廖先虎 楊碧秀

【摘要】在人本主義理論的指導下，結合學生家庭情感性文化建設現(xiàn)狀和學校德育工作實踐的情況，分析了家庭情感性文化建設對德育工作的影響，提出開辦家長學校、促進學校德育向家庭建設滲透，注重挖掘家庭情感性文化建設中蘊含的德育因子等兩大維度促進家校聯(lián)合，以個人成長促進家庭成長，以家庭成長促進孩子身心健康，以德育教育促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展，最終實現(xiàn)家庭有幸福感，學生有安全感，學校德育工作有實效性的良好效果，達到立德樹人為國育人的目標。

【關鍵詞】家庭情感性文化?個人思想道德品質(zhì)?夫妻親密關系?家庭核心價值觀

《中小學德育工作指南》中指出，高中階段的德育工作要加強“理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育”等六方面的教育。其中，“心理健康”問題是當前德育工作中最大的一個問題，與孩子的家庭情感文化環(huán)境有很大的關系。家庭情感性文化包括夫妻之間的愛情、父母與子女之間的親情、兄弟姊妹之間的友情、家庭成員之間的心理相容等，家庭成員之間能夠?qū)崿F(xiàn)思想意識上的一致，理想信念的相投、性格氣質(zhì)的相容、興趣愛好上的相近，具有極強的凝聚力和向心力。

一、家庭情感性文化建設對學校德育工作的影響

一般而言，一個優(yōu)秀的孩子背后一般會有一對恩愛的父母，而一個糟糕的孩子背后也往往會有一個不完整或者不幸福的家庭。

（一）良好的家庭情感性文化建設會塑造孩子積極樂觀的品質(zhì)

1.恩愛的夫妻能引領孩子具備追求幸福的能力

一般父母恩愛、關系融洽的家庭，孩子更樂觀，自豪感、社會信任感、認同感、安全感、幸福感更強。夫妻恩愛能夠產(chǎn)生這樣的外溢效應，其歸因于夫妻之間能夠相互欣賞、彼此鼓勵、彼此包容，給孩子營造一個充滿愛的環(huán)境，使孩子從出生之時就感知到世界的美好，進而快樂地成長，具備追求幸福的能力。

2.積極進取的父母會鑄就孩子堅韌不拔的品格

生活中我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一個場景，父母很上進的家庭，往往孩子也是非常優(yōu)秀的，這就是榜樣的力量。作為父母能帶給孩子最大的財富，就是能夠以身作則，培養(yǎng)孩子堅韌不拔、永不放棄的品格。

3.理想高遠的父母會引導孩子追求卓越

“不想當將軍的士兵不是好士兵”。家庭的父母若有高遠的目標，并堅持不懈的追求，這無形中會給孩子一種積極心理引導，自己通過樹立遠大理想、努力奮斗可以獲得輝煌的人生。在這種積極樂觀的環(huán)境中長大的孩子會具備追求卓越、努力拼搏的精神和氣質(zhì)。

（二）冷漠的家庭情感文化氛圍會導致孩子崩潰反叛

父母感情不和的家庭、離婚家庭、父母親強勢的家庭學生更容易出現(xiàn)人際關系敏感甚至出現(xiàn)敵對情緒、其發(fā)生精神病性問題的可能性高于正常家庭。

1.父母長期爭吵會導致孩子產(chǎn)生低自尊

某些夫妻雙方在生活中常常因某些不和就開始大吵大鬧，甚至打架，而孩子就在角落里孤獨地蹲著……爭吵的父母，有誰意識到孩子的無助，內(nèi)心充滿了恐懼和羞愧，自尊心嚴重受損。這樣的家庭就會培養(yǎng)低自尊的孩子、甚至為了維護自己的尊嚴，常常會出現(xiàn)攻擊人的敵對情緒，到了初高中，易出現(xiàn)焦慮、抑郁甚至自殺。

2.離婚家庭易引發(fā)孩子人際關系敏感

單親家庭的孩子更容易出現(xiàn)心理問題。父母離婚，最親近最信任的兩個人離他（她）遠去了，他們可能會封閉自己的內(nèi)心，對于身邊人極度不信任、變得多疑，敏感、焦躁，如果有一些誘因就會引發(fā)孩子出現(xiàn)幻覺甚至狂躁。

