孫廣濤

阜陽(yáng)師范大學(xué)，安徽阜陽(yáng)236000

《思鄉(xiāng)》是我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域中的瑰寶，通過(guò)現(xiàn)代音樂(lè)與詩(shī)詞的巧妙融合，彰顯了歌曲的思想意境，給人以不同尋常的音樂(lè)藝術(shù)享受。為全面而深入地分析《思鄉(xiāng)》的審美意蘊(yùn)、思想內(nèi)涵及人文哲理，需要從歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)、創(chuàng)作背景、情感表達(dá)、演唱特征等角度出發(fā)，由內(nèi)而外、由表及里地探析歌曲的審美特征、藝術(shù)架構(gòu)及情感層次，從而更加深入、全面地挖掘出潛藏在《思鄉(xiāng)》旋律背后的人文情懷。

一、情感表達(dá)與創(chuàng)作背景

藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》創(chuàng)作于上世紀(jì)30年代，由韋翰章作詞，黃自譜曲。1932年，韋翰章先生獨(dú)居上海，充任上海音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)院教員一職，過(guò)著清苦單調(diào)的教書(shū)生活，在孤寂的心情下，對(duì)遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)心生思念，進(jìn)而創(chuàng)作出《思鄉(xiāng)》的歌詞部分，以此表達(dá)作者對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念[1]?！熬乓话恕笔伦兒?，我國(guó)國(guó)土淪喪，滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)情感的作曲家黃自在閣樓中創(chuàng)作出大量的抗日愛(ài)國(guó)歌曲，用音樂(lè)藝術(shù)表達(dá)出自己的愛(ài)國(guó)情感，激勵(lì)國(guó)人眾志成城參與到抗日救國(guó)的運(yùn)動(dòng)中來(lái)。后來(lái)，黃自投身革命隊(duì)伍，在長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)中，黃自發(fā)現(xiàn)在國(guó)土淪喪、國(guó)家危亡的形勢(shì)下，個(gè)人如此的渺小，進(jìn)而將所有力量轉(zhuǎn)移到歌曲創(chuàng)作中，將自己無(wú)奈感傷、憂國(guó)憂民的情感寄托在音樂(lè)創(chuàng)作上，希望用音樂(lè)喚醒國(guó)民的愛(ài)國(guó)之情。陶行知曾將黃自與魯迅進(jìn)行了對(duì)比，指出黃自是音樂(lè)領(lǐng)域的魯迅，是將音樂(lè)創(chuàng)作作為武器的勇士，從他的歌曲中，總能感受到濃濃的抗?fàn)幘?。而藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》在表達(dá)思鄉(xiāng)情感的同時(shí)，將革命精神，抗?fàn)幩枷肭擅畹厝诤系揭魳?lè)旋律中，激發(fā)出當(dāng)時(shí)國(guó)民濃厚的思想情感、愛(ài)國(guó)情懷。家是國(guó)的家、國(guó)是家的國(guó)，有國(guó)才有家，正因?yàn)椤端监l(xiāng)》的創(chuàng)作背景及黃自的斗爭(zhēng)精神使其在表達(dá)思鄉(xiāng)之情外，還蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)國(guó)主義、民族主義思想。正如郭沫若先生所言，《思鄉(xiāng)》表面上抒發(fā)了兩位藝術(shù)家對(duì)故土家鄉(xiāng)的思念之情，然而在結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后，便能更深層次地感受到作者內(nèi)心中深邃的愛(ài)國(guó)情懷及守家護(hù)國(guó)的堅(jiān)定信念[2]。

二、詞曲的創(chuàng)作特點(diǎn)與思想內(nèi)涵

（一）詞曲的創(chuàng)作特點(diǎn)

