袁純清

(聊城大學(xué) 政治與公共管理學(xué)院，山東 聊城 252059)

新冠肺炎疫情發(fā)生后，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下“一盤棋”，凝心聚力戰(zhàn)疫情。經(jīng)過各方努力，疫情防控形勢持續(xù)向好，生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是關(guān)系黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、國家長治久安、人民幸福安康的重大問題?！盵1]疫情防控是對國家治理體系和治理能力的一次深度檢驗、一次綜合性大考。高校思想政治教育治理作為國家治理現(xiàn)代化的重要維度，應(yīng)充分發(fā)揮在疫情防控工作中的“生命線”作用，加快自身現(xiàn)代化建構(gòu)以滿足社會發(fā)展需要，為推進國家治理現(xiàn)代化提供保障。高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承中擔(dān)負(fù)著重要而特殊的責(zé)任和使命，高校學(xué)生的健康和安全關(guān)系到全社會的穩(wěn)定大局。因此，在重大疫情應(yīng)對中，進行高校思想政治教育工作的創(chuàng)新，促進高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)，對維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展、推進國家治理現(xiàn)代化，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的可行性與必要性

“思想政治教育治理現(xiàn)代化，是指思想政治教育治理活動的各個層面和各個領(lǐng)域，根據(jù)社會和人的現(xiàn)代化發(fā)展需要，為促進社會和人的現(xiàn)代化發(fā)展做出相應(yīng)超越和變革的動態(tài)發(fā)展過程。”[2]疫情防控期間，推進高校思想政治教育治理的現(xiàn)代化建構(gòu)既有其可行性，又有其必要性。從可行性看，高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)具有堅實的理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)；從必要性看，疫情防控形勢對高校思想政治教育治理提出迫切的現(xiàn)實要求。

(一)重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)

高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)是馬克思主義理論，但馬克思主義是不斷發(fā)展的開放的理論。習(xí)近平總書記強調(diào)，“一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據(jù)時代、實踐、認(rèn)識發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史。”[3]重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)堅持馬克思主義的指導(dǎo)，就是堅持馬克思主義的基本觀點和方法，以馬克思主義中國化的最新成果為理論基礎(chǔ)。任何事物都不可能孤立地存在，總是與其他事物處于相互制約、相互影響、相互作用之中，這是馬克思主義唯物辯證法的基本觀點。思想政治教育治理現(xiàn)代化作為國家治理現(xiàn)代化的有機組成部分，兩者之間存在著普遍聯(lián)系。推進新時代思想政治教育治理現(xiàn)代化既是推進自身系統(tǒng)內(nèi)在變革、實現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的客觀需要，也是服務(wù)國家治理現(xiàn)代化、實現(xiàn)其社會功能的必然要求。面對當(dāng)前嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情形勢和防控關(guān)鍵期，高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)是社會的反映，更是自身的職責(zé)與使命。作為有意識、有目的的能動性的教育實踐活動，其現(xiàn)代化建構(gòu)要與理論(馬克思主義認(rèn)識論)相結(jié)合，把握教育規(guī)律，滿足師生的實際需要，并結(jié)合廣大師生因疫情防控而產(chǎn)生的心理波動和行為變化，讓“閉門”變“閉關(guān)”，凝聚齊心抗疫共識，提供智力支持和精神動力，更有效地實現(xiàn)思想政治教育的價值，推進國家治理現(xiàn)代化的進程。

(二)重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的實踐依據(jù)

在思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部矛盾發(fā)展和國家治理現(xiàn)代化外部矛盾驅(qū)動下，高校思想政治教育積極推動國家治理理念在自身系統(tǒng)內(nèi)的運用，提升整體的執(zhí)行力和對社會環(huán)境的反應(yīng)力，實現(xiàn)由“管理”向“治理”的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化及制度化、科學(xué)化、法治化的創(chuàng)新性發(fā)展。黨的十八屆三中全會首次將治理理論上升到國家政策層面，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的重大變革，國家治理現(xiàn)代化被譽為是繼“四個現(xiàn)代化”之后的第五個“現(xiàn)代化”，極大地推動國家各領(lǐng)域治理實踐的發(fā)展。黨的十九大報告明確地把“推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”作為全面深化改革的總目標(biāo)，將其列入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想寫入《中國共產(chǎn)黨黨章》，并指明了實現(xiàn)路徑和具體方法。黨的十九屆四中全會審議通過的《關(guān)于堅持和完善中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》，為實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化提供了科學(xué)指南和基本遵循。嚴(yán)峻的疫情防控形勢啟示我們，只有改革完善國家制度和治理體系，強化風(fēng)險意識，才能提高化解突發(fā)事件風(fēng)險的能力?！八枷胧切袆拥南葘?dǎo)，要高度重視做好思想政治工作，改革推進到哪一步，思想政治工作就要跟進到哪一步，有的放矢開展思想政治工作，引導(dǎo)大家爭當(dāng)改革促進派。”[4]高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)順應(yīng)了這一時代要求。思想政治教育治理現(xiàn)代化作為國家治理現(xiàn)代化的重要組成部分，理應(yīng)緊跟改革的節(jié)奏和步伐，加快推進其自身現(xiàn)代化建構(gòu)，滿足社會和人的現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在疫情防控各條戰(zhàn)線的斗爭中，以“90后”為代表的新時代中國青年的精神風(fēng)貌凸顯出高校思想政治教育的治理價值。

