[摘要]黨的十九大報告將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨和國家未來發(fā)展的七大戰(zhàn)略之一，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要任務(wù)是培育出立農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍。鄉(xiāng)村振興背景下探析農(nóng)民電商培訓(xùn)模式，是有效培育農(nóng)民電商人才及帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。研究發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)民電商人才培訓(xùn)普遍存在“政府支持力度不夠、培訓(xùn)對象定位不精準(zhǔn)、軟硬件設(shè)施不完善”等問題，結(jié)合半湯鄉(xiāng)學(xué)院成功案例經(jīng)驗，提出“加大政府支持力度、精準(zhǔn)定位培訓(xùn)對象、借用高校硬件設(shè)施”等農(nóng)民電商人才培養(yǎng)的實施路徑，旨在為農(nóng)村電商發(fā)展及新型農(nóng)民教育培養(yǎng)模式提供啟發(fā)和參考。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村電子商務(wù);新型職業(yè)農(nóng)民;農(nóng)民職業(yè)教育;人才培養(yǎng)

[中圖分類號]G710

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

黨的十九大報告將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為黨和國家未來發(fā)展的七大戰(zhàn)略之一，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要任務(wù)是培育出立農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，2018年中央一號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中指出，要從促進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基于互聯(lián)網(wǎng)的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)市場模式發(fā)展等方面實施電商進(jìn)村綜合示范。而發(fā)展農(nóng)村電商的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，同年九月，黨中央、國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2020年）》中指出教育領(lǐng)域要以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化發(fā)展的人才為主要任務(wù)，為在鄉(xiāng)村振興背景下開展新型職業(yè)農(nóng)民的培育提供了外部環(huán)境及條件，也對農(nóng)民電商人才培養(yǎng)提供了政策支持。

1鄉(xiāng)村振興背景下半湯鄉(xiāng)學(xué)院的電商培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1半湯鄉(xiāng)學(xué)院概況

半湯商學(xué)院成立于2016年5月，兩年后在農(nóng)村改革發(fā)源地安徽改名為半湯鄉(xiāng)學(xué)院，該學(xué)院坐落于三瓜公社特色小鎮(zhèn)中的南瓜村，是一所以培育農(nóng)民電商人才為主來響應(yīng)鄉(xiāng)村振興、秉持“鄉(xiāng)學(xué)溫暖鄉(xiāng)村”理念和以三瓜公社鄉(xiāng)村項目為樣本的“新物種學(xué)院”，主要通過以具體問題具體分析的方式服務(wù)于政府和企業(yè)，并通過前往案例地實地調(diào)查再因地制宜地對縣域具體項目提出對策建議，同時通過開設(shè)農(nóng)村電商相關(guān)課程來培養(yǎng)農(nóng)民電商人才，包括農(nóng)產(chǎn)品品牌營銷、農(nóng)村電商扶貧、農(nóng)牧民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村電商優(yōu)秀案例經(jīng)驗分享等專題培訓(xùn)板塊。人才引流方面，為實現(xiàn)外來人員人鄉(xiāng)、應(yīng)屆大學(xué)生回鄉(xiāng)和城市務(wù)工人員返鄉(xiāng)等人才引流目的，政府對半湯鄉(xiāng)學(xué)院依托的三瓜公社實踐基地打造“農(nóng)創(chuàng)”和“鄉(xiāng)創(chuàng)”兩大特色創(chuàng)業(yè)項目，其中“農(nóng)創(chuàng)”和“鄉(xiāng)創(chuàng)”分別是指本地農(nóng)民的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和年輕人在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時為留住返鄉(xiāng)人才，政府施行免租、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、物流幫扶等優(yōu)惠支持政策。

