過去，因為校園霸凌而導致的自殺事件發(fā)生時，我作為校長，曾被叫去參加日本一家電視臺的晨間信息節(jié)目。在節(jié)目里被問到“如果被學生欺負了要如何對抗”時，一個評論員伊藤先生陳述了他的意見：“如果是我，會推薦學生讀書。”

一般的人可能乍一看不知道這人在說什么，覺得看書與對抗欺凌問題毫無關聯。但是，伊藤先生的本意是：如果要讓被欺負的孩子和欺負人的孩子在同一個擂臺上進行對抗的話，那他肯定是打不過對方的。因為事實上就是因為打不過才會受欺負。那么，就有必要讓他們登上欺負人的孩子所無法登上的擂臺。為此，讀書應該會有些幫助。

聽了伊藤先生的話之后，我想起了埃及考古學者吉村作治先生。我和吉村先生通過“埃及文化戰(zhàn)略會議”而變得親密起來。借此，他還愿意到我們中學教書。在上課之前，我和他在校長室閑聊，他和我進行了這樣的對話。

“吉村先生在小學和中學時代是怎樣的學生呢？”

“我當時被欺負得可慘了?！?/p>

看他現在的塊頭我有些難以置信，但據他說當年休息時間在教室根本沒有他的容身之處，他一直都躲在圖書室里。然后他就和一本叫作《圖坦卡蒙法老王的秘密》的書相遇了。因為這本書實在是太有趣了，他完全走進了書的世界，仿佛忘記了自己被欺負的事，結果他成為一位世界著名的埃及考古學家。

一本書能幫助一個被欺負的孩子。

讀書擴大世界觀，被欺負的孩子就可以和欺負人的孩子站在不同的舞臺上。伊藤先生想表達的大概就是這層意思吧。而說出那句話的伊藤先生也是讀了不少書的，正因如此才能說出這樣的觀點。

（惠子摘自《如何有效閱讀》，北京聯合出版公司，Stacy圖）