福建省南平市建甌職業(yè)中專學校 朱麗萍

隨著社會發(fā)展和教學改革，中職鋼琴教學也需要緊跟時代發(fā)展的需求，探索高效的教學方法。在指導學生思考的過程中，結(jié)合中職整體教學步伐和節(jié)奏，關(guān)注學生學習鋼琴的需求是基礎(chǔ)。同時，教師也需要結(jié)合演奏技巧分析，并以此為基本保證引導學生，從而讓音樂得以在學生的兩手變化之間流淌。在這一過程中，技巧作為不可或缺的重要部分，合理融入鋼琴彈奏技巧這把“鑰匙”，將有助于學生進一步感知和理解音樂知識。

一、在中職鋼琴教學中融入鋼琴彈奏技巧的意義

（一）有助于學生節(jié)奏感的養(yǎng)成

在鋼琴演奏中，彈奏技巧是基礎(chǔ)，但節(jié)奏感也非常重要。大量實踐證明，比賽中，雖然一些人的鋼琴彈奏技巧掌握得精準熟練，且演奏過程也比較流暢，但是最后仍舊沒有贏得比賽，究其原因，在于演奏者雖然懂得了鋼琴彈奏的技巧，但是對于音樂結(jié)構(gòu)感知和作品感知不到位，影響了彈奏的效果。因此，在中職鋼琴教學引導中，教師有必要巧妙地融入鋼琴彈奏技巧，關(guān)注學生的彈奏節(jié)奏感培養(yǎng)，從而讓學生在彈奏的過程中彈奏節(jié)奏與節(jié)拍保持一致，并在進一步欣賞和實踐中形成良好的節(jié)奏感和音樂鑒賞能力。當學生在教師的指導下，結(jié)合鋼琴彈奏技巧分析，并順應教師的指導感悟其中包含的音樂內(nèi)涵的時候，學生的節(jié)奏感也會在這一階段得以增強。

（二）有助于保證學生正確彈奏

正確的彈奏技巧是促進學生鋼琴水平提升的重要途徑。如果學生在鋼琴演奏的初期比較單調(diào)和機械化地完成演奏任務，那么將非常不利于學生對基礎(chǔ)節(jié)奏的理解，繼而影響學生的演奏狀態(tài)。學生僅僅掌握演奏節(jié)奏是無法保證其鋼琴演奏的最后成功的，還需要結(jié)合實際情況掌握正確的彈奏方法，并結(jié)合對應的技巧分析探索，繼而達到預期的演奏效果。如果教師在鋼琴指導中巧妙地融入正確的彈奏方式引導，從跳音、連音、非連音奏法等多重視角引導學生彈奏，并培養(yǎng)學生的五指獨立能力，將有助于幫助學生在彈奏中正確處理音鍵，減少砸鍵情況，從而借助鋼琴輸出更多美麗的聲音。由此可見，融入彈奏技巧開展教學引導，將有助于提高學生的彈奏能力，確保學生正確地彈奏。

（三）有助于保證彈奏的順利進行

鋼琴彈奏技巧是學生學習鋼琴樂理的基礎(chǔ)，也是學生把控鋼琴彈奏效果的重要因素，更是學生走好鋼琴演奏生涯的必經(jīng)之路。在學習鋼琴演奏的過程中，無論是復雜的彈奏技巧還是簡單的彈奏方法都是學生在學習中不容忽視的重點內(nèi)容，科學地引導學生掌握方法和技巧，對學生學習鋼琴并順利完成演奏具有重要的意義。因此，在中職鋼琴演奏教學中，巧妙地融入鋼琴彈奏技巧可以讓學生在演奏中呈現(xiàn)出連貫的音樂。尤其是在人的手部特征的影響下，鋼琴彈奏技巧還可以結(jié)合學生手指活動的技巧，加強拇指彈奏能力的練習，繼而保證學生可以合理地運用不同的指法彈奏。

在中職鋼琴教學中，融入鋼琴彈奏技巧對學生的學習具有重要的意義。因此教師有必要結(jié)合實際情況仔細分析探究，并在進一步思考中完善鋼琴彈奏的技巧引導，繼而為打造高效的中職鋼琴課堂奠定良好基礎(chǔ)。

二、融入鋼琴彈奏技巧提高中職鋼琴教學有效性的策略

（一）完善教學理念，培養(yǎng)演奏意識

鋼琴是樂器家族的重要成員，它的音素和演奏風格非常豐富，因此在音樂界也非常受關(guān)注。在中職鋼琴教學中，由于只有部分學生有鋼琴彈奏的經(jīng)驗，絕大部分學生對鋼琴的演奏方法和彈奏技巧并不是很了解，尤其是在應試教育的大環(huán)境下成長起來的學生，很難有效認識學習鋼琴的重要性，在演奏中學生的演奏意識缺失嚴重。在教學新形勢下，關(guān)注教學的發(fā)展需求，及時更新和完善教學理念，有助于在鋼琴彈奏技巧融入的過程中提高學生的演奏意識，繼而培養(yǎng)學生探究音樂的能力。