《思鄉(xiāng)》是帶有小結(jié)尾、間奏、前奏結(jié)構(gòu)的歌曲，以E大調(diào)作為詞曲基調(diào)，旋律弱起，標(biāo)有行板節(jié)奏。在演唱的過(guò)程中，表演者可以在節(jié)奏框架的指引下，按照自身的情緒起伏作出相應(yīng)的節(jié)奏處理。歌曲前奏的bB、G、#F音節(jié)能夠?yàn)樽髌窢I(yíng)造出緊張、不安且?guī)в忻黠@陰郁情緒的氛圍，而八分休止符的靈活應(yīng)用完全符合歌詞詠唱的“頓逗”。歌詞首行的“柳絲系綠”標(biāo)志了情緒表達(dá)的起點(diǎn)，音調(diào)的平緩又層層遞進(jìn)的傷感，讓人在懷念中恍惚。而“調(diào)外音”的使用又極大地豐富了歌曲的情感色彩，使歌曲在演唱時(shí)富有變化、富有動(dòng)態(tài)感，奠定了傷感而悲切的基調(diào)。在節(jié)奏層面，曲作者在5-8小節(jié)應(yīng)用弱起節(jié)奏，八分音符與四分音符反復(fù)交替，使得整體旋律更加流暢而優(yōu)美。最后旋律由弱變強(qiáng)，以弱收尾，為歌詞的下句演唱做鋪墊，也為情感的遞進(jìn)打下基礎(chǔ)。在此曲的第二句中，曲作者使用了幅度較大的長(zhǎng)音，突破了前期舒緩而穩(wěn)定的旋律，節(jié)奏起伏較大，情感表達(dá)較強(qiáng)，形成篇章的小高潮。在伴奏層面上，利用音節(jié)的連續(xù)性與變動(dòng)性，將杜鵑啼叫的聲音融進(jìn)伴奏之中，使旋律在連續(xù)流淌中表達(dá)出游子“何時(shí)歸去”的思鄉(xiāng)之情。在14-16小節(jié)部分，曲作者采用間接模仿的技巧，使鋼琴伴奏能夠巧妙地承接歌詞的思想，使思鄉(xiāng)之情得到升華。而在和聲變奏的支持下，使鋼琴伴奏變得越加地不穩(wěn)定、不安穩(wěn)，從而給人以壓抑、悲傷、凄涼的情感體驗(yàn)。在隨后17-19小節(jié)中又引入了全新的元素，鋼琴伴奏從前期的“分解和弦”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹笃诘摹爸胶拖摇?，借助E大調(diào)和弦的旋律及低聲部和高聲部的反向變化，將G小調(diào)轉(zhuǎn)變成B大調(diào)進(jìn)而變?yōu)镋大調(diào)，將歌曲的緊張情緒烘托得淋漓盡致，使歌曲哀傷而悲愴的情緒越發(fā)明顯，直到全曲的副歌部分為止?！端监l(xiāng)》中的“問(wèn)花落”實(shí)現(xiàn)了全曲的高音G，與其他小節(jié)相似，該部分應(yīng)用了跳進(jìn)式的長(zhǎng)音，在情感力度上也更加強(qiáng)烈，鋼琴伴奏重新回復(fù)了前期的“分解和弦”，進(jìn)而放慢了節(jié)奏，將歌曲情緒推倒頂點(diǎn)。而在“淼淼微波”中，伴奏的強(qiáng)度逐漸由F變?yōu)閙p。IV和弦又為歌曲增添了“歸途渺?！钡囊饩常瑢?duì)詞意表達(dá)擁有著至關(guān)重要的藝術(shù)功能。而在一小節(jié)變奏后，“愿與君同去”則巧妙地回答了“問(wèn)落花”的提問(wèn)，而鋼琴伴奏的素材也隨之轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙?lè)句所呈現(xiàn)的素材，進(jìn)而以自由而捎帶拉寬的節(jié)奏將聽(tīng)者的視線拉向遠(yuǎn)方。

（二）思想內(nèi)涵

在思想內(nèi)涵層面，全曲以音律的變化配合詞意的表達(dá)，將作者深邃的思鄉(xiāng)之情以動(dòng)態(tài)的、富于變化的形式表達(dá)出來(lái)。因此《思鄉(xiāng)》可以看做是遠(yuǎn)在他方的游子對(duì)故土家鄉(xiāng)深深的思念，然而這個(gè)思念過(guò)程，并非簡(jiǎn)單的情緒表達(dá)與思想呈現(xiàn)，而是結(jié)合歌詞的意境表達(dá)、詞意走向及情緒的起伏與遞進(jìn)，將表層的思鄉(xiāng)情緒升華為對(duì)故土的渴望與期盼。譬如在詞曲前奏，詞作者通過(guò)對(duì)意境的描述及游子處境的表達(dá)，塑造出清幽而悲切的情感氛圍。從“一聲聲道”到“滿(mǎn)懷別緒”為止，則引出游子對(duì)思鄉(xiāng)的情愫，進(jìn)而為高潮部分的思鄉(xiāng)之情進(jìn)行表達(dá)[3]。最后在高潮處，詞作者將游子的思鄉(xiāng)之情進(jìn)行了全面而徹底的表達(dá)，在前期的情感鋪墊的基礎(chǔ)上，激發(fā)游子的思念之情。根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作理念及經(jīng)驗(yàn)，詞作者在構(gòu)建曲調(diào)部分時(shí)，應(yīng)利用旋律構(gòu)建出“寧?kù)o”而“憂愁”的氛圍，情緒波瀾應(yīng)從“弱起”逐漸到“強(qiáng)落”，進(jìn)而完成對(duì)思鄉(xiāng)之情的表達(dá)。然而在《思鄉(xiāng)》中，曲作者卻一反常態(tài)，在歌詞首句便營(yíng)造出不安、悲傷、不穩(wěn)定的情緒，使聽(tīng)眾不由自主地聯(lián)想到眼前所面臨的情景（九一八事件后，舊中國(guó)的局勢(shì)）。隨后在中間鋪墊部分，將思鄉(xiāng)情感與殘酷的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，并在連續(xù)變化中使人不安的情緒、悲切情感更加突出。聽(tīng)眾會(huì)不由自主地對(duì)“故土、故國(guó)”產(chǎn)生期盼情感，即便從未遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人也會(huì)形成“尋回往日家園”的情愫，從而勾連出愛(ài)國(guó)的情感來(lái)。因此黃自的樂(lè)曲創(chuàng)作，為《思鄉(xiāng)》增添了濃濃的愛(ài)國(guó)主義情懷及民族主義思想，使藝術(shù)歌曲打破了字詞表面的含義，凸顯出曲作者濃厚的革命情懷?？梢哉f(shuō)《思鄉(xiāng)》的情感特征是形成于旋律安排、情感構(gòu)建之中的意識(shí)形態(tài)，是結(jié)合社會(huì)背景、現(xiàn)實(shí)世界所形成的人文理念，深入分析詞曲的旋律特征及創(chuàng)作背景，更能感受曲作者所特有的抗戰(zhàn)情感[4]。

