承曉宇

【摘要】在高校圖書館，《中國(guó)圖書館分類法》（以下簡(jiǎn)稱《中圖法》）有著最廣泛的應(yīng)用。作為高校圖書館編目工作人員，在實(shí)際工作中把《中圖法》作為一種不可或缺的工具應(yīng)用到文獻(xiàn)組織過(guò)程中?！吨袌D法》所包含的類目涉及現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的成千上萬(wàn)的學(xué)科、事物。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，新的學(xué)科的出現(xiàn)，邊緣學(xué)科越來(lái)越成為研究重點(diǎn)。作為一種應(yīng)用廣泛的工具書，在分類法中我們看到的不再是缺乏邏輯順序的自然語(yǔ)言，而是科學(xué)合理的編號(hào)，有規(guī)律易理解的標(biāo)記符號(hào)，讓整個(gè)體系分類結(jié)構(gòu)一目了然。

【關(guān)鍵詞】分類方法;編號(hào)方法;標(biāo)識(shí)符號(hào)

《中國(guó)圖書館分類法》（以下簡(jiǎn)稱《中圖法》）是以科學(xué)分類和知識(shí)分類為基礎(chǔ)，并結(jié)合文獻(xiàn)內(nèi)容特點(diǎn)及其某些外表特征進(jìn)行邏輯劃分和系統(tǒng)排列的類目表?！吨袌D法》作為我國(guó)圖書情報(bào)部門推廣使用的分類法，已被廣泛應(yīng)用于我國(guó)地方各大中高校圖書館、科研院所機(jī)構(gòu)的文獻(xiàn)資料中心等，成為文獻(xiàn)信息整理加工的重要工具。

在高校圖書館，《中圖法》有著最廣泛的使用。高校圖書館編目工作人員在實(shí)際工作中把《中圖法》作為一種不可或缺的工具應(yīng)用到文獻(xiàn)組織過(guò)程中，對(duì)《中圖法》有直觀的認(rèn)識(shí)，也積累了工作經(jīng)驗(yàn)。本文僅對(duì)《中圖法》中的編號(hào)方法問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際編目工作給出自己的認(rèn)識(shí)。

《中圖法》所包含的類目涉及現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的成千上萬(wàn)的學(xué)科、事物。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，新的學(xué)科的出現(xiàn)，邊緣學(xué)科越來(lái)越成為研究重點(diǎn)，所以《中圖法》的體系結(jié)構(gòu)也需要不斷改善，以滿足形勢(shì)的發(fā)展需要。在這種背景之下，《中圖法》作為編撰者的辛勤的勞動(dòng)成果才有了三版、四版、五版……的出現(xiàn)。在這些編纂者中，不僅有圖書館學(xué)的資深學(xué)者，也有擁有各個(gè)學(xué)科專業(yè)背景的專家。他們的工作使我們普通的編目人員能夠?qū)Υ蠖鄶?shù)學(xué)科的文獻(xiàn)根據(jù)需要?jiǎng)澐诸悇e。這主要得益于分類法中標(biāo)記制度的科學(xué)合理。在分類法中我們看到的不再是缺乏邏輯順序的自然語(yǔ)言，而是科學(xué)合理的編號(hào)，有規(guī)律易理解的標(biāo)記符號(hào)，讓整個(gè)體系分類結(jié)構(gòu)一目了然。

《中圖法》基本遵循了層累制原則，盡可能使號(hào)碼數(shù)代表類目級(jí)數(shù)，并能顯示類目間的邏輯關(guān)系，同時(shí)配合以科學(xué)的印刷排版，使上下類目明了。

如：J2-繪畫，J29-書法、篆刻，J292-中國(guó)書法、篆刻，J292.1-書法，J292.11-毛筆字，J292.12-鋼筆字等。

J2的下位類J29，J29的下位類J292，書法的下位類包括J292.11和J292.12。很明顯的層累制，等級(jí)關(guān)系也是一目了然。號(hào)碼數(shù)很清楚地表示著類目級(jí)數(shù)。

《中圖法》標(biāo)記制度在遵循層累制原則的同時(shí)，考慮到類目設(shè)置的復(fù)雜性和符號(hào)本身的局限性，采用了一系列變通的編號(hào)方法，例如八分法、十分法、借位法、空號(hào)法、對(duì)應(yīng)編號(hào)法等。

