陳林　吳應(yīng)梅

摘 要 實驗室綜合實力提升對于地方高校發(fā)展有積極作用。實驗室綜合能力體現(xiàn)在實驗室教學(xué)/科研能力、實驗室建設(shè)及日常管理、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)等方面。基于實驗室建設(shè)的重要意義，提出實驗室建設(shè)及存在問題以及提升實力的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞 實驗室 綜合實力 地方高校

中圖分類號：G482文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

實驗室綜合實力的提升既是高?？萍紝嵙Φ闹匾w現(xiàn)也是重要支撐。實驗室綜合實力包括實驗室教學(xué)/科研能力、實驗室建設(shè)及日常管理、實驗技術(shù)隊伍建設(shè)等方面。隨著高等院校逐步擴(kuò)大和高等教育改革深入發(fā)展，與之匹配的實驗室建設(shè)工作也在不斷改進(jìn)和增強(qiáng)。近幾年來，隨著國家對高校投入的不斷提高，人才培養(yǎng)的趨勢與日俱增，尤其是高校不同層次的重點實驗室和示范中心的建立，實驗室的地位和作用也日趨明顯，因此提升實驗室綜合實力是提高實驗教學(xué)質(zhì)量、開展科學(xué)研究、搞好實驗室建設(shè)、完善實驗教師隊伍的重要工作。

1實驗室建設(shè)及存在的問題

1.1實驗室教學(xué)及科研力度投入不大

目前許多地方高校對實驗教學(xué)的性質(zhì)、功能認(rèn)識不足，實驗教學(xué)通常被當(dāng)做理論教學(xué)的課外延生部分，只起到驗證作用，再加上高校實驗資金不足設(shè)備更新落后、學(xué)時不足，因此實驗室教學(xué)能力的提升發(fā)展緩慢。另外高校在安排實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中不能有效的利用實驗室，造成教學(xué)和科研實驗室環(huán)境的交叉和重疊，實驗教學(xué)和科研相互影響。

1.2實驗室建設(shè)及管理更新緩慢

實驗室管理工作繁瑣，在實驗室建設(shè)和管理上需要財力和人力，地方高校實驗課程安排的強(qiáng)度大，對于實驗室的利用率高，但維護(hù)上無法滿足其利用程度，往往造成實驗室的資源浪費，加上實驗室工作人員短缺，更不能對實驗室進(jìn)行有效的管理維護(hù)。除了實驗教學(xué)，實驗室還要為師生提供師生科研環(huán)境，由于實驗資源有限，加重了實驗室建設(shè)和管理的更新速度。

1.3實驗技術(shù)隊伍建設(shè)不重視

地方院校對于實驗室最明顯的特點是定位在“教輔”層面，忽視了實驗室對于高校綜合能力提升的積極作用。普遍認(rèn)為實驗室工作局限于提供實驗教學(xué)場地、保管儀器、準(zhǔn)備實驗或協(xié)助任課教師教學(xué)，對于實驗室本身的提升要求不高，更有甚者認(rèn)為實驗室是教輔單位，其“門檻低”、流動性大、能力要求不高，特別是近年高校引進(jìn)人才時，把實驗室當(dāng)做安置家屬部門之一。

2加強(qiáng)和改進(jìn)實驗綜合實力的對策

2.1從人才培養(yǎng)戰(zhàn)略加強(qiáng)實驗教學(xué)及科研建設(shè)

高校要發(fā)展，離不開人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，高的升學(xué)率、就業(yè)率能提高學(xué)校的知名度，進(jìn)而提高高校的競爭實力，因此在人才能力培養(yǎng)方面實驗實踐教學(xué)、科研活動尤為重要。因此為培養(yǎng)有較強(qiáng)水平的學(xué)生，提高實驗教學(xué)及科研建設(shè)刻不容緩。培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是地方應(yīng)用型高校的主要任務(wù)，應(yīng)用型高校更應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)及科研建設(shè)工作。通過不斷更新實驗教學(xué)內(nèi)容，符合地方發(fā)展特色，需要增強(qiáng)應(yīng)用型實驗教學(xué)訓(xùn)練項目，從而鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自我創(chuàng)新的科研能力。

2.2加強(qiáng)實驗室基礎(chǔ)建設(shè)

目前地方高校進(jìn)行實驗室基礎(chǔ)建設(shè)著重在重視過程、重視細(xì)節(jié)。特別要重視實驗教學(xué)及科研全過程的控制，包括實驗課前準(zhǔn)備，科研活動的安全監(jiān)控，教師如何講解指導(dǎo)實驗、如何指導(dǎo)實驗、如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，教師如何批改實驗報告，如何組織實驗考試等，是保證學(xué)生實驗質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素。

2.3完善實驗室技術(shù)隊伍管理、激勵機(jī)制

實驗技術(shù)隊伍管理的完善是二級學(xué)院與學(xué)校職能部門之間的相互協(xié)調(diào)合作共同完善。首先要完善實驗隊伍管理制度，建立崗位責(zé)任制度、考核制度，明確各類實驗技術(shù)人員的權(quán)利和責(zé)任，并對其工作進(jìn)行評價，根據(jù)工作性質(zhì)進(jìn)行區(qū)分并給予一定的補(bǔ)助。在完善時要考慮人員的崗位和編制，鼓勵高知識人才加入該隊伍，增強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍的專業(yè)技術(shù)程度。另外，實施青年實驗技術(shù)人員培養(yǎng)計劃也是豐富實驗技術(shù)隊伍的重要手段。

基金項目：重慶三峽學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項目《中美“雙百”計劃食品科學(xué)與工程專業(yè)“遞進(jìn)融合、多方協(xié)同”實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐》（JGYB1811）;重慶三峽學(xué)院2017年試點專業(yè)專項項目《應(yīng)用型高?！皩嶒?實踐-實習(xí)”三位一體教學(xué)體系的構(gòu)建——以“焙烤食品加工中心為例”》（SD170314）。

作者簡介：陳林（1986-），女，實驗師，研究方向：食品微生物，實驗教師。

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