馬以釗

加強(qiáng)全省中小學(xué)常規(guī)管理，是原省教委根據(jù)江蘇中小學(xué)教育的實際情況提出來的。眾所周知，黨的十一屆三中全會以來，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》發(fā)布以后，江蘇的教育事業(yè)得到了較快發(fā)展，教育經(jīng)費逐年增加，辦學(xué)條件有所改善。與過去相比，教育的外部環(huán)境發(fā)生了明顯的變化。但是另一方面，在一些地區(qū)，同社會日益重視教育、教育投資不斷增長形成鮮明對比的是辦學(xué)效益不高，學(xué)校管理松弛。全省還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)校，內(nèi)部管理混亂，有章不循，教學(xué)秩序很不正常，少數(shù)學(xué)校臟亂差的狀況頗為嚴(yán)重，而這種情況又沒有引起人們足夠的重視。長此以往，不僅會影響教育質(zhì)量的提高，而且必將影響教育與外部環(huán)境的良性互動。因此，加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境，就成了學(xué)校工作的重中之重。

講到常規(guī)管理，一些人常常不以為然，其實要做好卻不簡單。一是抓好常規(guī)管理要在細(xì)、嚴(yán)、實上下功夫，二是抓好常規(guī)管理關(guān)鍵要有一個好的校長，三是抓好常規(guī)管理要關(guān)注校內(nèi)外結(jié)合的問題。對學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育，切實抓好行為規(guī)范的訓(xùn)練與管理，從見人問好、進(jìn)校門下車、不亂扔紙屑逐項抓起，形成習(xí)慣；對教師及各類管理人員，要抓好崗位規(guī)范的實施和為人師表的教育，要從教師言談、舉止、儀表，直至教學(xué)“五認(rèn)真”切實抓起。

在加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)管理這項中心工作中，《江蘇教育》堅持以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的典型感染人，為抓好中小學(xué)常規(guī)管理工作搖旗吶喊，充分發(fā)揮了輿論主陣地的作用。一方面，通過訪談原省教委主管部門領(lǐng)導(dǎo)（如《省教委初教處負(fù)責(zé)同志就貫徹〈江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求〉的有關(guān)問題答本刊記者問》等），對《基本要求》的重點、難點進(jìn)行解讀，為中小學(xué)全面領(lǐng)會和準(zhǔn)確貫徹《基本要求》精神提供有效的輔導(dǎo)；另一方面，通過發(fā)現(xiàn)、培育和宣傳典型（如對啟東和合、江陰西郊和昆山蓬朗等學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗的報道），為中小學(xué)抓好常規(guī)管理提供示范。此外，我們還根據(jù)每年常規(guī)管理工作的重點，約請原省教委分管領(lǐng)導(dǎo)撰寫關(guān)于加強(qiáng)常規(guī)管理的文章，這對中小學(xué)常規(guī)管理實踐起到了積極的推動作用。經(jīng)過幾年努力，江蘇中小學(xué)常規(guī)管理抓出了實效，很多學(xué)校實現(xiàn)了“讓每一面墻壁都會說話”，有的給人的感覺仿佛就是“一首詩”“一支曲子”。