(三)疫情防控形勢對高校思想政治教育治理現(xiàn)代化提出的現(xiàn)實要求

思想政治教育作為一項教育實踐活動，社會性是思想政治教育的基本屬性。重大疫情給大學(xué)生所處的社會環(huán)境、輿論環(huán)境、心理環(huán)境帶來新變化，加快高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)，既是做好高校疫情防控工作的迫切需求，也是補短板、強弱項、提升國家治理現(xiàn)代化水平的契機。在發(fā)生重大疫情這一特殊時期、特殊情境，要辯證地看待當(dāng)前疫情防控形勢。一方面，三千多萬大學(xué)生因延期開學(xué)處于非常規(guī)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，難免會產(chǎn)生恐慌、疑懼、焦慮等心理波動。朋友圈吸引眼球的“小道消息”、充斥著意識形態(tài)偏見的謠言、外媒歪曲事實的報道等一系列“意識形態(tài)病毒”使網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境更加復(fù)雜化，對“三觀”尚未成熟的青年學(xué)生產(chǎn)生惡劣影響，亟須高校思想政治教育發(fā)揮“生命線”作用，凝聚社會正能量，確保廣大師生的思想和行為不會偏離正確軌道。另一方面，疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)是一部生動的愛國主義教育實踐教材。作為疫情防控斗爭的經(jīng)歷者和見證者，廣大青年學(xué)生能夠跳出書本中抽象的理論，直觀地感受到黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，更容易受到疫情防控各條戰(zhàn)線中的英雄事跡和榜樣的感染熏陶。高校思想政治教育要抓住疫情防控這次教育契機，優(yōu)化教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，上好這堂愛國主義教育實踐大課，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的忠誠情懷，增強聽黨話、跟黨走的情感認(rèn)同，做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理面臨的現(xiàn)實困境

疫情防控期間，各高校按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，組織教師借助各類網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上教學(xué)，加強學(xué)生的思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，全力做好在線教學(xué)組織與管理。面對思想政治教育環(huán)境的多維性、復(fù)雜性和開放性，高校需要對當(dāng)前思想政治教育治理面臨的現(xiàn)實問題進行客觀分析，在宏觀的審視和微觀的剖析中把握其推進過程中存在的現(xiàn)實困境，為有針對性地解決問題提供堅實基礎(chǔ)，提升思想政治教育治理現(xiàn)代化水平。

(一)重大疫情對思想政治教育維護社會穩(wěn)定功能提出了挑戰(zhàn)