一、八分法

“八分法”又稱“擴(kuò)九法”，即以“9”作為空位號(hào)，當(dāng)同位類超過(guò)8個(gè)，而數(shù)字的基數(shù)又不足時(shí)采用的一種編號(hào)方法。具體做法：用1-8表示8個(gè)同位類，超過(guò)8個(gè)時(shí)，就從第9個(gè)類目開始用91，92，93……98來(lái)標(biāo)記。

如：Q6-生物物理學(xué)、Q61-理論生物物理學(xué)、Q62-生物聲學(xué)、Q68-物理因素對(duì)生物的作用、Q691-輻射生物學(xué)（放射生物學(xué)）、Q693-空間（宇宙）生物學(xué)等。

使用這種方法，增加了無(wú)限擴(kuò)充的可能性。但是可以看出在使用這種編號(hào)方法時(shí)，如果僅單純地從號(hào)碼數(shù)來(lái)看的話容易誤認(rèn)為“輻射生物學(xué)（放射生物學(xué)）”是“生物聲學(xué)”或“生物熱學(xué)”等類目同位類的下位類。在圖書館編目過(guò)程中，應(yīng)該注意到以上同位類數(shù)字的使用，確保類目劃分級(jí)次的一致性。

二、借號(hào)法

“借號(hào)法”即同位類借用相應(yīng)的上級(jí)號(hào)碼、下級(jí)號(hào)碼和同級(jí)號(hào)碼的一種編號(hào)方法。這種方法克服了前面的方法安排造成的局限，更好地適應(yīng)類目體系對(duì)標(biāo)記符號(hào)的要求。

（一）借上位類與借下位類。如：D915.1-訴訟制度、D915.12-當(dāng)事人、D915.13-證據(jù)法、D915.18-訴訟程序等。

很明顯地看出D915.1“訴訟制度”和D915.18“訴訟程序”屬于同位類，但是“訴訟程序”采用的是“訴訟制度”D915.1的下級(jí)號(hào)碼D915.18表達(dá)的是同一級(jí)類目。在編目過(guò)程中，如果規(guī)定館藏圖書D9法律類取5級(jí)，有關(guān)“調(diào)解制度”的當(dāng)然要?dú)w入其上位類“訴訟制度”，但是把D915.18的類目用其上級(jí)數(shù)字D915.1表示則是錯(cuò)誤的。首先，類目劃分錯(cuò)誤。其次，不符合級(jí)次館藏要求。當(dāng)某一類目在需要仿D915.1.18復(fù)分時(shí)同樣也需要注意數(shù)字級(jí)數(shù)的取用。

（二）借同位類。如：K825-人物傳記：按學(xué)科分，K825.1-哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)，K825.19-法律，K825.2-軍事，K825.8-歷史、地理，K825.89-地理，K826.1-自然科學(xué)、工程科學(xué)，K828-社會(huì)各界人物等。

上面的例子里，K826.1“自然科學(xué)、工程科學(xué)”，K828“社會(huì)各界人物”與K825.1等是同位類，其類號(hào)也是同級(jí)的，不過(guò)可以看出它們的類號(hào)并不是在上位K825的延續(xù)，而是用了K826的下位的號(hào)碼和K828及下位號(hào)碼。當(dāng)有類目根據(jù)需要仿K825.1/828分時(shí)，同上例D915.1/.18一樣，依據(jù)仿分的定義，只要保持同被仿類目相同的級(jí)次就不會(huì)出現(xiàn)仿分錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為，《中圖法》（第五版）中K815“人物總傳：按學(xué)科分”的仿分規(guī)定“仿K825.1/828分。”，完全可以這樣規(guī)定：仿K825分。因?yàn)镵825.1/828都是K825的下位類，而且是全部的下位類。

總之，不論是采用哪種借位法，都有別于嚴(yán)格的層累制，在編目過(guò)程中主要的體現(xiàn)就是號(hào)碼數(shù)與級(jí)次的關(guān)系。在工作過(guò)程中，要依據(jù)類目間的關(guān)系確定標(biāo)識(shí)符號(hào)，畢竟兩者是內(nèi)容和形式的關(guān)系。

三、空號(hào)法

“空號(hào)法”是在同級(jí)號(hào)碼之間或前后預(yù)留一定的號(hào)碼，這些空號(hào)碼是為了滿足同位類的擴(kuò)充。這種方法是分類法常用的一種編號(hào)方法。

例如：O213-應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)，O213.1-質(zhì)量控制，O213.2-可靠性理論，O213.9-其他統(tǒng)計(jì)方法等。

