徐麗媛 （南京藝術學院）

一 產品與文化藝術產品價值

產品，是以使用為目的的人們向市場提供的能滿足消費者或用戶某種需求的有價值物品和服務。產品分為有形物品和無形服務，具有實用功能或象征意義。文化藝術產品是以文化內容為載體的能滿足消費者或用戶文化藝術需求和精神娛樂的物品和服務。

產品價值，是消費者購買產品時首要考慮的因素，是由產品的品質、功能、特性、式樣等所產生的價值。產品價值體現(xiàn)了社會生產力和區(qū)域經濟、文化水平。文化藝術產品價值，包含顯性價值和隱性價值。顯性價值指文化藝術產品在生產過程中直接呈現(xiàn)出來的能被人所感知的價值；隱性價值指文化藝術產品隱藏的附加價值如審美價值、娛樂價值等。文化藝術產品價值還可以分為經濟價值、文化價值和審美娛樂價值。

二 藝術高校的社會服務功能

1862年，美國國會通過了莫里爾贈地學院法案，初衷是培養(yǎng)農工業(yè)專門技術人才，但影響大大超過初衷，對美國乃至整個世界的高等教育實用化和高校的社會服務職能發(fā)揮了重要影響。1904年，時任威斯康星大學校長的范·海斯提出“州的邊界就是大學校園的邊界”，主張在教學和科研基礎上，發(fā)揮大學的社會服務功能。我國于1996年頒布了《關于加強高等學校為經濟社會發(fā)展服務的意見》，意見提出，“高等學校要進一步增強為經濟和社會發(fā)展服務的意識，充分利用學校學科門類比較齊全、各類專業(yè)人才比較配套的有利條件，廣泛動員廣大教育科技工作者，積極投入經濟、社會發(fā)展各領域，面向生產應用第一線進行研究開發(fā)，全方位為各行各業(yè)發(fā)展服務。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。

藝術高校作為地方性的高等藝術院校，肩負著推動地方社會經濟、文化發(fā)展的重任，根據(jù)地方文化藝術發(fā)展需要，創(chuàng)造文化藝術產品，發(fā)揮文化藝術產品的經濟價值、文化價值和審美價值，營造傳播美、展示美的文化藝術環(huán)境，以開放的校園和良好的文化藝術設施為社會公眾服務。

三 藝術高校在區(qū)域文化藝術產品價值發(fā)現(xiàn)和社會服務中的角色定位

（一）根據(jù)區(qū)域社會需求，創(chuàng)造文化藝術產品服務社會

產品的內涵和性質決定了文化藝術產品具有服務和滿足消費者的重要功能，社會和市場的導向是文化藝術產品存在的前提，被市場消費和考驗是必然趨勢。藝術高校作為文化藝術產品的重要創(chuàng)造者和制造者，在地方經濟、文化氛圍中成長和發(fā)展，必然要以服務區(qū)域社會為導向，響應區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略政策，積極履行社會服務功能，生產滿足區(qū)域社會需要的文化藝術產品。具體表現(xiàn)為樹立新觀念，建立適應區(qū)域發(fā)展的新機制，創(chuàng)新區(qū)域服務的途徑和方法，主動對接區(qū)域文化藝術需求，依靠藝術高校得天獨厚的藝術創(chuàng)作氛圍，積極創(chuàng)作反映區(qū)域文化藝術傳統(tǒng)與現(xiàn)狀的作品，并賦予作品經濟、文化價值，深入挖掘性能，增值再造，將文化藝術產品投入?yún)^(qū)域市場，接受市場的檢驗和打磨。

（二）挖掘文化藝術產品經濟價值，服務社會經濟發(fā)展

2009年7月，國務院通過了我國第一部文化產業(yè)專項規(guī)劃《文化產業(yè)振興規(guī)劃》，標志著國家高度重視文化建設，文化作為一種產業(yè)已經上升為國家戰(zhàn)略性產業(yè)。文化產業(yè)的高速發(fā)展要求文化藝術必須進入市場，接受市場檢驗，必須努力挖掘自身經濟價值，適應經濟發(fā)展規(guī)律，與區(qū)域經濟同命運共呼吸，服務區(qū)域社會經濟發(fā)展。文化藝術產品作為文化產業(yè)的重要組成部分，其經濟價值在不同的經濟發(fā)展時期、不同的地域，呈現(xiàn)不同。文化藝術產品的商品屬性又決定了其經濟價值離不開產品的功能、品質，離不開地方經濟發(fā)展水平，取決于消費者對產品的整體認知程度。當下，我國經濟發(fā)展進入“新常態(tài)”，經濟增長由高速轉變?yōu)橹懈咚俜€(wěn)發(fā)展，人民生活水平不斷提高，物質生活逐年富足，大眾對于精神品質的要求相應提升，這就帶來了文化藝術品市場超越以往的蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。大眾對于文化藝術產品的認知度越高，文化藝術產品的經濟價值也越高。

