韓梅

螞蟻是幼兒較為熟悉的一種昆蟲(chóng)，經(jīng)常出沒(méi)在路邊、花叢、石縫……在這些角落，常常能看到幼兒仔細(xì)尋覓、投入觀察的身影。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)螞蟻的觸角和螞蟻搬運(yùn)食物的動(dòng)作非常感興趣?！缎∥浵仭肥且皇灼绦?、節(jié)奏明快的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)趣味和韻味，貼近小班幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我從“螞蟻的觸角”入手，設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在了解螞蟻外形的基礎(chǔ)上，深入理解兒歌內(nèi)容，并通過(guò)與“觸角”相關(guān)的游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)主動(dòng)與同伴交往的快樂(lè)。

語(yǔ)言活動(dòng)：兒歌《小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察并總結(jié)小螞蟻的外形特征，認(rèn)識(shí)小螞蟻的觸角。

2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試邊念兒歌邊玩手指游戲。

3.體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小螞蟻手偶、摸袋各一個(gè)，小螞蟻圖片，作品《小螞蟻》PPT，螞蟻搬家視頻、圓形硬紙片若干，小筐若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)小螞蟻

師：袋子里有一只小蟲(chóng)子。你們看一看、猜一猜，它是誰(shuí)？

（教師從摸袋中緩慢拿出小螞蟻手偶，從下到上逐步出示螞蟻的身體、頭部和觸角。）

師小結(jié)：這是小螞蟻，小螞蟻的身體是黑色的，它們經(jīng)常成群結(jié)隊(duì)地出現(xiàn)。

師：我們一起跟小螞蟻問(wèn)好吧！

【說(shuō)明】教師用逐步出示手偶、邊看邊猜的方式引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，充分感知小螞蟻的外形特征。

二、玩手指游戲，初步理解兒歌內(nèi)容

1.欣賞螞蟻搬運(yùn)食物的視頻，了解小螞蟻。

教師播放螞蟻搬運(yùn)食物的視頻。

師：你們?cè)谝曨l中看到了什么？小螞蟻在忙什么？

師小結(jié)：小螞蟻發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有食物，于是呼叫同伴一起將食物運(yùn)回家。

教師出示螞蟻圖片。

師：仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，小螞蟻有幾只腳？為什么小螞蟻有這么多腳？

師小結(jié)：小螞蟻有六只腳，可以幫助它搬運(yùn)食物。

2.理解“觸角”的作用。

師：小螞蟻頭上還有兩只細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，你們想一想，這兩只觸角有什么作用？

師：觸角可以幫助它們聞到食物的味道，還能幫它們認(rèn)路、向伙伴傳遞消息。

教師出示《小螞蟻》PPT。

師：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊雞蛋糕，它搖搖觸角，是在干什么呢？

幼：它想吃雞蛋糕。

幼：它想把雞蛋糕搬回家。

師：這么大的蛋糕，小小的螞蟻能搬回去嗎？

師：它搖搖觸角，是想做什么？

幼：找朋友來(lái)幫它。

師小結(jié)：是的，小螞蟻搬不動(dòng)雞蛋糕，搖搖觸角找同伴來(lái)幫忙。

3.朗誦兒歌，玩手指游戲。

師：請(qǐng)你們伸出手指，扮演小螞蟻。小螞蟻準(zhǔn)備好了嗎，我們一起去搬雞蛋糕！

教師朗誦兒歌，師幼一起玩手指游戲。

動(dòng)作建議：

小螞蟻，六只腳——雙手各伸出一根食指彎一彎;

兩根觸角，搖一搖——雙手伸出食指和中指搖一搖;

呼叫同伴：快快快——雙手的食指和中指指尖相碰;

來(lái)搬雞蛋糕——兩個(gè)食指相互拉鉤鉤。

師：小螞蟻通過(guò)觸角順利通知了同伴，大家一起來(lái)搬雞蛋糕。你們想一想，螞蟻還可以怎么搬雞蛋糕呢？

【說(shuō)明】教師可通過(guò)提問(wèn)“螞蟻還可以怎么搬雞蛋糕”鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，如：食指彎曲頂一頂，食指交叉抬一抬……