1.2電商培訓(xùn)線上及線下課程概況

半湯鄉(xiāng)學(xué)院的課程導(dǎo)師覆蓋農(nóng)村電商及農(nóng)旅的諸多領(lǐng)域，開設(shè)了鄉(xiāng)村振興及農(nóng)村電商的相關(guān)公開課及培訓(xùn)班，如“鄉(xiāng)村振興、農(nóng)旅融合”、農(nóng)特微商培訓(xùn)、鄉(xiāng)村振興頂層設(shè)計決策層高研班、鄉(xiāng)村振興實踐技能人才培訓(xùn)等，此外，在2019年1月12日，半湯鄉(xiāng)學(xué)院通過“半湯鄉(xiāng)學(xué)院”公眾號正式開通線上直播課程，在該公眾號線上課堂板塊中的荔枝直播里，目前已經(jīng)上架的有《陳民利：互聯(lián)網(wǎng)時代鄉(xiāng)村振興的思考》系列課程、《2020農(nóng)村電商運營新模式實戰(zhàn)操作——沈煒峰》等50個課程、農(nóng)特產(chǎn)品云銷售集訓(xùn)營等7個專欄，《農(nóng)村電商運營實操全系統(tǒng)——沈煒峰》特訓(xùn)營等，截止2020年5月19日，共計75個視頻課程，這些線上課程有些是免費的，有些是收費的，少則9.9元，多則19800元。

1.3農(nóng)民電商人才培訓(xùn)成效

自2018年1月改名為半湯鄉(xiāng)學(xué)院以來，學(xué)院圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略開設(shè)了“鄉(xiāng)村振興農(nóng)旅融合”公開課及相關(guān)定制班，在2018年一年內(nèi)通過24期培訓(xùn)班培訓(xùn)了全國23個省110余個縣市區(qū)的1400余名學(xué)員;通過開展46場線下實踐教學(xué)培訓(xùn)了全國6個省150余個縣市區(qū)的4200學(xué)員;通過對70多個村莊進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研并撰寫20余份調(diào)研報告的形式為村莊因地制宜地提出對策建議;通過舉辦第二屆半湯論壇和半湯沙龍為鄉(xiāng)村振興獻(xiàn)計獻(xiàn)策搭建平臺;江蘇省、安徽省等政府已連續(xù)4-6次把半湯鄉(xiāng)學(xué)院作為鄉(xiāng)村振興基層干部培訓(xùn)基地供學(xué)院學(xué)習(xí)。2019年一年內(nèi)，半湯鄉(xiāng)學(xué)院通過開展19期專題研修班、院內(nèi)30余場專題講座和走進(jìn)縣域開展100余場專題講座，培訓(xùn)了全國18省100余縣23000余名學(xué)員;學(xué)院專家繼續(xù)走進(jìn)100余縣300余村莊根據(jù)實地調(diào)研隋況對各村落發(fā)展提出對策建議，其中以“鄉(xiāng)村振興”、“農(nóng)特產(chǎn)品電商”為調(diào)研主題的村落包括河南省漯河市、湖州市等近150A個同時，“信息社會50人論壇”和“老齡社會30論壇”在學(xué)院掛牌并以沙龍形式研討老齡化背景下的社會形態(tài)轉(zhuǎn)型等問題。

2新型職業(yè)農(nóng)民電商人才培訓(xùn)存在的問題

2.1政府對電商人才培養(yǎng)支持力度不夠

農(nóng)村電商人才培養(yǎng)屬于公共服務(wù)范疇，培訓(xùn)資金主要來源于政府，但由于農(nóng)村電商人才培訓(xùn)投入見效周期長且效果不明顯，導(dǎo)致政府將有限的撥款及資源投入到收益回報率高且反饋效率快的項目中去，而少量投入到農(nóng)村電商人才培養(yǎng)中的撥款又因為流程較漫長，需要相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先行墊付用于基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備、教師薪資報酬等方面的資金，這導(dǎo)致在實際培訓(xùn)中出現(xiàn)軟硬件條件落后、師資團(tuán)隊缺乏等問題。

2.2培養(yǎng)對象文化水平低且定位不精準(zhǔn)