維護社會穩(wěn)定功能是思想政治教育服從和服務(wù)于社會發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，主要通過盡可能達(dá)成政治共識、思想一致、行為統(tǒng)一來實現(xiàn)其社會穩(wěn)定功能。維護社會穩(wěn)定，是當(dāng)前打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)、實現(xiàn)社會發(fā)展的前提條件。為阻斷疫情向校園蔓延，教育部下發(fā)延期開學(xué)通知，并要求學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。大學(xué)生群體作為一個特殊的社會群體，具有規(guī)模大、思想活躍、自我意識強、信息來源渠道多、心理尚未成熟等鮮明特征。新冠肺炎疫情導(dǎo)致廣大青年學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)突然改變，加之網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境復(fù)雜化，他們不可避免地會出現(xiàn)一定的心理混亂和情緒波動，使影響社會穩(wěn)定的不確定因素增加，如恐慌不安、心情焦慮、生活作息無序等異?，F(xiàn)象，這是對思想政治教育維護社會穩(wěn)定功能的挑戰(zhàn)。隨著各地高校開學(xué)時間的公布，學(xué)生返校后，高校思想政治教育治理體系和治理能力將面臨更加嚴(yán)峻的考驗。據(jù)統(tǒng)計，2019年全國各類高等教育在學(xué)總規(guī)模4 002萬人，高等教育毛入學(xué)率51.6%。高校是人口密度非常高的地方，學(xué)生來自全國各地，他們的生命安全和身體健康牽動著億萬家長的心，關(guān)系到億萬家庭的幸福，從而關(guān)系到社會的和諧安定。高校的疫情防控工作是廣大人民群眾密切關(guān)注的焦點，關(guān)系到上億家庭的切身利益。若高校疫情防控不得力、處置不得當(dāng)、引導(dǎo)不及時，在校園中出現(xiàn)疫情感染病例，高校和社會中的非理性情緒很可能會急劇增加，進而波及整個社會。疫情防控期間，要充分發(fā)揮思想政治教育的動員作用，全面做好大學(xué)生的思想政治教育工作，推進高校思想政治教育治理現(xiàn)代化。這關(guān)系到整個社會的和諧與穩(wěn)定，是戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的有力保證。

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的復(fù)雜化給思想政治教育治理增添了難度

信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得全民進入自媒體時代，信息傳播呈現(xiàn)“無屏障性”的顯著特征。微博、微信、抖音、bilibili等新興傳播媒介如雨后春筍般涌現(xiàn)，既為高校開展思想政治教育工作開辟了新領(lǐng)域、提供了新手段,同時復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境也給高校思想政治教育治理增添了難度。尤其在疫情防控期間，廣大青年學(xué)生“不離家、不返?！?，網(wǎng)絡(luò)成為其獲得外界信息的主要渠道，高校思想政治教育面臨更加嚴(yán)峻的考驗。如果說疫情防控是一場看得見的戰(zhàn)爭，網(wǎng)絡(luò)輿情的管理與引導(dǎo)則是爭奪人民群眾尤其是年輕一代精神世界的一場無硝煙的戰(zhàn)爭。在國內(nèi)，疫情初期，網(wǎng)絡(luò)謠言四起，造成一定程度的社會恐慌。由于缺乏對新冠肺炎疫情的客觀認(rèn)識，“喝酒能殺滅新冠病毒”“毛領(lǐng)和絨線衣物更易吸附病毒”“有可預(yù)防新冠肺炎的中藥配方”等一系列謠言歪曲事實、誤導(dǎo)群眾，加劇了社會緊張情緒，更有不良網(wǎng)友為博取關(guān)注度假造高校開學(xué)通知，增加了社會不穩(wěn)定因素。官方權(quán)威機構(gòu)和醫(yī)療專家第一時間出面回應(yīng)，破除謠言，呼吁民眾在疫情面前不造謠、不信謠、不傳謠，科學(xué)認(rèn)識、理性應(yīng)對。在國際社會，一些美國政客及媒體人基于意識形態(tài)偏見和雙重標(biāo)準(zhǔn)，制造恐慌、謠言、偏見，炒作“中國道歉論”，用“中國病毒”“武漢病毒”的標(biāo)簽污名化中國，而對中國為抗擊新冠肺炎疫情做出的巨大犧牲和努力只字不提。網(wǎng)絡(luò)是意識形態(tài)較量的主戰(zhàn)場，網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播實質(zhì)上是思想的較量、人心的爭奪。面對疫情期間國內(nèi)外復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，如何掌握廣大青年學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們辨識網(wǎng)絡(luò)信息的多重性，是高校思想政治教育面臨的嚴(yán)峻考驗。