在本例中，盡管有O213.9-其他統(tǒng)計(jì)方法作為上位類的除去前兩種具體類目的下位類的補(bǔ)充，但依然空出了O213.3/8，以此作為人們對(duì)“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)”深入了解后創(chuàng)造的新的學(xué)科的擴(kuò)充空間。在《中圖法》中“空號(hào)法”有著廣泛的應(yīng)用。在圖書編目過(guò)程中這種編號(hào)方法沒有多少需要贅述的，倒是需要注意入“其他”類目原則。當(dāng)一個(gè)文獻(xiàn)的主題在分類法中找不到為它專列的相應(yīng)類號(hào)，但可以判斷它是某一類目的同位類時(shí)，即可分入與其同位的“其他”類，只有在未設(shè)“其他”類時(shí)，才能分入上位類。所以，入“其他”類優(yōu)先于入上位類。相信隨著《中圖法》的不斷完善，在其留下的擴(kuò)充空間里會(huì)有具體的類目，減少入“其他”類，增加標(biāo)引的準(zhǔn)確性。

四、對(duì)應(yīng)編號(hào)法

“對(duì)應(yīng)編號(hào)法”也是分類法中比較常用的編號(hào)方法，它的使用有助于記憶，被人稱為“系統(tǒng)記憶法”。

例如：G51-世界教育事業(yè)、G510-教育政策、G511-教育改革與發(fā)展、G511.9-教育系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)、G512-教育制度、G512.2-學(xué)制、G512.3-國(guó)民教育、G512.7-辦學(xué)形式、G512.71-公辦、G512.72-私立、G513-國(guó)際教育組織與活動(dòng)、G519-教育史、G52-中國(guó)教育事業(yè)、G520-教育政策、G521-教育改革與發(fā)展、G521.9-教育系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)、G522-教育制度、G522.2-學(xué)制、G522.3-國(guó)民教育、G522.7-辦學(xué)形式、G522.71-公辦、G522.72-私立、G523-教育組織與活動(dòng)、G529-教育史、G53/57-各國(guó)教育事業(yè)等。

依世界地區(qū)表分，再依下表分本例中，不論總論世界教育事業(yè)或中國(guó)教育事業(yè)還是具體到世界其他國(guó)家的教育事業(yè)，它們相同的類目是用相同的尾數(shù)代表的。不僅體現(xiàn)出類目劃分和標(biāo)識(shí)符號(hào)使用的科學(xué)性，而且有利于記憶。在圖書館編目過(guò)程中，可以利用這種對(duì)應(yīng)關(guān)系幫助我們對(duì)不太熟悉的文獻(xiàn)主題歸類。例如，在美國(guó)，社會(huì)機(jī)構(gòu)資助辦學(xué)、個(gè)人辦學(xué)等辦學(xué)形式很普遍。在遇到關(guān)于這種主題的圖書時(shí)，我們可以參照前面關(guān)于我國(guó)教育事業(yè)的類目劃分，很容易地把它劃分到“教育制度”類目下?！吨袌D法》這種編制方法大概是考慮到對(duì)具體國(guó)家教育事業(yè)劃分的詳略問(wèn)題，因?yàn)檫@些是符合仿分條件的，即可以設(shè)置仿分規(guī)定：G53/57依世界地區(qū)表分，再仿G52分。

五、在《中圖法》中，0是個(gè)比較特殊的符號(hào)，具有重要的作用，應(yīng)用很廣泛

1.用來(lái)表示具有理論性的類目。例如：G20-信息與傳播理論、D80-外交國(guó)際關(guān)系理論。2.表示政策、概況等概括性、總論性的類目。例如：D50-世界政治概況、F420-方針政策及其闡述。3.表示學(xué)科或事物的“一般性問(wèn)題”。例如：TF-冶金工業(yè)、TF0-一般性問(wèn)題。

一種分類方法很難用一個(gè)單純的標(biāo)記制度去概括，同樣，《中圖法》的標(biāo)記制度也不是單一的。在采用層累制的同時(shí)，還運(yùn)用了八分法、借號(hào)法等多種形式的方法，體現(xiàn)了其靈活性，彌補(bǔ)了單一標(biāo)識(shí)方法的不足。分面型標(biāo)記是標(biāo)識(shí)方法的發(fā)展方向，《中圖法》輔助標(biāo)識(shí)符號(hào)的使用正是這個(gè)趨勢(shì)的體現(xiàn)。

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