□福建省南平市順昌縣洋口中心學(xué)校 黃耘

一、課前準(zhǔn)備是獲得上新課的主動權(quán)

課前準(zhǔn)備（預(yù)習(xí)新課）：教師要在課堂快結(jié)束時簡略地安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖書館、商場、網(wǎng)絡(luò)等途徑去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去收集教師布置的下節(jié)課相關(guān)的一些資料、圖片，以及備好需要用到的學(xué)習(xí)工具、材料等，為下堂課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立能力和個性發(fā)展。因為，課前準(zhǔn)備是在課堂以外的時間和空間里進行的，學(xué)生不但能在自由的空間和輕松的氛圍中去觀察、感受、體驗美術(shù)來源于生活，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力、創(chuàng)新能力以及個性化發(fā)展。如我在上二年級《漂亮的花邊》這節(jié)課時，課前布置學(xué)生在生活中查找花邊，觀察花邊的圖案特點，以及上課所需的學(xué)具，從而讓學(xué)生認(rèn)識花邊，了解花邊的裝飾性及在生活中的用途。

二、興趣是自主學(xué)習(xí)的推動力

夸美紐斯說過：“興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的因素。”玩是兒童的天性，是兒童健康發(fā)展身心的主要方式，它不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式，還是兒童認(rèn)識自己和周圍事物的主要渠道之一，更是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所，發(fā)揮潛能、陶冶情操、增進學(xué)識、鍛煉能力、發(fā)揮創(chuàng)造的學(xué)校。如在第二冊《各式各樣的車》教學(xué)中，全程我小聲播放了《我是小司機》的兒童歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拿著自己的小汽車玩遵守交通規(guī)則的游戲。其中我是交通警察，每個同學(xué)都是小司機。通過游戲，學(xué)生懂得了，不管誰都要遵守交通規(guī)則。因為這關(guān)系到每個人的生命安全：通過游戲，認(rèn)識到自己的車和別人的車的外形特征；通過游戲，認(rèn)識了各種車的性質(zhì)、特點、作用。如：消防車的外形特征以及作用等。而后再讓他們動手畫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們設(shè)計的汽車造型，各式各樣，富有想象，而且大部分學(xué)生添畫了交通安全標(biāo)志牌，紅、綠、黃燈等，以及周圍的樹、商店等。所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理年齡特征的情境及提供各種條件，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生有參與感、真實感、獲得感，從而使學(xué)生自主、投入地學(xué)習(xí)。

三、科學(xué)評價，注意引領(lǐng)是自主學(xué)習(xí)的源泉

課堂上學(xué)生完成作業(yè)后，教師及時鼓勵學(xué)生大膽展示，自我評價，能增強學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，樹立自信；教師滿腔熱情的肯定，更能保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造欲。如：在啟發(fā)兒童創(chuàng)作熱愛祖國為主題的繪畫時，我啟發(fā)學(xué)生以愛國旗為主題。我們知道人物動態(tài)是最難畫的，所以在課堂上我除了認(rèn)真地講解畫人物的一些注意事項，還準(zhǔn)備了很多不同角度升旗時人物動態(tài)的簡筆畫，我以為這就行了?？稍趯W(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，一個學(xué)生的畫引起了我的注意，畫的題目《下雨了，快收旗》，畫面內(nèi)容非常豐富，有教學(xué)樓、小舞臺、籃球架等運動器材，跑道，沙坑，樹，小草，以及奔跑的大大小小的人，右下角的小角落畫了三個冒雨收紅旗的中隊長，我看了首先肯定他把動態(tài)人物的表情以及周圍的環(huán)境描繪得很到位，然后指出：“畫面要有主次，要主題鮮明，你的這個畫面是更能體現(xiàn)中隊長冒雨收紅旗的這個主題，還是更能體現(xiàn)雨天的校園這個主題呢？”學(xué)生看了看說：“老師，我這樣畫太雜了，三個在旗臺收紅旗的中隊長這部分是主題，應(yīng)該要突出?？墒呛蒙岵坏冒旬嫼玫膱D形刪掉?！笨吹綄W(xué)生很糾結(jié)，我便說：“一個成功的藝術(shù)家要懂得取舍，取是留著精華，舍是去除雜物，這樣畫面才更完美?！睂W(xué)生聽后點點頭，便認(rèn)真地進行構(gòu)圖的整理，很快我便看見下著大雨的畫面中只剩下三個小朋友在呼叫、奔跑、解旗桿繩索，畫面集中，形象單純，主題突出。

四、課堂小結(jié)及教學(xué)延展是自主學(xué)習(xí)能力的提升

課堂小結(jié)是學(xué)生通過新課系統(tǒng)學(xué)習(xí)后認(rèn)知結(jié)構(gòu)的提升，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨立總結(jié)能力和評價能力的前提保證。學(xué)習(xí)不能因教學(xué)活動的結(jié)束而結(jié)束，因此教學(xué)拓展和延伸尤其重要，美術(shù)教學(xué)活動中的情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展是需要一個過程的。所以在課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)該讓學(xué)生繼續(xù)對課程內(nèi)容保持濃厚的探索興趣，創(chuàng)造性地去應(yīng)用已掌握的技能技法，對教學(xué)內(nèi)容保持持久的興趣與愛好。如在三年級《動物的花衣裳》這課中，先由學(xué)生做課堂小結(jié)，我補充，讓學(xué)生了解整堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，能運用點、線、面、花紋圖案、色彩等造型元素裝飾動物的花衣裳。教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主瀏覽課件中的北極狐母子圖，讓學(xué)生知道因為北極狐的毛皮珍貴、價值高，捕獵者利欲熏心，不顧法律的制裁虐殺北極狐，使北極狐母子無家可歸，只能蜷縮在冰天雪地里。通過圖片和語言的熏染讓學(xué)生明白，沒有購買就沒有虐殺，保護動物從我做起，這樣的創(chuàng)設(shè)情境使教學(xué)內(nèi)容得到了有效延伸。

總之，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點創(chuàng)設(shè)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供充分的探究機會，讓學(xué)生通過探究活動體驗學(xué)習(xí)的樂趣，獲得滿足感，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑。