江西省贛州市崇義縣城關(guān)小學 楊麗燕

伴隨著教學事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種創(chuàng)新性教學方式不斷涌現(xiàn)，怎樣在諸多模式中選取適應(yīng)當前時代要求的教學方式具有十分重要的意義。而基礎(chǔ)素養(yǎng)這一概念的出現(xiàn)凸顯了小學低年級數(shù)學教學中學生運用知識的水平。教師需要以基礎(chǔ)素養(yǎng)作為前提，采取合適的教學模式提高學生的數(shù)學水平，之后總結(jié)歸納、深入探討，從而結(jié)合實際情況對學生加以培養(yǎng)，收獲良好的教學效果。

一、運用多種教學方式，創(chuàng)建全新并高效的課堂教學模式

在基礎(chǔ)素養(yǎng)的基本要求下，過去的“填鴨式”教學方式已經(jīng)不再符合當前教學發(fā)展要求，教師需要創(chuàng)建全新且高效的課堂教學模式。教師可以運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學活動，也可以采用小組團隊合作的方式對學生的團隊合作精神加以培養(yǎng)。例如教師在講解人教版小學一年級數(shù)學下冊教材中“100 以內(nèi)加法和減法”一課時，為了能夠凸顯學生在教學活動中的主體地位，達到培養(yǎng)學生基礎(chǔ)素養(yǎng)的目的，可以將學生分成幾個小組，然后利用多媒體將事先準備好的加法和減法練習題呈現(xiàn)在學生面前，讓學生作答。每組分別派出幾名同學將正確答案寫到黑板上，這樣結(jié)合學生答題的正確率以及所用時間判斷最終獲勝的小組。采取這種教學模式不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其思維能力得到開發(fā)，還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，有助于學生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教學過程中深入思想教育，對學生終身學習的意識加以培養(yǎng)

現(xiàn)實數(shù)學教學中，由于部分教師受到過去應(yīng)試教學觀念的影響，在教學過程中只重視講解相關(guān)數(shù)學知識，不重視學生思想上的教育，致使數(shù)學課堂活動開展給人一種死氣沉沉的感覺。在這樣的教學方式中，學生只是被動聽講，數(shù)學水平及綜合能力并不能得到良好提高。因此教師在開展教學活動的過程中需要從兩個層面著手：其一，滲透相關(guān)數(shù)學發(fā)展史；其二，滲透相應(yīng)的數(shù)學學習方法。首先從數(shù)學發(fā)展史的滲透層面來講，教師在開展教學活動時可以對相關(guān)數(shù)學概念、公式的來源加以講解，也可以給學生講述與數(shù)學有關(guān)的故事，這樣能夠?qū)W生形成一定吸引力，使其樹立終身學習的意識。從數(shù)學習題解答方法的滲透層面來講，教師可以在傳授相關(guān)數(shù)學知識的過程中探討數(shù)學知識中更深層次的思想方法。例如思維導圖方式的運用，在此前提下學生能夠?qū)W習到相關(guān)數(shù)學知識并做到觸類旁通。

三、教學中結(jié)合實際生活，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識的水平

小學低年級數(shù)學教學的宗旨不僅僅只是讓學生對相關(guān)數(shù)學概念和知識有所掌握，更是讓學生能夠?qū)⑦@些數(shù)學知識運用到實際生活中，利用它們對現(xiàn)實中的問題進行分析并使其得到解決。然而現(xiàn)實教學中許多教師都沒有對這一點加以重視，教學活動開展的過程中只是對學生講解相應(yīng)的數(shù)學概念、公式及原理，沒有重視教授學生怎樣將這些知識應(yīng)用到實際生活中，這也是基礎(chǔ)素養(yǎng)視角下數(shù)學教學中比較顯著的問題之一。因此，教師要對此給予高度重視，在教學過程中將生活中的實際內(nèi)容融入課堂教學中，在此前提下提高學生應(yīng)用知識的能力，使數(shù)學知識在實際生活中的真正價值得到切實體現(xiàn)。例如教師在講解人教版小學二年級數(shù)學教材中“量一量，比一比”一課時，在開展課堂活動之前，教師可以讓學生準備相應(yīng)的工具，如直尺。在課堂教學中，教師可以讓學生利用手中的直尺對自己生活中能夠隨時接觸到的書本的長和寬以及書桌的長和寬進行測量，然后將答案寫在練習本上，并對相應(yīng)物體的長和寬進行比較，將最終的結(jié)果寫出來，最后，教師對學生得到的結(jié)果加以檢查并進行講解。通過這樣的教學方式，學生的興趣會得到良好激發(fā)，學生在測量的過程中也更加集中注意力。學生利用自身所學的知識給出最終結(jié)果，教師再對整個過程給予一定評價。這種方式不但可以培養(yǎng)學生利用相關(guān)數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力，對于學生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有十分重要的現(xiàn)實意義。

總之，基礎(chǔ)素養(yǎng)的宗旨是對學生進行培養(yǎng)，這是一個漫長而又艱難的過程，教師需要充分理解基礎(chǔ)素養(yǎng)的內(nèi)涵并認識到基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要意義。在開展數(shù)學教學活動的過程中，不但要重視數(shù)學概念和基礎(chǔ)知識的講解，也要在其中融入基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學低年級數(shù)學教學中融入思維能力的培養(yǎng)，給基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力保障。