三、演唱表演分析

根據(jù)相關(guān)影像資料對(duì)《思鄉(xiāng)》歌曲演唱的形式、動(dòng)作及表演方式進(jìn)行研究，探析歌曲表演對(duì)《思鄉(xiāng)》情感抒發(fā)、思想表達(dá)的作用，感受歌曲《思鄉(xiāng)》的藝術(shù)魅力與情感價(jià)值。歌曲表演是賦予藝術(shù)作品持久生命力的關(guān)鍵，也是使音樂(lè)作品得到更鮮活、更廣泛傳播的關(guān)鍵。首先，在歌曲演唱的前期，表演者通常面對(duì)鋼琴，將臉側(cè)身指向觀眾，當(dāng)bB、G、F音節(jié)響起后，表演者需要轉(zhuǎn)身面對(duì)觀眾并向前邁出一小步，眼神在舒緩的鋼琴伴奏下遙望遠(yuǎn)方，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)游子對(duì)故鄉(xiāng)的期盼與感傷。似乎眼前出現(xiàn)了故鄉(xiāng)中柳條紛飛、柳絮縈繞的場(chǎng)景[5]。藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》的第一句“柳絲系綠，清明才過(guò)了，獨(dú)自個(gè)憑欄無(wú)語(yǔ)”在1963年拍攝的影像資料中能夠發(fā)現(xiàn)，演唱者將觀看柳絮紛飛的場(chǎng)景淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，左手隨著音樂(lè)旋律的涌動(dòng)，慢慢捕捉著游離在空氣中的柳絮。在表情、眼神及動(dòng)作中，觀眾能感受到表演者超越思鄉(xiāng)之情的悲傷與悲切，似乎心中壓著一塊石頭，喘息都顯得分外的困難。然而在演唱的過(guò)程中，表演者卻以平靜而悠揚(yáng)的聲調(diào)將詞曲所蘊(yùn)含的意境徹底地呈現(xiàn)出來(lái)，但在這平靜與震驚、愁緒與悲切、傷心與感懷之中，能夠使聽(tīng)眾對(duì)游子的思鄉(xiāng)之情形成共鳴，并在情感上與表演者形成“情感共振”[6]。雖然，表演者在情感抒發(fā)層面上要超越通常意義上的思鄉(xiāng)之情，然而在思想醞釀及情緒積累上，卻恰當(dāng)自然，使整部樂(lè)章更符合思鄉(xiāng)主題的表演要求，使聽(tīng)眾感受到游子心中的不安與悲傷。在第三句，“不如歸去”中，表演者所有的情感即將噴涌而出，又欲言又止，伴隨著鋼琴伴奏的不斷變換與延續(xù)，聽(tīng)眾的情緒被拉伸很緊，潛藏在聽(tīng)眾心中的情感也得到了積累，直到高潮部分，聽(tīng)眾的思鄉(xiāng)之情才隨著表演者的詠唱得以宣泄，甚至落淚。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)歌曲《思鄉(xiāng)》是我國(guó)優(yōu)秀的歌曲，擁有著較高的文學(xué)性與藝術(shù)性，在全面探析與欣賞《思鄉(xiāng)》時(shí)，只有從詞曲的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)、創(chuàng)作特點(diǎn)、思鄉(xiāng)特征等層面出發(fā)，才能更準(zhǔn)確地表達(dá)潛藏在歌曲旋律中的愛(ài)國(guó)情懷、民族思想，進(jìn)而為《思鄉(xiāng)》的現(xiàn)代化演繹與流傳奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。