周士群

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，帶來了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)也極大地方便了教學(xué)資源的傳播。信息科學(xué)技術(shù)越來越多地被運(yùn)用到各類教學(xué)過程中，為教師提供教學(xué)的方便、提高課程教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生接受更多更加優(yōu)質(zhì)的知識(shí)。尤其是對(duì)于一些教學(xué)硬件條件和師資條件較為落后的農(nóng)村地區(qū)來說，信息技術(shù)的運(yùn)用更是極大的改善了教學(xué)環(huán)境，給這些地區(qū)的教育發(fā)展帶來極大的益處。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 農(nóng)村高中教學(xué) 政治教育

近年來，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流，逐漸被各個(gè)不同地區(qū)、階段的教師所適應(yīng)和運(yùn)用，也在應(yīng)用過程中發(fā)揮出巨大的效用，證明了其優(yōu)越性。信息技術(shù)教學(xué)可以用于教師的備課環(huán)節(jié)，便于教師收集整理豐富的教學(xué)資源，觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以用于授課環(huán)節(jié)，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生和教師的互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。本文以農(nóng)村高中政治教育為落腳點(diǎn)，探討信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用對(duì)其的巨大影響。

一、對(duì)教師的影響

現(xiàn)實(shí)環(huán)境中我國(guó)農(nóng)村的教學(xué)條件普遍不高，相較于城市來說存在較大的差距。例如，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模相對(duì)較小，師資規(guī)模較小，教師數(shù)量較少，相對(duì)工作環(huán)境較差。教師往往缺乏交流溝通的同事，無法對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行研討交流等，從而很難提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展有利于改善和解決這些問題。一方面，農(nóng)村地區(qū)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和不同地區(qū)的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，獲取城市教師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力。另一方面，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，例如，觀摩網(wǎng)課資源等，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其次，由于地理位置遠(yuǎn)離城市教育經(jīng)濟(jì)中心，往往難以獲得最新最全的教學(xué)資源，教師能夠得到的資源較為有限。教師的備課難度大，選擇性低，發(fā)展空間小，往往存在一些教師長(zhǎng)達(dá)十幾年不更換教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，“啃老本”的情況較為普遍。但是，對(duì)于高中政治這門學(xué)科來說，其教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展變化和世界格局動(dòng)態(tài)而改變的，這就需要教師能夠有著敏銳的發(fā)現(xiàn)力和洞察力，通過教育信息化的發(fā)展，農(nóng)村教師獲得新知識(shí)的途徑增加，從而減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，豐富他們的備課內(nèi)容，避免上述情況的發(fā)生。信息化教學(xué)能夠給農(nóng)村高中政治教師帶來一系列積極影響，從而間接給學(xué)生帶來益處。

二、對(duì)學(xué)生的影響

教育信息化最大的受益者主要是學(xué)生，尤其是處于農(nóng)村的學(xué)生來說，這是一種相對(duì)成本較低的開拓眼界的方式。有利于他們接受外界知識(shí)、學(xué)習(xí)新事物新思想，不僅對(duì)他們的學(xué)習(xí)發(fā)展大有裨益，對(duì)他們的人生來說也起到了很大的積極作用。信息化教學(xué)能夠有效化解農(nóng)村的學(xué)生和城市的學(xué)生先天的地理環(huán)境不同和教育水平不同所帶來的差距，避免教育資源集中化區(qū)域化，有利于實(shí)現(xiàn)教育的公平性。同時(shí)，對(duì)高中學(xué)生來說，他們可能會(huì)面對(duì)是否上大學(xué)等重要的人生選擇，在高中政治課對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行思想宣傳教育，利用信息化資源向他們展示農(nóng)村外的廣闊天地，有利于豐富他們的精神世界，樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，為未來打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)代世界格局的發(fā)展變化日新月異，新事物出現(xiàn)令人應(yīng)接不暇。高中生有著豐富的求知欲和好奇心，正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。僅通過課本和教師講述等方式畫面感較差，不夠直觀，不利于學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收，因此通過信息化教育，可以開拓學(xué)生眼界，利于他們理解課本中的知識(shí)。在一些涉及國(guó)際政治的事件的教學(xué)中，例如，英國(guó)脫歐、美國(guó)大選等，由于大部分農(nóng)村學(xué)生缺乏對(duì)這些國(guó)家的歷史和現(xiàn)狀有全面了解，日常難以接觸到豐富的信息資源，教師可以在這類教學(xué)過程中播放一些視頻資料，有助于農(nóng)村學(xué)生全面地了解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、對(duì)課堂的影響

高中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)高中生的人生發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用。高中政治教學(xué)需要學(xué)生對(duì)政治動(dòng)態(tài)有準(zhǔn)確對(duì)把握，包括對(duì)國(guó)家、世界的政治發(fā)展變化有一定的了解，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于部分農(nóng)村地區(qū)，交通較為不便，消息較為閉塞。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，其逐漸取代了傳統(tǒng)的信息傳播方式，大大提高了傳輸效率和精度。因此，在農(nóng)村的高中政治教學(xué)中，可以運(yùn)用信息技術(shù)獲取更新的咨詢，例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速及時(shí)的獲取時(shí)政熱點(diǎn)新聞等，彌補(bǔ)課本資源的不足。從而全方位地提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，開拓其眼界，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

除此之外，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。例如，電子白板等，取代原先的傳統(tǒng)黑白。因此，在農(nóng)村地區(qū)也可以播放幻燈片等電子課件，包括視頻資源、音頻資源，等等?？梢杂行У奈龑W(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高班級(jí)課堂的活躍性。以多媒體課件為例，教師在課堂采用多媒體課件進(jìn)行授課，可以更方便的展現(xiàn)圖片、視頻等類型的教學(xué)資源，避免課堂內(nèi)容枯燥乏味，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。值得一提的是，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校要想獲得一些較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，往往需要國(guó)家和政府的扶持和幫助。國(guó)家和政府應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)各階段教育的重視程度，提高對(duì)其的扶持力度，幫助農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校改善教學(xué)條件，提高教師隊(duì)伍水平，給農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)束語

高中政治教育不僅需要人文關(guān)懷，更離不開信息化技術(shù)的支撐。將信息化成果運(yùn)用到政治教學(xué)中去，既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)水平，改善教學(xué)環(huán)境，更快提高課程質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的收獲，有益于師生共同發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)來說更是如此，地理、經(jīng)濟(jì)等外在因素制約了農(nóng)村教育的發(fā)展，拉開了農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生之間的差距。進(jìn)入信息化時(shí)代，先進(jìn)的技術(shù)給我們提供了縮小這一差距的機(jī)會(huì)。在農(nóng)村高中政治教育課堂中融合信息化教育技術(shù)和設(shè)備，對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展有著重大意義，對(duì)農(nóng)村教育的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生巨大的深遠(yuǎn)影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小梅.信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用[J].科學(xué)咨詢，2019，（07）：81.

[2]陳菲.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下農(nóng)村高中政治備課策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，（19）：243.