江蘇省南通市通州區(qū)平潮小學(xué) 尹玉鈴

人格教育極為重要，一個人未來能不能有所作為，智力因素不是最重要的，人格因素占據(jù)主要地位。小學(xué)生正處在人格的形成與發(fā)展期，這期間要在學(xué)科教學(xué)的同時兼顧人格教育，才能更好地落實教改新目標和新要求。故而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在發(fā)展知識技能中融入人格教育，推進道德品質(zhì)培養(yǎng)，培育完整且完全的人，為學(xué)生終身發(fā)展做好準備，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與人格的和諧發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中實施人格教育原則

1.堅持循序漸進的原則

新課標明確提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要做好人格教育，培育健康全面發(fā)展的人。但是，教師要明確認識到人格教育不能急于求成，學(xué)生很難通過幾節(jié)課的人格教育就形成完善的人格。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的人格教育需始終堅持循序漸進的原則，依照小學(xué)生心理發(fā)展情況、接受能力、三觀培育需求等，將人格教育巧妙融入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于思考和積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，過程中要促進學(xué)生品質(zhì)發(fā)展，一步步幫助學(xué)生形成完善人格。

2.發(fā)揮教師示范性作用

小學(xué)生天真無邪，其心理發(fā)展容易受到環(huán)境和教育的影響，相對中學(xué)生來說可塑性更強，這就要求數(shù)學(xué)教師抓住機會，在平時的教學(xué)活動中有意識地引導(dǎo)，教師在教學(xué)中要做到言傳身教，通過個人的人格魅力感染和熏陶學(xué)生，比如好學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究精神、頑強的意志力、嚴謹?shù)倪壿嬎季S等，進而使學(xué)生在不知不覺中形成健全人格。

3.多力促進人格的發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人格教育，數(shù)學(xué)教學(xué)依然需要在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，促使兩者和諧發(fā)展，避免過度強調(diào)后者。小學(xué)生完整的人格塑造需要多方共同努力，除了學(xué)校和家庭配合推進人格教育外，也要把人格教育延伸至社會中，多方通力配合，促進學(xué)生人格品質(zhì)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與人格教育和諧發(fā)展的路徑

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹型人格

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴謹性特征，通過數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的這種人格，有助于增強學(xué)生的邏輯思維能力，能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，并實現(xiàn)良性循環(huán)。學(xué)生具備了嚴謹人格，對待任何事情都會變得嚴肅謹慎且細致周全，這也是科學(xué)研究的必備條件，是一個人學(xué)業(yè)上有所突破以及成功的關(guān)鍵。要想使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進學(xué)生嚴謹人格的發(fā)展，就要借助于相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，科學(xué)滲透和培育。以“小數(shù)點”為例，可以采取列舉實例的辦法：宇航員順利完成航天任務(wù)，馬上要返回地球，由于工作人員失誤，關(guān)鍵數(shù)據(jù)的小數(shù)點點錯位置，導(dǎo)致飛船失事。從這個實例讓學(xué)生意識到保持嚴謹工作態(tài)度的重要性，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.發(fā)展學(xué)生意志型人格

學(xué)生擁有了崇高的目標及遠大的理想，學(xué)習(xí)才會更具有驅(qū)動力，這既是一種人格品質(zhì)，也是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這種人格，有助于學(xué)生自我求知意識的覺醒。此外，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生探索，教育學(xué)生遇到困難不要輕易放棄，體驗失敗，但不氣餒，從而確保學(xué)生能夠形成堅強的意志品質(zhì)，不僅能促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不屈不撓，還能助力學(xué)生成功。針對這種人格培養(yǎng)，數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外，教師要精心設(shè)計探索性思考題，要求學(xué)生自己開動大腦去分析，教師要鼓勵其繼續(xù)努力，為了不打擊學(xué)生的積極性，適當(dāng)給予學(xué)生啟發(fā)，以此鍛煉學(xué)生的意志力。

3.塑造學(xué)生包容型人格

現(xiàn)在部分小學(xué)生在家長的溺愛下，過度以自我為中心，缺乏包容心，不懂得與他人相處，缺少團隊精神與合作意識。新時代要求人才必須具有合作能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生包容合作，讓其形成正確的自我認知，能傾聽和表達，幫助他人，最終實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補。數(shù)學(xué)教學(xué)中采用小組合作方式可培養(yǎng)學(xué)生的包容型人格。比如“平行四邊形面積”這節(jié)課，要求學(xué)生進行小組合作，借助長方形面積知識進行推導(dǎo)，從而獲知平行四邊形面積。這個問題具有難度，學(xué)生個人難以解決，這時就要發(fā)揮共力作用。各組是競爭關(guān)系，可刺激組內(nèi)成員積極思考，為爭取團隊榮譽去努力。學(xué)生在合作中繪制完成兩種圖形，然后剪和拼，觀察和比較，展開討論，探索兩個圖形的關(guān)系，在相互配合與支持下完成問題探索，進而形成合作精神與能力，同時產(chǎn)生容納型人格。

4.引領(lǐng)學(xué)生主動型人格

數(shù)學(xué)本身就是一個不斷思考的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動型人格尤為重要，主動型人格可消除小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的惰性心理，讓其變得勤于思考，敢于質(zhì)疑，展示個性，這種品質(zhì)難能可貴。故而，小學(xué)數(shù)學(xué)課要留出空間，促使學(xué)生動手操作、動腦思考、動嘴表達，主動融入探究問題和新知識之中，使思維變得靈活敏捷，并在延伸中激起學(xué)生的創(chuàng)新意識。主動型人格需要豐富有趣的教學(xué)手段去刺激和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使其樂思考、樂探索，比如情境法、小組合作、游戲法、任務(wù)法等。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要融入人格教育，抓住一切機會，促使學(xué)生形成嚴謹型、意志型、包容型、主動型人格，并通過數(shù)學(xué)教學(xué)不斷完善學(xué)生的人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。