換。

三、對(duì)幼兒游戲行為的觀察記錄，能夠幫助老師更好的支持和豐富幼兒的游戲行為的發(fā)展，從而推進(jìn)游戲向更高層次發(fā)展

下面將結(jié)合前面的兩個(gè)片段，給予故事主人公朵朵以下的游戲行為的支撐，從而幫助朵朵在角色扮演和問題解決能力的進(jìn)一步發(fā)展：1.分享經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化朵朵的游戲收獲的同時(shí)，提升其他幼兒的游戲水平：分享你在游戲中如何支撐自己的角色扮演，相信這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其他孩子有較大的借鑒意義和價(jià)值，以促進(jìn)其他幼兒游戲水平的提升。2.為你提供多角色體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)你在豐富自己的角色時(shí)，能促進(jìn)你語言表達(dá)和問題解決等能力的進(jìn)一步發(fā)展提升。

對(duì)幼兒游戲行為的觀察記錄，也幫助我們更有針對(duì)性的支撐和豐富幼兒的行為。也讓我們對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)更多，對(duì)教育的思考越深入……

參考文獻(xiàn)：

[1]《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，[M]，作者：李季湄 馮曉霞，人民教育出版社出版.

[2]《觀察兒童 ?解讀兒童》，[M]，讀懂兒童研究院編著，天地出版社出版.