吳娟明

【摘要】在高中語文教學(xué)中，情感教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅是新課程改革對教師的基本要求，也是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。通過情感教育，我們可以了解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。因此，在課堂教學(xué)過程中，必須重視情感教育的實(shí)施，重視情感教育在教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】新課程;初中語文;情感教育

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0114-02

A Brief Analysis of Emotional Education in Chinese Teaching in Junior Middle Schools under the New Curriculum

（Nanyang Middle School，Dangchang County，Longnan City，Gansu Province，China）WU Juanming

【Abstract】In high school Chinese teaching，emotional education is a very important link.It is not only the basic require‐ment of the new curriculum reform for teachers，but also the inevitable trend of the development of Chinese teaching.Through emotional education，we can understand the connotation of quality education.Therefore，in the classroom teach‐ing process，we must pay attention to the implementation of emotional education and the role of emotional education in teaching.

【Keywords】New curriculum;Middle school Chinese;Emotional education

情感是來自人們對客觀事物和現(xiàn)實(shí)時(shí)的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)，情感是人類不同于和其他生物的直觀區(qū)別，由于情感的作用，才使人們之間的距離越來越近，促進(jìn)了和諧社會(huì)的形成，開展情感教育是非常有必要的，情感教育直接影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成。初中生現(xiàn)在處于叛亂時(shí)期，他們需要得到教師極大的關(guān)注，將情感教育整合到語文教學(xué)中，可以更好地彌補(bǔ)他們成長的不足并幫助他們健康成長。

一、營造良好的情感教學(xué)氛圍

語文是一門語言基礎(chǔ)學(xué)科。它不同于物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等其他基礎(chǔ)學(xué)科。如果在傳統(tǒng)教學(xué)中僅通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)語文，就很難獲得良好的教學(xué)效果，甚至?xí)箤W(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到厭惡和無聊，而導(dǎo)致他們完全失去興趣。在語文課程重難點(diǎn)的教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情感特征，有意識(shí)地調(diào)整教學(xué)情感氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到語文教學(xué)中。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對語文課本主題的興趣和日常交流方式，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行分組，不僅營造了良好的情感教學(xué)氛圍，還使學(xué)生獲得了良好的情感教育，使學(xué)生可以在非常輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，有效地提高自身的語文學(xué)習(xí)水平和效率。

例如，在教學(xué)《爸爸的花兒落了》一文時(shí)，文章介紹了父親對花的熱愛以及對花的具體描述。這些描述不僅使作品自然化，而且利用鮮花的柔和性來調(diào)和爸爸剛性的性格，使爸爸的愛表現(xiàn)出嚴(yán)厲和慈愛共濟(jì)?；ㄊ歉赣H的最愛，也是父親形象的象征以及父愛的語言表露，人與花相互映襯，景象融為一體。

二、深入分析文章的情感內(nèi)容

在初中教育階段，學(xué)生處于相對叛逆的青春期階段。在此期間，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力對學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育。教師必須充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性，以真實(shí)的情感打動(dòng)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行精神上的交流，全面提高課堂教學(xué)的效率。不同的學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷和不同的情感需求，因此，教師要根據(jù)學(xué)生情況開展差異化教學(xué)，進(jìn)一步滿足學(xué)生的情感需求，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)《背影》時(shí)，應(yīng)簡要說明文章，以使學(xué)生對文章的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，然后應(yīng)對文章寫作的背景進(jìn)行詳盡的分析，構(gòu)建文章的情景。在《背影》這篇文章，是朱自清先生在1925年創(chuàng)作的，是當(dāng)時(shí)在他收到父親的來信時(shí)，回想起他與父親在南京分別時(shí)的情景，然后寫下了《背影》。這篇文章充滿了對父親的感激和想念，但是為了生計(jì)和讀書謀求出路，父親和兒子不得不道別。即使在今天，這種體驗(yàn)也是很普遍的，許多父母為給孩子一個(gè)更好的生活環(huán)境，常年在外奔波，一年難得見幾回面，這樣的情感和《背影》一文中所描述的情感沒什么不同。通過對文章中的情感進(jìn)行深入分析，可以有效地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，不僅可以使學(xué)生了解文章所傳達(dá)的情感內(nèi)容，也讓孩子了解父母的不易。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)入情感教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也非常迅速：在新課改下，初中語文教育中的情感教育可以利用多媒體設(shè)備引入情感教育，以改善初中語文的情感教學(xué)效率。在中學(xué)語文教學(xué)中，有很多文章在誦讀時(shí)帶有較強(qiáng)的情感色彩，很多知識(shí)還可以通過多媒體視頻動(dòng)畫、圖像、聲音等形式反映出來，這些知識(shí)可以充分體現(xiàn)出初中語文知識(shí)中的情感，增強(qiáng)學(xué)生對語文知識(shí)的理解，讓學(xué)生更好地融入多媒體創(chuàng)建的語境中，有效培養(yǎng)學(xué)生的情感

四、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，巧妙滲透情感教育

課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能取得事半功倍的教學(xué)效果，也能突破很多教學(xué)難點(diǎn)，為情感教學(xué)滲透提供更多契機(jī)，真正幫助學(xué)生擺脫被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的顯著提升。比如：某教師在講解《皇帝的新裝》這節(jié)課時(shí)，可以提出問題：為什么小孩子都可以看出來皇帝明明沒有穿衣服，那些大人甚至皇帝都認(rèn)為皇帝穿得是非常好看的衣服呢？為什么連小孩子都敢講真話，大人卻不敢？以此進(jìn)行課堂導(dǎo)入。使學(xué)生能從不同層面思考虛偽與誠實(shí)，同時(shí)也能為之后的課文內(nèi)容講解奠定良好基礎(chǔ)，從不同層面激發(fā)學(xué)生好奇心，使其能全身心參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果、效率的顯著提升。

五、加強(qiáng)小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探討

為了進(jìn)一步優(yōu)化情感教育在小學(xué)語文課堂上的恰當(dāng)滲透，教師可以多為學(xué)生創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)生各方面潛能可以得到充分挖掘與發(fā)揮，確保每個(gè)層次的學(xué)生都可以積極主動(dòng)參與其中。

六、結(jié)語

總之，情感教育是新課程改革下的重要組成部分，是初中語文教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方式，對于教學(xué)成果的作用是顯而易見的。因此需要教師在語文教學(xué)中要合理運(yùn)用情感教育，在教授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德建設(shè)和品質(zhì)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒慶剛.對新課程下初中語文教學(xué)中情感教育的幾點(diǎn)探討[J].考試周刊，2017（77）.

[2]田擁麗.試論新課程下初中語文教學(xué)中的情感教育——以北師大版初中語文教材為例[J].中國校外教育，2016（08）.

（責(zé)編 林娟）