張辛宜

在中國，小學(xué)音樂科目一直得不到重視，大部分的小學(xué)音樂課堂都流于形式，課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容便是單純唱歌，不管是在培養(yǎng)學(xué)生樂感還是發(fā)掘?qū)W生音樂天賦上都存在著嚴(yán)重不足。在小學(xué)生群體中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多小學(xué)生自身都很喜歡音樂，但奇怪的是他們中大部分人都對音樂課不太熱衷，甚至覺得上音樂課很無聊，這樣的現(xiàn)象使我們反思，我們的音樂教學(xué)出了什么問題？我們應(yīng)該如何提高小學(xué)音樂教學(xué)效果？本文從以下幾個方面進行探討。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

對于小學(xué)生來說，音樂教學(xué)顯得尤為重要，這是由小學(xué)生的大腦發(fā)育所決定的。學(xué)生在小學(xué)時期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，這個時候要能夠抓住時機進行大腦音樂開發(fā)，那么效果將是事半功倍的，要是等到學(xué)生大腦發(fā)育基本成型的時候再進行音樂教育，那么不僅費時費事，而且效果不會很理想?？v觀大多數(shù)在音樂領(lǐng)域上取得一定建樹的人，他們絕大部分在小時候就受到了良好的音樂教育，音樂天賦在小時候就得到良好開發(fā)，一般而言小時候沒有展現(xiàn)音樂天賦但是長大后大放異彩的人實在寥寥無幾。眾所周知，人的左右腦分管不同的領(lǐng)域，右腦要比左腦發(fā)達很多，而且右腦又是音樂與藝術(shù)的領(lǐng)域，學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)也有利于右腦的智力開發(fā)。音樂教學(xué)如此重要，但是我們的小學(xué)音樂教學(xué)卻一直停滯不前，我們需要引入一些教學(xué)手段來使音樂課堂煥發(fā)活力，提高小學(xué)音樂教育水平。

二、提高小學(xué)音樂教學(xué)效果措施

（一）提升小學(xué)音樂教師整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

小學(xué)音樂教師素質(zhì)提升應(yīng)從觀念更新入手，端正小學(xué)音樂教師教育教學(xué)態(tài)度，重視教育教學(xué)工作發(fā)展，正視音樂教育當(dāng)中存在的各種問題，扭轉(zhuǎn)小學(xué)音樂教育意識，努力提升小學(xué)音樂教育能力和素質(zhì)，并從教學(xué)內(nèi)容、音樂教學(xué)和學(xué)生等內(nèi)容提升音樂教學(xué)能力，進一步加強小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)性和根本性建設(shè)。要改革音樂教學(xué)首當(dāng)其沖的就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念里不合適的教學(xué)觀念，試著讓學(xué)生成為課堂的主體，根據(jù)每個學(xué)生自身所具備的不同的音樂素質(zhì)，有針對性地進行教學(xué)，制訂不同的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的位置，對自己有一個準(zhǔn)確的定位。

（二）建立良好的師生關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。小學(xué)階段的學(xué)生身心素質(zhì)各方面發(fā)展還不完善，對于合作精神的了解還不深入，在進行合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要注意處理好師生以及生生之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，這往往不是傳統(tǒng)的教育觀念所能考慮到的，在老師灌輸式教學(xué)模式的影響下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了有問題自己思考自己解決，沒有與同學(xué)合作的意識和觀念。只有老師將自己的位置擺在與學(xué)生同等的基礎(chǔ)上，努力使教學(xué)環(huán)境更加平等、更加民主，這樣學(xué)生在課上有什么疑問或者不同的觀點才會敢于提出來，才會主動和老師討論關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的想法和感悟;同時，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也要保持和睦，老師可以在每一個小組里面選出一個小組長，可以由組內(nèi)學(xué)生投票選舉，也可以老師結(jié)合平時情況選一個，然后在每節(jié)音樂課上，老師布置下任務(wù)時，就可以由小組長帶領(lǐng)本組學(xué)生共同合作完成，這樣可以使學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從合作中獲得力量，得到快樂。

（三）強調(diào)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂課程是一門需要學(xué)生主動表現(xiàn)的教學(xué)科目，在音樂課的教學(xué)過程中，離開了學(xué)生的參與就什么也進行不了，只有通過親身體驗，才能感受到音樂的魅力，才能對音樂有一個更深刻更全面的理解，才能愛上學(xué)習(xí)音樂。怎樣才能使音樂教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏中解脫中來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保證，成為目前我國小學(xué)音樂教育共同關(guān)注的熱門話題，因此，必須要引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)全體學(xué)生的主動性。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)音樂背景

興趣是一切學(xué)習(xí)的根本，所以激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。在音樂的教學(xué)課堂上，要給學(xué)生自主動手操作的機會，讓學(xué)生自己去了解音樂的背景，這樣在自我空間范圍可以調(diào)動自身的能動性。例如，在學(xué)習(xí)民族風(fēng)情的歌曲時，學(xué)生對音樂背景的認識就顯得尤為重要。因此，在上課之前，教師可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲的創(chuàng)作背景、民族特點，學(xué)生在整理資料的過程中，通過小組進行分工整理的方式參與到學(xué)習(xí)中，最大限度發(fā)揮自己的力量。這種自我學(xué)習(xí)的方式同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，這樣學(xué)生不僅對于音樂的理解會更加深刻，還會與同學(xué)之間形成良好的關(guān)系。

（五）活躍課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂課程的教學(xué)過程中，要想優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，合作教學(xué)便成為必然選擇，這種學(xué)習(xí)模式不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且能夠緩解師生之間的矛盾，促進師生之間友好和諧關(guān)系的進一步發(fā)展，以此來消除學(xué)生對老師的誤解，促進學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生在課堂上也有了更大的空間可以自由發(fā)揮，這樣才能保證課堂氣氛的活躍，從而實現(xiàn)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得認真的和諧場面。與此同時，對于音樂老師整體素質(zhì)的提升，合作教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用，老師可以通過觀察學(xué)生在課上的表現(xiàn)來總結(jié)出自己教學(xué)上的不足之處，并及時制定相應(yīng)的整改措施，最大程度上保證了老師的教學(xué)成果。

（六）拓展教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂內(nèi)容僅為課本上的一些知識，老師教授給學(xué)生的音樂知識多是課本上的知識，局限性較強，再加上學(xué)生的教材有一些會跟不上時代發(fā)展的需要，教師講課多喜歡照本宣科，因此，課堂上毫無生氣，十分沉悶，學(xué)生學(xué)起來也沒有動力。音樂作為一門藝術(shù)氣息濃厚、生動活潑的課程，教師在課堂上應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，制訂出一個行之有效的教學(xué)方案，不能僅僅將音樂課上成一堂只是教學(xué)生唱歌的課，而是應(yīng)該讓學(xué)生增長知識。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，不斷更新音樂教育教學(xué)觀念，加快我國小學(xué)音樂教學(xué)改革，完善小學(xué)音樂教學(xué)體系，積極挖掘小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，更好的完成小學(xué)音樂教育教學(xué)目標(biāo)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，解決小學(xué)音樂教育問題，改善音樂教學(xué)現(xiàn)狀，增加小學(xué)音樂教學(xué)體驗。