摘 要 在校園文化建設(shè)中，高校圖書(shū)館不僅僅是學(xué)術(shù)性的機(jī)構(gòu)，還是校園文化教育資源的重要來(lái)源。各個(gè)高校舉辦的的科研活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)基本都要有圖書(shū)館的支持才能展開(kāi)。因此高校圖書(shū)館在校園文化教育建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。本文高校圖書(shū)館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課堂的開(kāi)展為模板，加強(qiáng)高校對(duì)非遺教育的重視，為非遺的傳承和發(fā)揚(yáng)提供支持和引導(dǎo)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升學(xué)生的藝術(shù)品位和素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞 校園文化建設(shè) 圖書(shū)館 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)全方位、多層次的系統(tǒng)工程，具有豐富的內(nèi)涵，并在時(shí)下日趨多樣化、多元化。一般認(rèn)為，校園文化涵蓋物質(zhì)文化和精神文化的內(nèi)容。高校是以大學(xué)生為主，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、科研而形成的一種較高層次的文化教育。在日益發(fā)展的今天，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教育的重要組成部分，而高校圖書(shū)館對(duì)校園文化建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。

高等教育功能經(jīng)過(guò)不斷深化拓展，目前除了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以外，其中突出的一個(gè)功能就是文化的傳承與創(chuàng)新。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有地區(qū)和民族特征的傳統(tǒng)文化，是歷史發(fā)展的見(jiàn)證。然而，不少非遺因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)保護(hù)而面臨失傳境地，一些地方的非遺幾乎不為當(dāng)?shù)厝怂绕涫沁^(guò)上現(xiàn)代化生活的青少年，對(duì)非遺更感陌生。而高校，尤其是高校圖書(shū)館作為知識(shí)的保護(hù)與傳承的重要機(jī)構(gòu)，更是需要通過(guò)創(chuàng)新教育機(jī)制，發(fā)揮其在高等教育中的作用。

因此，本研究以高校圖書(shū)館非遺課堂為例，探索高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中的作用，以創(chuàng)新性的圖書(shū)館教育活動(dòng)和課程，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)非遺的了解、保護(hù)和傳承，營(yíng)造更為深厚的高校校園文化，提升高校文化底蘊(yùn)。

1高校圖書(shū)館對(duì)校園文化建設(shè)的影響

有關(guān)高校圖書(shū)館與校園文化建設(shè)相關(guān)的研究在20世紀(jì)末就已經(jīng)提出，在本世紀(jì)得到更多成果和發(fā)展。近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展和信息技術(shù)的普遍化，高校圖書(shū)館的重要性更加突出，高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)這個(gè)課題成了諸多學(xué)者的研究課題，引起廣泛關(guān)注。

研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)者提到高校圖書(shū)館對(duì)校園文化影響力的問(wèn)題，闡述了高校圖書(shū)館能夠促進(jìn)校園文化建設(shè)。如，郭廣銀等人在其著作《新時(shí)期高校校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐》中，著重講述了高校校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)等內(nèi)容，其中提到高校圖書(shū)館等部門(mén)在提升校園文化建設(shè)中的作用。潘曉秋認(rèn)為：“圖書(shū)館的資源為高校校園文化建設(shè)提供有力的支撐，圖書(shū)館優(yōu)雅的環(huán)境、現(xiàn)代化的館舍、先進(jìn)的設(shè)備、豐富的文獻(xiàn)資源等給校園文化建設(shè)營(yíng)造了一個(gè)和諧的文化氛圍，吸引師生到圖書(shū)館汲取知識(shí)，凈化心靈。”周肇光認(rèn)為“高校圖書(shū)館是廣大師生讀者信息交流的平臺(tái)，也是學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的重要基地，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，因此要勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在高校校園文化建設(shè)中發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用?！敝苎┖缯J(rèn)為“當(dāng)代高校圖書(shū)館是當(dāng)代大學(xué)文化的有機(jī)組成部分，并且服務(wù)于所屬大學(xué)的文化建設(shè)和發(fā)展，它既是大學(xué)文化運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的智能資源基地，也是大學(xué)文化發(fā)展進(jìn)步的推進(jìn)器。”姜昊認(rèn)為，高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著價(jià)值導(dǎo)向、教育促進(jìn)、精神陶冶的作用。

通過(guò)對(duì)已有研究分析，高校圖書(shū)館建設(shè)校園文化有著無(wú)法代替的作用和優(yōu)勢(shì)，但是他們大多數(shù)都是探討高校圖書(shū)館參與校園文化建設(shè)的途徑和方法，對(duì)實(shí)證研究較為欠缺。因此，作者想通過(guò)我校圖書(shū)館非遺課堂對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，在實(shí)踐體驗(yàn)中加深對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，這樣既可以做到對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，也能提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，以此來(lái)奠定高校圖書(shū)館在促進(jìn)校園文化建設(shè)中的重要作用。