農(nóng)民是農(nóng)村電商教育的主要對象，但由于農(nóng)村教育水平普遍較低、農(nóng)村青壯年大多外出務(wù)工等原因，目前留在農(nóng)村的大多是受傳統(tǒng)思維禁錮、對新概念接受較慢、需要長期系統(tǒng)培訓(xùn)的老年群眾，且大部分參與培訓(xùn)的農(nóng)民尚未具備計算機(jī)操作技能，這與農(nóng)村電商發(fā)展的必要條件相悖，如軟文編寫及整理、圖片精修及上傳、平臺運營及反饋等都需要熟練的計算機(jī)操作技能，以上因素導(dǎo)致農(nóng)民在接受農(nóng)村電商培訓(xùn)時需要花費較長時間學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)技能，如果按照城市的電商培訓(xùn)進(jìn)度，會造成農(nóng)民跟不上且學(xué)不懂的情況，進(jìn)而削弱了農(nóng)民參與到農(nóng)村電商培訓(xùn)及后期從業(yè)的興趣和自信心。

2.3軟硬件設(shè)施對培訓(xùn)開展的限制及影響

受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展影響，農(nóng)民軟硬件設(shè)施方面存在大部分農(nóng)戶家中缺少計算機(jī)、有些農(nóng)戶尚未開通互聯(lián)網(wǎng)、部分農(nóng)民沒有配備智能手機(jī)等運營電商所需的基礎(chǔ)硬件設(shè)施等現(xiàn)象，農(nóng)村設(shè)施方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以為開展農(nóng)村電商培訓(xùn)提供場地及攝影設(shè)備，但缺少足夠數(shù)量的計算機(jī)等硬件設(shè)施供農(nóng)民邊培訓(xùn)邊實操，同時，農(nóng)村電商培訓(xùn)課程涉及包括淘寶店、微商店、營銷公眾號的申請創(chuàng)建、商品設(shè)計上新、廣告軟文編輯等方面，但由于前面提到的農(nóng)民整體文化素質(zhì)水平偏低及計算機(jī)操作技能欠缺，這些軟硬件設(shè)施的缺失，導(dǎo)致農(nóng)民雖然在培訓(xùn)過程中可以聽懂電商的理論知識，但是缺少實操鍛煉，回家或在后期電商平臺運營時依然無從下手，影響了農(nóng)民電商人才培養(yǎng)的成效。

3新型職業(yè)農(nóng)民電商人才培訓(xùn)的建議

3.1政府加大支持力度，高度重視教育培訓(xùn)

高素質(zhì)的農(nóng)民電商人才隊伍需要政府的高度重視并加大支持力度，政府應(yīng)以縣為核心建立農(nóng)村電商服務(wù)機(jī)構(gòu)并由此對鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，政府還可通過召開農(nóng)民電商人才培養(yǎng)專項會議，將當(dāng)?shù)馗呗氃盒?nèi)的農(nóng)村電商專家老師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)對接，并從資金、人才、物質(zhì)、資源等方面加大投入，同時要求高職院校內(nèi)的專家老師定期制定培養(yǎng)進(jìn)程表和方案導(dǎo)圖等具體可觀的培養(yǎng)材料，以進(jìn)一步監(jiān)督管理農(nóng)民電商人才培養(yǎng)成效。各地政府可參考半湯鄉(xiāng)學(xué)院在招生宣傳方面的措施，包括半湯鄉(xiāng)學(xué)院通過微信微博等全媒體平臺表彰正面先進(jìn)人才，形成良好的示范帶動效應(yīng)及農(nóng)村電商發(fā)展氛圍，吸引并重點招收農(nóng)民中具備包括播種糧食和家禽養(yǎng)殖等專業(yè)技能突出的農(nóng)民，以小范圍匹配度高的農(nóng)民群眾帶動大范圍的普通農(nóng)民群眾，增加積極性不高的農(nóng)民對培養(yǎng)農(nóng)村電商技能重要性的認(rèn)可度等。只有政府做好農(nóng)民電商人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，并多元投入軟硬件資源，才能保障農(nóng)村電商培訓(xùn)市場的健康發(fā)展。

3.2精準(zhǔn)定位培訓(xùn)對象，推進(jìn)人才隊伍建設(shè)

