2020年，《江蘇教育》迎來了創(chuàng)刊70周年。

從江蘇建省起，《江蘇教育》這本刊物與這個省份，與這里的教育工作者，與教育改革發(fā)展的奮斗主線，緊緊地連在了一起，共同成為教育時空的“集體記憶”?！督K教育》既是江蘇教育的親歷者、見證者、參與者，也是教育改革發(fā)展的理念引領(lǐng)者、實踐推動者。時光荏苒，70 年春夏轉(zhuǎn)瞬即逝；70 年后的今天，《江蘇教育》更廣泛更深入地活躍在教育宣傳和科研的第一線?？萍歼M步推動著教育的發(fā)展，時代的巨變并沒有影響這份刊物的初心——“以智者的眼光觀照教育現(xiàn)象 以仁者的胸襟關(guān)懷教育民生”。辦刊70年來，《江蘇教育》影響了一大批教育工作者，為宣傳、解讀、落實黨和國家及全省教育政策，傳播先進教育理念，推動教育改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量作出了積極貢獻。

歲月卷走了青春，帶走了年華，但是對于《江蘇教育》來說，歲月是慷慨的，更多的是留下，留下了歷史、責(zé)任，歲月的積淀是我們的財富，更是繼續(xù)出發(fā)的新起點。近年來，媒體面臨數(shù)十年未有之變局，《江蘇教育》奮力緊跟時代節(jié)拍，忠實記錄教育發(fā)展，努力推動教育改革。一本精品教育刊物由無數(shù)人耐心打磨而來，輝煌歷史由一代代人接力創(chuàng)造。一本刊物不僅記錄歷史、關(guān)注現(xiàn)實，更啟迪著未來。在此時間節(jié)點，作為江蘇教育報刊總社建社70周年的紀(jì)念項目之一，本刊推出專題策劃，呈現(xiàn)《江蘇教育》的責(zé)任和溫度、歷史與擔(dān)當(dāng)。本期專刊，我們設(shè)計編排了“辦刊經(jīng)驗”“經(jīng)典重讀”“編讀之間”等欄目，試圖全景式呈現(xiàn)《江蘇教育》70 年來的篳路藍縷。撰稿人既有專家學(xué)者，也有行政領(lǐng)導(dǎo)，還有采編人員和一線教師，他們都是《江蘇教育》發(fā)展的見證者、參與者、受益者，與《江蘇教育》有著不解之緣。他們或分享自己在新聞宣傳、編輯出版工作中的經(jīng)驗，或講述自己與《江蘇教育》相互成就的故事，或抒寫與《江蘇教育》采編人員的工作情緣，或記敘自己在《江蘇教育》開展的系列活動中的成長歷程。

大衛(wèi)·米切爾在《云圖》中說，“歷史是一副牌，我們的先輩拿到3、4、5，而我們拿到9、10、J”。我們深信：無論是在觸手可及的明天，還是更遠處的未來，《江蘇教育》和江蘇教育一定會更加美好。