2對(duì)我校圖書(shū)館非遺課堂現(xiàn)有情況進(jìn)行調(diào)研，了解效果

非遺課堂是在浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地的領(lǐng)導(dǎo)下，由浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館、文化創(chuàng)意學(xué)院、桐鄉(xiāng)市非物質(zhì)遺產(chǎn)保護(hù)辦公室共同舉辦的非遺傳承人進(jìn)校園活動(dòng)。活動(dòng)自2013年5月在桐鄉(xiāng)校區(qū)圖書(shū)館首次開(kāi)班以來(lái)，已經(jīng)持續(xù)近四年時(shí)間，陸續(xù)引進(jìn)了風(fēng)箏、包粽子、定勝糕制作、姑嫂餅制作、剪紙、灶頭畫(huà)、麥桿畫(huà)、竹編、藍(lán)印花布印染等非遺項(xiàng)目?；顒?dòng)旨在發(fā)揮高等院校在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的事業(yè)中的巨大潛力，發(fā)揮大學(xué)在國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的信息職能、人才培養(yǎng)和培訓(xùn)以及重要的校園文化建設(shè)作用。

2.1采集數(shù)據(jù)

非遺課堂開(kāi)設(shè)竹編、藍(lán)印花布印染兩門(mén)課程。共計(jì)課時(shí)40小時(shí)，參與學(xué)生人數(shù)60人，其中竹編20小時(shí)，參與學(xué)生25人，藍(lán)印花布20小時(shí)，參與學(xué)生35人。鑒于樣本總量的考量，本研究向所有參與非遺課堂的60名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。

2.2數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，有效參與調(diào)研的同學(xué)56名，其中男生18名，女生38名，比較符合本校男女比例3：7的基本現(xiàn)狀;從年級(jí)分布來(lái)看（圖1），低年級(jí)占據(jù)了絕大多數(shù)，這與低年級(jí)學(xué)生的課余時(shí)間充足及參與活動(dòng)的積極性更強(qiáng)較為相關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這56名同學(xué)中，文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)的27人，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)8人，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)21人。

以上是關(guān)于調(diào)研對(duì)象基本信息的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)調(diào)研的設(shè)計(jì)維度，現(xiàn)將大學(xué)生非遺課堂在提升校園文化建設(shè)作用的結(jié)果分析如下：

2.2.1參與動(dòng)機(jī)：大學(xué)生了解和傳承國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)意識(shí)較強(qiáng)

本研究想通過(guò)了解學(xué)生參與非遺課堂的目的掌握學(xué)生的具體動(dòng)機(jī)，從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，29名同學(xué)覺(jué)得參與非遺課堂的目的是了解非遺，加強(qiáng)非遺傳承和保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，占到了總?cè)藬?shù)的51.8%?？梢钥闯?，非遺課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)于建設(shè)提升校園精神文化氛圍存在較大的意義，此外，覺(jué)得非遺課堂有趣的同學(xué)有15名，9名同學(xué)覺(jué)得 “與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，想拓展專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)”，據(jù)了解，該部分學(xué)生主要來(lái)自我校文化產(chǎn)業(yè)管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

2.2.2開(kāi)展效果：學(xué)生參與實(shí)踐制作，教學(xué)效果良好，學(xué)生積極性高

據(jù)了解，目前非遺課堂主要采用課堂教學(xué)方式。每周二下午，傳承人在圖書(shū)館三樓的非遺傳承教室開(kāi)展教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果，增加學(xué)生對(duì)“非遺”的興趣和熱愛(ài)，通過(guò)師生教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校人文特色建設(shè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)培育。課程分為“初級(jí)班”和“提高班”兩個(gè)階段。從技藝知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)入手，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

根據(jù)非遺課堂開(kāi)展的效果顯示，62.5%的同學(xué)覺(jué)得非遺課堂開(kāi)設(shè)效果很好，僅有1人覺(jué)得非遺課堂開(kāi)設(shè)效果不佳，具體見(jiàn)（圖2）。整體滿(mǎn)意度較高，說(shuō)明絕大多數(shù)同學(xué)還是比較認(rèn)可非遺課堂的開(kāi)展效果，學(xué)生參與的積極性很高。

2.2.3校園文化氛圍：校園文化屬于活潑型，文化氛圍有待加強(qiáng)，非遺課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)建設(shè)校園文化有積極作用