在開展農(nóng)民電商人才培養(yǎng)前，應(yīng)先精準(zhǔn)定位農(nóng)村電商的培訓(xùn)對象，一般來說，應(yīng)包括政府部門相關(guān)人員、返鄉(xiāng)大學(xué)生和大學(xué)生村官等高中學(xué)歷以上且對電商行業(yè)感興趣的人，以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工、本外地經(jīng)商創(chuàng)業(yè)者、養(yǎng)殖大戶、銷售能人、農(nóng)村專業(yè)合作社成員和經(jīng)濟(jì)困難未就業(yè)的青年等具備一定專業(yè)技能的人，以上群眾應(yīng)是農(nóng)村電商培訓(xùn)的重點培育對象，為鼓勵并吸引他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可參考半湯鄉(xiāng)學(xué)院采取的針對性措施，包括向利用寒暑假返鄉(xiāng)實習(xí)的大學(xué)生大力宣傳本地農(nóng)村電商發(fā)展的優(yōu)惠政策，如施行免租、電商創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、物流優(yōu)惠支持等幫扶措施，結(jié)合本地招商行政部門向外出務(wù)工人員宣傳和介紹家鄉(xiāng)的發(fā)展?jié)摿皫头稣咦兓?，以及為返校?chuàng)業(yè)人員提供社保接續(xù)和政策申請等服務(wù)，以進(jìn)一步吸引人才入鄉(xiāng)并留在鄉(xiāng)村。吸引并留住人才后，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)民電商人才隊伍建設(shè)，包括對發(fā)展農(nóng)村電商專業(yè)的職業(yè)院校加大支持力度，通過其招收農(nóng)村電商相關(guān)培訓(xùn)人員進(jìn)行短期培訓(xùn)，組建出一批批農(nóng)民電商人才隊伍。

3.3借用高校硬件設(shè)施，開發(fā)模擬軟件資源

發(fā)展農(nóng)村電商是積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的途徑之一，但受農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，目前農(nóng)村普遍存在軟硬件設(shè)施不完善等問題，為解決大部分農(nóng)民沒有計算機(jī)等硬件設(shè)施來進(jìn)行農(nóng)村電商實操練習(xí)，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可與高校合作，借用高校包括計算機(jī)專業(yè)機(jī)房、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、仿真實驗室等農(nóng)村電商培訓(xùn)中必要的硬件設(shè)施，滿足學(xué)員邊接受理論知識邊進(jìn)行實操訓(xùn)練的需求。此外，由于部分學(xué)員不具備淘寶店鋪開設(shè)及微商店鋪運營所需的資質(zhì)，導(dǎo)致后續(xù)的店鋪運營這一關(guān)鍵培訓(xùn)環(huán)節(jié)無法如期進(jìn)行，為解決此問題，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可與本地高校計算機(jī)軟件專業(yè)相關(guān)專家合作開發(fā)或直接向軟件公司購買電商模擬軟件，便于學(xué)員在模擬軟件中完成店鋪申請創(chuàng)建、商品設(shè)計上新、店鋪管理運營等農(nóng)村電商平臺運營的實操訓(xùn)練，有利于農(nóng)民電商人才的培養(yǎng)及農(nóng)村電商的發(fā)展。

4結(jié)束語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下培養(yǎng)農(nóng)民電商人才，有利于解決三農(nóng)問題、帶動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村電商發(fā)展，對于當(dāng)前政府支持力度、農(nóng)民素質(zhì)水平、培養(yǎng)模式定制、軟硬件設(shè)施等問題，要因地制宜有針對性地采取一些對策措施，在培養(yǎng)農(nóng)民電商人才過程中，應(yīng)充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實踐培訓(xùn)作用，從多方面推進(jìn)農(nóng)民電商人才培養(yǎng)進(jìn)程。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對我國各行各業(yè)都帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，如果各地能抓住這次機(jī)遇并在實踐中探索出一條適合當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”發(fā)展的思想路線，對于未來中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

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[收稿日期]2020-07-11

[作者簡介]金艷（1996-），女，浙江樂清人，碩士研究生，研究方向：鄉(xiāng)村旅游、區(qū)域發(fā)展。