師：小螞蟻們終于把雞蛋糕搬回家啦！

三、游戲：螞蟻搬糧

教師出示圓形硬紙片。

師：你們看，小螞蟻還發(fā)現(xiàn)了什么好吃的？

師：這是小餅干，我們一起動(dòng)動(dòng)手指把小餅干搬回家吧！你準(zhǔn)備怎么搬？搬到哪里去？

【說(shuō)明】引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做手指游戲，嘗試用兩根食指“搬”起小餅干，并送回相應(yīng)的筐里。

活動(dòng)延伸

語(yǔ)言區(qū)：將《東方寶寶》智力版2020年第11期投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。還可以投放圓舞板、小鈴、響筒等小樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器伴奏，感受兒歌的節(jié)奏感與韻律感。

表演區(qū)：投放“小餅干”“小饅頭”“長(zhǎng)面條”等表演道具，支持幼兒邊念兒歌邊表演。

戶(hù)外：提供放大鏡、昆蟲(chóng)盒等工具，供幼兒在大自然中觀察螞蟻。

韻律活動(dòng)：呼叫小螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏，跟著音樂(lè)模仿小螞蟻?zhàn)鰟?dòng)作。

2.在了解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編“呼叫同伴”的動(dòng)作。

3.能大膽地呼叫同伴來(lái)幫忙，在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小螞蟻》樂(lè)曲音頻（見(jiàn)下圖中二維碼），螞蟻頭飾人手一個(gè)（突出螞蟻的兩根觸角），用紙箱做成的大大的雞蛋糕。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境：螞蟻發(fā)現(xiàn)雞蛋糕

教師播放音樂(lè)，幼兒扮演小螞蟻，隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

師：小螞蟻們，今天天氣真好，我們一起出去找吃的吧！

師：瞧！我發(fā)現(xiàn)了什么？一個(gè)大大的雞蛋糕！

二、游戲：呼叫小螞蟻

1.兒歌動(dòng)作創(chuàng)編。

師：這么大的雞蛋糕，要怎么搬回去？

幼：呼叫同伴來(lái)幫忙。

師：可以通過(guò)什么方法呼叫同伴？

幼：兩根觸角搖一搖。

師：我可以輕輕點(diǎn)頭，搖一搖觸角告訴你們。（教師輕微地?fù)u一下觸角）

師：除了點(diǎn)點(diǎn)頭來(lái)?yè)u觸角，還可以怎樣搖？（引導(dǎo)幼兒嘗試“搖搖觸角”的動(dòng)作創(chuàng)編）

師小結(jié)：小螞蟻可以輕輕點(diǎn)頭搖觸角，也可以轉(zhuǎn)動(dòng)脖子、跳一跳、扭扭腰……這些方法都可以讓觸角搖起來(lái)，幫助你們聯(lián)系到同伴哦。

【說(shuō)明】教師示范動(dòng)作時(shí)可適度夸張，以激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。

2.你想呼叫誰(shuí)？

教師播放《小螞蟻》樂(lè)曲音頻，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

教師出示用紙箱制作的雞蛋糕。

師：小螞蟻們，你們看，那里有一個(gè)大大的雞蛋糕。

師：我們用觸角呼叫同伴，一起搬雞蛋糕吧。

【說(shuō)明】師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)唱到“呼叫同伴”時(shí)，教師用夸張的動(dòng)作“呼叫”一名幼兒，并引導(dǎo)被呼叫的幼兒再呼叫一名同伴。

師：現(xiàn)在有幾只螞蟻來(lái)搬雞蛋糕？搬得動(dòng)嗎？哎呀，太重了，搬不動(dòng)！怎么辦？

幼：呼叫同伴。

【說(shuō)明】師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。當(dāng)唱到“呼叫同伴”時(shí)，由剛才選中的幼兒呼叫一名同伴。依此類(lèi)推，幼兒接力呼叫同伴，直到所有幼兒都被呼叫到。

3.“品嘗”雞蛋糕。

師：所有的小螞蟻都被呼叫過(guò)來(lái)啦，這回我們能搬動(dòng)雞蛋糕了嗎？

師：大大的雞蛋糕終于搬回家啦！我們一起品嘗好吃的雞蛋糕吧！

活動(dòng)延伸

表演區(qū)： 投放動(dòng)作較為夸張的圖片（可以從外界收集，也可以在本班幼兒活動(dòng)時(shí)拍攝），鼓勵(lì)幼兒自主嘗試表現(xiàn)夸張的動(dòng)作，為之后的動(dòng)作表現(xiàn)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;投放小螞蟻頭飾，支持幼兒創(chuàng)編小螞蟻的故事并表演。