(三)重大疫情對高校思想政治教育工作隊伍提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求

高校思想政治教育工作者是先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，肩負(fù)著青年學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的重要使命和責(zé)任。疫情防控是對高校思想政治教育工作的一次綜合考驗，是全體思想政治教育者責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗途毐鴪?。疫情發(fā)生后，廣大思想政治教育工作者將學(xué)生健康安全放在第一位，堅守崗位，履職盡責(zé)，積極作為，展現(xiàn)出高水平的職業(yè)素養(yǎng)和昂揚的精神面貌。疫情防控期間復(fù)雜的社會環(huán)境、輿論環(huán)境、心理環(huán)境，給高校思想政治教育工作隊伍的思想素質(zhì)、政治敏銳性、教學(xué)能力等方面提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。首先，最好的教育莫過于親身體驗和經(jīng)歷，思想政治教育工作者要有把握教育契機的敏銳意識，廣泛開展愛黨和愛國主義教育、生命教育、社會情感能力教育、榜樣教育等，提升思想政治教育的實效性。這對高校思想政治教育工作者的理論素養(yǎng)、個人修養(yǎng)、知識儲備等提出更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。其次，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，思想政治教育工作者需要具備高度的政治敏銳性，善于從正反兩方面擺事實講道理，做好網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和引導(dǎo)，避免處于非常時期的青年學(xué)生產(chǎn)生新的思想問題。最后，為了確保疫情防控期間“停課不停教、停課不停學(xué)”，廣大教師變身為網(wǎng)絡(luò)“主播”，教學(xué)方式由“面對面”的課堂授課轉(zhuǎn)為“屏幕對屏幕”的線上教學(xué)。如何把握抗擊疫情期間大學(xué)生心理的階段性特征，將帶有“中國溫度”的思想政治教育隔著屏幕播撒到萬千學(xué)子心靈中，是對思政課教師工作能力的最大考驗。另外，在特殊的“超長假期”里，學(xué)生和家長成為宅在一起的“室友”，部分家庭因?qū)W生自律、生活作息等問題導(dǎo)致出現(xiàn)親子關(guān)系緊張、矛盾頻發(fā)的情況，這也是對思想政治教育工作者與學(xué)生、家長溝通協(xié)調(diào)能力的又一挑戰(zhàn)。

(四)重大疫情為高校思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建創(chuàng)造了契機

習(xí)近平總書記強調(diào)，高校思想政治教育“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局”[5]。新時代高校思想政治教育優(yōu)化頂層設(shè)計、整合教育資源、構(gòu)建協(xié)同育人機制，既是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的客觀需要，也是提升思想政治教育實際效能的現(xiàn)實訴求。新冠肺炎疫情發(fā)生后，全國各高校嚴(yán)格落實疫情防控責(zé)任，全力做好大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作，相繼實行疫情“零報告”日報制度，建立學(xué)生行蹤和健康臺賬，加強學(xué)生愛國主義教育等，其中暴露出的工作短板和弱項為高校思想政治教育協(xié)同育人機制的構(gòu)建創(chuàng)造了契機。

不可否認(rèn)，特殊時期與特殊情況也檢驗出了當(dāng)前育人機制存在的一些問題。在內(nèi)部協(xié)同方面，存在學(xué)校的職能部門各自為戰(zhàn)、基層輔導(dǎo)員負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。部分學(xué)校的職能部門未形成“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，在實際工作過程中各自為戰(zhàn)，缺乏相互協(xié)調(diào)與配合。如各部門疫情信息資源未做到有效整合、思想政治理論課教師“單打獨斗”等。學(xué)校各職能部門往往是一紙通知把疫情期間各項思想政治教育工作或?qū)W生管理工作下發(fā)給基層輔導(dǎo)員、班主任，較少考慮思想政治教育工作機制內(nèi)部各要素之間協(xié)同配合問題，使得基層輔導(dǎo)員負(fù)擔(dān)過重，其主要精力用于有時間限制的學(xué)生事務(wù)性管理工作。在外部協(xié)同方面，如何提高疫情期間學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的教育合力成為亟待解決的問題。隨著疫情防控常態(tài)化，以“95后”“00后”為主體的高校大學(xué)生居家進行線上學(xué)習(xí)，學(xué)校教育和社會教育受到制約，一定程度上削弱了高校思想政治教育的主陣地優(yōu)勢，家庭教育顯得尤為重要。部分家長由于受自身文化程度、教育環(huán)境等因素的限制往往心有余而力不足。在部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，客觀的物質(zhì)條件無法保障學(xué)生正常的線上學(xué)習(xí)，思想政治教育更是困難重重。

三、重大疫情應(yīng)對中高校思想政治教育治理現(xiàn)代化的建構(gòu)策略

“思想政治教育的變革必須關(guān)注客觀歷史進程與國家不斷前進和發(fā)展的整體布局安排，隨著時代和社會的發(fā)展而更新使命，使自身煥發(fā)生機和活力?！盵6]新冠肺炎疫情引發(fā)了社會各界對國家治理體系和治理能力的深刻思考，促使對高校思想政治教育治理進行更為全面、更深層次地改革和創(chuàng)新，以期在應(yīng)對突發(fā)事件中更加科學(xué)化、效能化和協(xié)同化，切實發(fā)揮“生命線”的作用。在重大疫情應(yīng)對中，著力破解高校思想政治教育治理面臨的現(xiàn)實困境，探索切實可行的高校思想政治教育協(xié)同育人機制建構(gòu)策略。