校園文化氛圍反映了一所高校在大學(xué)精神、文化方向所作出的努力，也是大學(xué)的靈魂所在，在實(shí)際的調(diào)研過(guò)程中，本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)對(duì)于校園文化氛圍認(rèn)可度的調(diào)研，并輔以非遺課堂對(duì)提升校園文化氛圍的作用研究，以切實(shí)解決本項(xiàng)目的研究問(wèn)題，得出合適的結(jié)論，根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，42名同學(xué)認(rèn)為校園文化屬于活潑型，占到總調(diào)研人數(shù)的75%，說(shuō)明活潑型的校園文化較為得到大家的認(rèn)可，同樣地，這也較為符合高校學(xué)生的特點(diǎn)。而在校園文化氛圍的題目中，認(rèn)為當(dāng)前校園文化氛圍濃厚的同學(xué)只有21人，31人認(rèn)為校園文化建設(shè)需要加強(qiáng)。

在非遺課堂是否有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)的問(wèn)題上，36名同學(xué)認(rèn)為非遺課堂對(duì)于校園文化建設(shè)作用很大，具體見(jiàn)（圖3），也代表大部分學(xué)生較為認(rèn)可這種形式多樣，趣味性強(qiáng)的教育活動(dòng)。

從研究結(jié)果來(lái)看，圖書(shū)館主辦的非遺課堂以創(chuàng)新性的形式開(kāi)展非遺教育活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛參與其中，既能了解國(guó)家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生參與非遺保護(hù)與傳承的責(zé)任意識(shí)，又可以以趣味性的形式參與到非遺制作體驗(yàn)中，使學(xué)生體驗(yàn)到非遺的魅力。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，學(xué)生的滿(mǎn)意度較高，大部分同學(xué)表示希望開(kāi)展更多地體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多地增進(jìn)對(duì)非遺了解，由此可見(jiàn)，這在一定程度上豐富了學(xué)生的校園文化生活和精神體驗(yàn)，對(duì)于高校大學(xué)生校園文化建設(shè)有著較為重要的作用。

3啟示與建議

研究發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館非遺課堂以創(chuàng)新性地形式開(kāi)展非遺保護(hù)，大力促進(jìn)校園文化建設(shè)，取得了較為顯著的成效。作為一個(gè)校園文化建設(shè)的案例，無(wú)疑是成功的，在校園文化品牌建設(shè)上，高校圖書(shū)館作用的發(fā)揮也為其他高校提供了借鑒意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

3.1發(fā)揮圖書(shū)館文化窗口的作用，推動(dòng)校園文化建設(shè)

圖書(shū)館文化是校園文化的重要組成部分，其對(duì)校園整體文化所傳達(dá)出的精神，起著窗口的作用。圖書(shū)館這一文化窗口所體現(xiàn)的校園文化表現(xiàn)為，師生員工利用圖書(shū)館的實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中表現(xiàn)的相互人際影響和良好讀者群體從眾行為的形成，從而營(yíng)造出的一種向上的、深層的文化積淀和特殊的文化氛圍。這種氛圍能創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，充分地激發(fā)師生員工求知欲望并刻苦治學(xué)。同時(shí)校園文化具有豐富的內(nèi)涵和寬廣的外延。圖書(shū)館只有充分發(fā)揮自身的職能，才能有效地推動(dòng)圖書(shū)館文化建設(shè)，形成有內(nèi)涵的校園文化，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值。

3.2創(chuàng)新教育形式，豐富校園文化內(nèi)涵

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，思想活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)是他們的突出特點(diǎn)，校園文化建設(shè)的品牌活動(dòng)也應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需求，通過(guò)多種載體和豐富多樣的形式開(kāi)展，以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣。將傳統(tǒng)的班級(jí)授課主體教育與體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行大膽結(jié)合，以取得更好地實(shí)際效果。

當(dāng)然，本研究的開(kāi)展由于條件等方面的欠缺，也存在著一些局限，例如樣本量不夠大，只能在一定程度上對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行結(jié)果估計(jì)和論證，不能夠完全客觀全面反映要研究的內(nèi)容;此外，由于本項(xiàng)目研究的時(shí)間較為倉(cāng)促，調(diào)研方案選擇也有不夠完備的地方;從項(xiàng)目本身來(lái)看，非遺課堂的開(kāi)設(shè)是否對(duì)高校校園文化建設(shè)具有較大效果也需要進(jìn)行更進(jìn)一步詳實(shí)地論證，這也是后續(xù)項(xiàng)目研究的突破點(diǎn)所在。

作者簡(jiǎn)介： 周敏（1988.1-），女，漢族，湖州省德清人，碩士研究生，助理館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。

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