祁晗

摘 要 “00”后作為一個群體進(jìn)入大學(xué)校園，文章主要從“00”后大學(xué)生的普遍特點和面對“00”后大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育途徑探討兩個方面來寫當(dāng)代“00”后大學(xué)生作為現(xiàn)在一個大學(xué)校園主力群體以及高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量有效地開展思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞 “00”后 高校輔導(dǎo)員 思想政治教育

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2018 年9月，“00 后”正式作為一個群體進(jìn)入大學(xué)校園。“00”后的思想行為特點，即主體意識強(qiáng)，思想個性化;功利意識較強(qiáng)，責(zé)任意識較弱，受網(wǎng)絡(luò)影響大。這些特點主要是受網(wǎng)絡(luò)信息化和環(huán)境因素的影響。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該在問題意識和思辨精神的指引下，把握“00”后青年的敏感問題，觀照現(xiàn)實，觀照工作，觀照青年需求，來探索思想政治教育工作的途徑。

1“00”后大學(xué)生的普遍特點

（1）“00”后們敢想、敢問、敢說，具有強(qiáng)烈的獨立、自由的意識。

（2）部分學(xué)生追求個性，對自己的裝扮、言行有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，同時具有較高的學(xué)習(xí)模仿能力，但對事物的甄辨能力有所欠缺。

（3）抗挫折能力較弱。他們習(xí)慣了虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流，人際交往能力較差，朋友和親人之間缺乏真實的情感溝通。

（4）“00”后比“90”后成熟得更早。他們更容易受到前衛(wèi)思想、網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，“00”后大學(xué)生天生是網(wǎng)絡(luò)世界的土著人口，稱為“網(wǎng)生代”。他們普遍具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)交友、消費、娛樂和學(xué)習(xí)的能力。在網(wǎng)絡(luò)中接觸到的多元化信息使他們對事物有了自己的看法，不易改變。在思想上相對更為敏感，同時具有較強(qiáng)的獨立意識，且敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于創(chuàng)新?？释约猴@得老練成熟，但實際上仍單純幼稚。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)校園后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)和高中的生活節(jié)奏反差較大時，他們往往會陷入迷茫之中。

2面對“00”后大學(xué)生輔導(dǎo)員思想政治教育途徑探討

2.1運用先進(jìn)的理念指引，不斷提高自身的思想政治理論素養(yǎng)與綜合能力

必須深化大學(xué)生們對馬克思主義理論的認(rèn)識，教育他們學(xué)會運用科學(xué)的世界觀和方法論去認(rèn)識世界、分析世界，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。指引學(xué)生在實現(xiàn)自我時，把個體與集體、個體與社會、個體與國家融合起來，在國家和社會需求的基礎(chǔ)上追求自我價值，實現(xiàn)“小我”和“大我”的有機(jī)融合。

2.2強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，完善融媒思政，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體

（1）角色準(zhǔn)確定位，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范意識，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。通過規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的“明辨””意識和網(wǎng)絡(luò)輿情生態(tài)的應(yīng)對能力，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中踐行社會主義核心價值觀。

（2）利用學(xué)院或者學(xué)校公眾號開辟專門的區(qū)域，針對網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容的特點，突出服務(wù)性，拓展網(wǎng)站功能，建設(shè)完善的網(wǎng)上服務(wù)系統(tǒng)，將與師生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、工作等信息上網(wǎng)，及時收集校園熱門話題和各方面的意見和建議，及時加以回復(fù)和引導(dǎo)，與青年人互動、相伴成長。學(xué)生成長的煩惱，大學(xué)生活的新奇，入黨抑或干部競選，安全教育抑或法治教育，都可以利用網(wǎng)站以朋輩幫助的形式做好陪伴與答疑。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)廣泛應(yīng)用的條件下，“易班”逐漸成為高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的重要載體，以期能夠提升大學(xué)生道德修養(yǎng)，樹立正確人生觀。“易班”的應(yīng)用便于學(xué)生日常事務(wù)管理，有助于開展各種活動。發(fā)動每個學(xué)生在“易班”中暢所欲言，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)成長。通過有主題、有內(nèi)容的“多元一體的易班集體文化”社區(qū)建設(shè)項目，將“易班”建設(shè)成學(xué)生成長的學(xué)園、心靈的家園、精神的樂園，充分發(fā)揮其育人作用。

2.3激發(fā)大學(xué)生主體的學(xué)習(xí)能力

通過開展和思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的課程開發(fā)、知識辯論、情景模擬等活動，把課程學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)成果的時間，使學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)中獲取知識，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的生成，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的吸引他們參與到思政教育的開發(fā)、設(shè)計、制作、研討、應(yīng)用和總結(jié)，從而充分調(diào)動他們的主體權(quán)利。

3結(jié)語

作為大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，輔導(dǎo)員是否能夠有效地開展思想政治教育工作，很大程度上決定了高校的人才培養(yǎng)是否成功，國家的人才戰(zhàn)略能否實現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作不僅僅是一個工作，同時是一門學(xué)問，它擔(dān)負(fù)著學(xué)生的管理、培養(yǎng)、服務(wù)等職能，這些都決定了輔導(dǎo)員要用心投入到工作中。因此，輔導(dǎo)員在遵循新時代教育理念的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合“00”后大學(xué)生的身心發(fā)展特點，采取科學(xué)的措施創(chuàng)建與時俱進(jìn)的工作模式，切實把大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)做工作中的重點來抓，全體共同努力，為我國社會主義事業(yè)輸送合格的建設(shè)者和接班人。