3.父母強勢的家庭導致孩子缺乏自信

一些拖沓、懶散、沒有上進心、缺乏獨立的孩子的背后，往往都有一個包辦較多、不敢放手、父母很能干很強勢的家庭。他們往往會給孩子制定過高的標準，現(xiàn)實與目標之間的差距往往使孩子產(chǎn)生挫敗感，而強勢的父母又不給予溫柔的安慰和正確的引導，采用一些“狼式”教育甚至羞辱孩子，從而導致孩子缺乏自信，自我認可度極低。

二、引導家庭情感文化建設，助力學校德育工作的路徑分析

（一）開辦家長學校，促進學校德育向家庭建設滲透

家長學校，即學校整合一定的資源、借助一定的平臺，面向孩子的教育和家庭關系的處理有針對性開設一些課程和活動，引導家長參與并改進。其指導思想是引導家長樹立科學的家庭觀、成才觀，做一個有分寸的守望者;其宗旨是以個人成長促進家庭成長，以家庭成長促進學生身心健康，以德育教育促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展，最終達到家庭有幸福感，學生有安全感，學校德育工作有實效性，實現(xiàn)以德育人為國育人的目的。基于資源、經(jīng)費、家長分散等現(xiàn)狀，目前，我們的家長學校主要依托每學期的家長會、每個班的家長群和學校網(wǎng)站專欄這三個平臺，請學校領導、社會心理機構、高校教育專家、優(yōu)秀學生家長，對家庭教育進行引導、教育、示范，并形成互動，以問題為導向，切實引導家長搞好家庭建設，促進學校德育工作，促進學生健康成長，促進社會文明進步。

（二）注重挖掘家庭情感性文化建設中蘊含的德育因子

1.提高個人思想道德品質(zhì)，為孩子做好榜樣

父母是孩子的第一任老師，是孩子永不退休的班主任。家長要為孩子做好榜樣，嚴格要求自己，給孩子呈現(xiàn)出良好的品德修養(yǎng)。一方面，在政治上家長要堅持正確的政治方向，堅定政治立場與信仰，熱愛自己的祖國與民族，具有高尚的家國情懷，引導孩子樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。另一方面，家長可以把中華民族的傳統(tǒng)美德融入到對孩子的思想品德中。家長樹立熱愛勞動、勤儉節(jié)約、熱愛生活、誠實守信等美德，通過親身實踐把中華民族的傳統(tǒng)美德傳授給子女，引導子女樹立正確世界觀、文化觀、人生觀、價值觀、勞動觀等。

2.完成新生家庭核心價值觀的塑造，促進良好家風持續(xù)發(fā)展

文化是約定俗成的價值觀。我們每一個新生家庭都會有原生家庭價值觀的碰撞和沖擊。這需要夫妻雙方對原生家庭的價值觀剔除糟粕，取其精華，形成新家庭的核心價值觀。新家庭的核心價值觀要注重以下四點：一是明確新生家庭核心價值觀內(nèi)容，如遠大理想、正確的七觀、勤奮、善良、進取、樂觀、寬容等;二是對小孩相對統(tǒng)一的教育觀;三是夫妻之間的有效溝通模式;四是身體力行，共同維護良好氛圍。新生家庭核心價值觀在繼承中發(fā)展，將老一輩良好的家風有效傳承下來，對子孫后代產(chǎn)生持續(xù)的效應。

習總書記強調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階?！遍_辦家長學校，實現(xiàn)家校聯(lián)合，引導家長搞好家庭情感文化建設，給孩子一個健康的身心和完整的人格，促進孩子樹立正確的“七觀”，為學校德育工作打下堅實的基礎，實現(xiàn)立德樹人，為國育人的目標。

參考文獻：

[1]教育部.中小學德育工作指南[R].中華人民共和國教育部，2017-8-17.

[2]李高海.論家庭文化建設與構建社會主義和諧社會[J].南華大學學報，2018，（4）.

本文系課題《核心素養(yǎng)導向下普通高中政治校本活動型課程構建的研究》的研究成果之一。