例如，在講解鋼琴演奏技巧之前，教師有必要從以下幾點展開探討：首先，明確學習鋼琴的目的和價值，并借助鋼琴演奏的姿勢和觸鍵方法傳授基礎(chǔ)理論，明確告知學生“彈奏手法”對其鋼琴演奏成長具有至關(guān)重要的意義，尤其是對鋼琴初學者而言。其次，為緩解學生的學習壓力，教師可以適當融入先進的教學思想引導學生，闡明學習鋼琴的重要性，從而帶領(lǐng)學生走出“成績?yōu)榫V”的傳統(tǒng)理念。最后，以鋼琴彈奏視頻融入，適當講解彈奏技巧，引導學生結(jié)合所思所想表達自己的真實想法，并以技巧為基礎(chǔ)探討延伸。從而在教師以基礎(chǔ)理論引導到鋼琴彈奏技巧的過程中，激發(fā)學生參與的主動性，培養(yǎng)學生的演奏意識。

（二）注重技巧傳授，鞏固基礎(chǔ)知識

鋼琴教學僅僅依靠理論引導是遠遠不夠的，教師還需要適當融入基礎(chǔ)技巧探索延伸，從而在教師針對性指導下幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識。實踐證明，在彈奏鋼琴的時候，起落彈奏、滾動彈奏以及貼鍵彈奏等技巧可以讓鋼琴彈奏增色。因此教師有必要針對實際情況，仔細講解彈奏技巧，夯實學生的基礎(chǔ)理論知識。

例如，在開展鋼琴演奏教學的前期，教師有必要傳授給學生起落彈奏的技巧，從而確保學生可以在入門時期掌握正確的彈奏方法。為達到良好教學效果，在學生鋼琴彈奏過程中，教師要關(guān)注學生的臂落情況，并適當加以指導，以確保其柔和度。同時，在彈奏過程提起手臂指導中，教師也需要結(jié)合彈奏技巧適當探究，從而保證學生可以掌握起落彈奏的技巧。當學生基本掌握了起落彈奏的方法之后，教師則可以融入滾動彈奏和貼鍵彈奏的方法引導。以貼鍵彈奏為例，教師在初期應該對學生的手部進行抬高彈奏，當學生基本熟練之后，會在之前訓練的持續(xù)性影響下在一定程度上完成彈奏的技能。此外，在教學中，教師還需要關(guān)注學生手指位置和彈奏速度，通過教師的科學引導讓學生可以在掌握彈奏技巧之后，彈奏出音符完整且正確的作品。

（三）強化引導力度，提高彈奏能力

為提高學生的彈奏能力，師生之間的有效互動和教學方法的及時優(yōu)化是基礎(chǔ)。鋼琴演奏能力的提升并非短時間內(nèi)就可以完成的事情，它是一個循環(huán)往復的過程。為了提高學生的彈奏技巧，讓學生的十個手指能夠在鍵盤上均勻彈奏，教師需要認識到力度引導的重要性。結(jié)合鋼琴彈奏技巧分析，對學生進行嚴格的訓練，幫助學生克服彈奏中的困難，提高學生的彈奏能力。

例如，在日常教學引導中，教師可以在講解鋼琴彈奏技巧的過程中要求班級中的學生示范彈奏。在教師講解和學生示范的過程中，有助于教師發(fā)現(xiàn)學生的彈奏問題，并及時調(diào)整學生的彈奏力度。同時，教師還需要仔細觀察學生的日常表現(xiàn)，并借助微信、QQ 等工具與學生進行實時溝通，及時了解學生的困難。在師生良好的互動影響下，學生在鋼琴彈奏中遇到問題會及時與教師溝通，而教師則可以將網(wǎng)絡中的優(yōu)質(zhì)演奏視頻和演奏技巧、力度掌握微課等內(nèi)容推送給學生，從而幫助學生掌握演奏力度，在教師具有針對性的引導中提高學生的演奏能力。

（四）充實引導方法，拓展彈奏技能

鋼琴彈奏教學中，教師需要順應時代發(fā)展潮流，積極引入信息技術(shù)設備教學。通過改變傳統(tǒng)的教學講解與學生實踐的方式，讓學生可以更加直觀地學習知識，并積極地參與學習當中，繼而在教師融入多元化的方法指導中，拓展彈奏技能。學生在教師的積極引導下，再加之受周圍環(huán)境的影響，快速融入彈奏氛圍中，提高彈奏技能并彈奏出能夠激發(fā)觀眾情感共鳴的音樂。

例如，在鋼琴演奏引導中，教師在完成基礎(chǔ)技巧的引導以后，可以適當融入一些優(yōu)秀鋼琴演奏曲目，讓學生能夠在著名的鋼琴作品中自主探索并延伸彈奏技巧。為達到良好的效果，教師可以在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，融入小組合作、演奏競賽等方法，讓不同的學生結(jié)合自己對音色的感知，充分發(fā)揮學習的積極性進行主動分析與思考，演奏出獨具個人特色的作品。

總而言之，在時代發(fā)展中，為滿足中職學校學生發(fā)展的需求，提高音樂教學的有效性，在鋼琴教學引導中教師需要認識鋼琴彈奏技巧對學生成長的重要意義，并主動結(jié)合教學實際情況，不斷強化鋼琴教學力度，提高學生的演奏能力。在教師的積極引導中讓學生能夠掌握鋼琴彈奏技巧，繼而促進學生音樂素養(yǎng)的提升。