高校在進行文化藝術作品的生產創(chuàng)作時，不能僅重視文化內涵而忽略經濟價值，文化藝術作品要進入市場，就必須既要考慮作品的質量，也要考慮作品的生產成本和市場的接受度。一方面，藝術高校在學科設置和專業(yè)教學上要配備強大的師資隊伍和完善的軟硬件設施，提高文化藝術人才培養(yǎng)質量，為保障文化藝術作品的高內涵高品質提供扎實的基礎；另一方面，藝術高校也要聯(lián)系社會，主動接觸市場，做到產學研一體化融合，只有積極傾聽市場的聲音，才能創(chuàng)造出貼合市場需求的好作品；此外，藝術高校還要盡可能地降低文化藝術作品的創(chuàng)造成本，以此提升作品的經濟價值。目前我國很多藝術高校設立了文化產業(yè)專業(yè)，建立了產學研一體化的教學實踐基地，舉辦了多場文化藝術作品專項拍賣會，既向社會推薦和普及了文化藝術作品，也將文藝作品的經濟價值最大化挖掘，讓文化藝術不再是“只談風月”的“高山流水”，也是可以滿足生存的“一技之長”，更是推動區(qū)域社會經濟發(fā)展的重要助力。

（三）打造文化藝術產品文化價值，助力社會文化藝術發(fā)展

文化藝術產品作為商品，其價值是藝術創(chuàng)作過程即藝術勞動在產品中的凝結，是一種物化了的藝術勞動，是隱藏在產品背后的一系列勞動活動，影響著產品質量的高低。文化藝術產品作為要參與市場交換的商品必然具備經濟價值，但與此同時，其特有的文化價值也不容忽視。文化藝術產品的文化價值指的是有形的文化藝術作品中蘊含的能反映中國傳統(tǒng)文化或某種特定文化藝術內涵的價值，以及無形的文化藝術服務中能為大眾所感知的提升大眾文化藝術鑒賞能力的價值。

對于藝術高校而言，打造文化藝術產品的文化價值要從兩個方面入手，一是放大呈現(xiàn)已有的文化價值，如大眾對于中國傳統(tǒng)文化和區(qū)域地方文化的熟識度和認可度都較高，群眾基礎好，藝術高校在創(chuàng)造文化藝術作品時要考慮將中國傳統(tǒng)文化和區(qū)域主流文化的文化性與藝術作品的藝術性相結合，起到傳承與創(chuàng)新的功能。藝術高?？梢酝ㄟ^與地方政府、地方文創(chuàng)企業(yè)以及展演單位合作，讓文化藝術通過有形和無形的文藝作品走入群眾，走進千家萬戶。二是挖掘隱性文化價值，隱性文化價值影響著人們的生活態(tài)度、行為習慣、思想作風和社會群體風氣。藝術高?？梢酝ㄟ^文化藝術作品來傳遞被大眾所忽略的文化價值觀念或相對冷門的但具有積極正面影響力的文化，如舉辦高雅藝術進社區(qū)專場演出，舉辦藝術作品拍賣展演活動，讓大眾關注到文化藝術產品的隱性文化價值，主動培養(yǎng)大眾的文化藝術欣賞能力，在社會營造良好的文化藝術氛圍，助力區(qū)域社會文化藝術發(fā)展。

（四）探尋文化藝術產品審美價值，營造美育和愉悅的社會氛圍

2018年習近平總書記在給中央美術學院8 位老教授的回信中提到，高校要做好美育工作，扎根時代，塑造美好心靈，弘揚中華美育精神。習總書記同時強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人，以文化人，啟迪大眾思考，培養(yǎng)身心健康和愉悅的人，提高審美和人文素養(yǎng)。藝術高校是美育工作的重要陣地，是文化藝術產品的生產者與創(chuàng)造者，不僅要培養(yǎng)具備較好審美和較高人文素養(yǎng)的學生，也肩負著向社會傳播美、展示美、宣傳美的重任。藝術高校在教學實踐中要努力打造具備良好美的因子的文化藝術產品，挖掘或主動賦予文化藝術產品美的內涵，并使之貼合群眾文藝需求，順利進入文化產業(yè)市場接受檢驗。通過高品質的文藝產品將美傳遞到區(qū)域社會中，大眾通過購買、使用、欣賞文藝產品近距離接觸美、感知美，獲得身心的愉悅，提升審美的感知力和鑒賞力，并將愉悅與美傳遞給身邊更多的人，有助于在區(qū)域社會中營造美與和諧的良好氛圍，充分發(fā)揮藝術高校服務區(qū)域社會的重要作用。