(一)優(yōu)化內(nèi)容設(shè)置，提升高校思想政治教育實效性

在疫情防控常態(tài)化條件下，把握住抗擊疫情帶來的教育契機，高校將會實現(xiàn)思想政治教育治理體系和治理能力的“彎道超車”，達(dá)到社會常態(tài)下難以企及的教育效果。正如列寧所說，“在革命時期千百萬人民一個星期內(nèi)學(xué)到的東西，比他們平常在一年糊涂生活中所學(xué)到的還要多?！盵7]94因此，高校要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和實踐需求，把握疫情防控期間學(xué)生的階段性特征，對思想政治教育的內(nèi)容加以優(yōu)化，提升思想政治教育的實效性。

1.愛黨和愛國主義教育

疫情防控的戰(zhàn)斗是一部活生生的愛黨和愛國主義教育實踐教材?！斑@場戰(zhàn)斗和洗禮中所展現(xiàn)出的中國速度、中國效率、中國力量和中國精神，充分證明了中國特色社會主義制度的強大優(yōu)越性和顯著優(yōu)勢?！盵8]

2.生命與大愛教育

疫情危機中，要引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命，尊重自然，領(lǐng)悟生命智慧，探尋自身獨特的生命價值。以“最美逆行者”敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神作為教育素材，引導(dǎo)青年學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，正確理解生命的真諦。

3.道德與法制教育

疫情防控需要人民群眾具有良好的法律素質(zhì)修養(yǎng)和思想道德水平，高校既要有“硬核隔離男孩”式的正面引導(dǎo)，也要有“鄭州一人瞞報致防疫再升級”案例的反面警示，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)道德意識，增強法制觀念，提高政治理論修養(yǎng)，積極踐行社會主義核心價值觀。

4.榜樣教育

疫情防控戰(zhàn)斗中的榜樣既有以鐘南山院士為代表的“一線抗疫群英譜”，也有各行各業(yè)平凡而鮮活的無名英雄們。高校“應(yīng)在榜樣品質(zhì)和價值導(dǎo)向上更貼近青少年的人格發(fā)展需要，對他們來說‘能模仿，在身邊，可親近，可感受’是很重要的榜樣樹立標(biāo)準(zhǔn)和原則”[9]，進而以榜樣教育為依托解決學(xué)生心理健康問題。

(二)創(chuàng)新教育方法，增強高校思想政治教育治理效能

思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)、任務(wù)的完成、實際效能的好壞，都離不開科學(xué)方法論的指導(dǎo)，離不開方法的正確運用。習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！盵10]在疫情防控的特殊時期，網(wǎng)絡(luò)成為高校師生與外界溝通的主要渠道，各地一線教師紛紛變身為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“主播”，保障學(xué)生“停課不停學(xué)”。高校思想政治教育面對網(wǎng)絡(luò)的不確定性，要結(jié)合實際創(chuàng)新教育方法，讓學(xué)生由衷“點贊”“評論”，切實增強高校思想政治教育治理效能。

1.用好戰(zhàn)“疫”題材，創(chuàng)新教學(xué)方法

高校要善于從疫情防控中捕捉并創(chuàng)造機遇，充分挖掘抗“疫”題材中蘊涵的思想政治教育元素，增強開展思想政治教育的自覺意識和能力。特殊時期“屏幕對屏幕”的線上教學(xué)要以創(chuàng)新教學(xué)方法確保教育實效，遵循“三貼近”原則，多些溫情考量。

2.注重宣傳引導(dǎo)，保障信息對稱

面對“謠言四起”“暗流涌動”的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，高校要及時有效地公布疫情相關(guān)的通知和要求，加大宣傳相關(guān)預(yù)防知識和法律知識的力度，不回避、不敷衍面臨的困難和不足，保障師生信息對稱。同時，要講好戰(zhàn)“疫”英雄事跡，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、自主、理性發(fā)展。

3.加強心理疏導(dǎo)，做好人文關(guān)懷

新冠肺炎疫情不僅是對人類身體免疫能力的考驗，更是對心理“免疫”能力的檢驗。病毒無情人有情，高校要從“武漢市民自發(fā)組織齊唱國歌”、方艙版“火紅的薩日朗”等一線抗“疫”的溫情瞬間中汲取有益經(jīng)驗，加強對學(xué)生(特別是因疫情發(fā)生重大變故或身處疫情高發(fā)地區(qū)的學(xué)生)的心理疏導(dǎo)或干預(yù)，給予集體情感支持，做好人文關(guān)懷，打贏心理戰(zhàn)“疫”攻堅戰(zhàn)。

(三)加強隊伍建設(shè)，實現(xiàn)高校思想政治教育治理能力現(xiàn)代化

思想政治教育工作者是高校基層單元結(jié)合實際貫徹落實政策的執(zhí)行者，其整體素質(zhì)和能力的高低決定著高校思想政治教育治理能力現(xiàn)代化的水平。面對疫情防控這場大考，高校要補短板、強弱項，加強思想政治教育隊伍建設(shè)，切實提升高校思想政治教育治理能力。

1.錘煉忠誠的政治品格

忠誠于黨和人民、堅定理想信念、牢記初心使命，是思想政治教育工作者首要的政治品格和政治生命線。廣大思想政治教育工作者要在疫情防控戰(zhàn)斗中自覺錘煉忠誠的政治品格，鍛造過硬的能力素質(zhì)，“堅持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，使高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在忠誠馬克思主義的人手里”[11]。

2.與時俱進，樹立“終身學(xué)習(xí)”意識

由于疫情防控導(dǎo)致教育教學(xué)秩序和環(huán)境發(fā)生變化,高校思想政治教育工作隊伍中存在知識儲備不足、知識結(jié)構(gòu)單一和新興技術(shù)手段不熟練等問題。黨的十九屆四中全會提出構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，“終身學(xué)習(xí)”對于思想政治教育工作者更為重要。面對以“95后”“00后”為主體的高校學(xué)生，思想政治教育工作者只有與時俱進，樹立“終身學(xué)習(xí)”意識，及時掌握新理論、新觀點、新技術(shù)，并用之于教育實踐，才能夠彌補在網(wǎng)絡(luò)信息化時代逐漸喪失的知識權(quán)威優(yōu)勢。

3.注重隊伍結(jié)構(gòu)的科學(xué)化

在疫情防控中，部分高校思想政治教育部門存在內(nèi)部溝通配合不順暢、外部銜接有漏洞的現(xiàn)象，能否協(xié)同聯(lián)動是思想政治教育工作隊伍結(jié)構(gòu)科學(xué)化的重要考量。高校在思想政治教育工作者的選拔和管理中,既要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，確立“能者上、庸者下、劣者汰”的原則，也要因地制宜“招賢才”，注重對不同專業(yè)人才的選拔任用，推動思想政治教育工作隊伍結(jié)構(gòu)科學(xué)化。

(四)健全工作機制，推進高校思想政治教育治理現(xiàn)代化

“任何思想層面的理念灌輸與行為外化都是一個循序漸進的過程，具有潛移默化效果的思想政治教育也是一個不斷演化和實施的過程?！盵12]首先，面對突如其來的疫情危機，高校切勿急于求進，要以疫情前、中、后期學(xué)生的階段性特征為抓手，健全思想政治教育工作機制，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，穩(wěn)中求進。推動構(gòu)建多維度的思想政治教育協(xié)同育人機制是高校的首要任務(wù)，分層推進，狠抓落實，促進機制內(nèi)部各要素之間的有機銜接、良性互動及教育資源整合，使思想政治教育治理體系更加科學(xué)規(guī)范、響應(yīng)迅速、運行高效。這既是筑牢高校意識形態(tài)工作主陣地的需要，也是做好疫情期間高校思想政治工作的關(guān)鍵所在。其次，健全高校信息監(jiān)管機制，建立科學(xué)有效的危機處理信息系統(tǒng)。疫情期間，網(wǎng)絡(luò)是高校師生的“第一環(huán)境”，加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管、及時有效地回應(yīng)師生關(guān)切、營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，是穩(wěn)定人心、凝聚人心的重要途徑。最后，健全思想政治教育協(xié)同育人的保障機制，切實提升高校思想政治教育工作實效。部分高校雖有“大思政”格局的頂層設(shè)計，但在實際推進全員、全程、全方位育人的工作過程中卻收效甚微，尤其在面臨突發(fā)事件時還是習(xí)慣走老路。高校應(yīng)結(jié)合內(nèi)部和外部環(huán)境做好物質(zhì)、隊伍、制度等各方面的保障，充分發(fā)揮“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會的協(xié)同配合，勠力同心，堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，進而推進高校思想政治教育治理現(xiàn)代化，為國家治理能力的提升提供人才支持。