梁悅

摘 要：目前，我國的鋼琴已經(jīng)運用于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、音樂治療、幼兒早教等等方面，這不僅僅開拓了鋼琴的應(yīng)用途徑，同時也為當(dāng)前鋼琴的發(fā)展提供了方向。鋼琴教育是青少年音樂教育中的重要組成部分，透過鋼琴音樂，能夠極大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生美的視覺體驗。因此，如何開展高質(zhì)量的鋼琴普及工作，推動鋼琴教學(xué)就顯得尤為重要。本文主要從鋼琴音樂普及對青少年的價值以及鋼琴音樂的教學(xué)方法，這兩方面進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：鋼琴音樂;教學(xué)方法

鋼琴，從西方流傳入我國，其中所帶來的藝術(shù)審美體驗不言而喻，但是現(xiàn)階段我國的青少年鋼琴教學(xué)仍舊存在不小的問題。青少年作為我國社會主義建設(shè)者的接班人如何利用鋼琴教育去豐富他們的視覺體驗，去感受另一種美的體驗，這是提升青少年綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。因此，對于鋼琴的普及工作來說相當(dāng)重要的。另外，青少年鋼琴普及工作也不應(yīng)該僅僅停留在教學(xué)方法上，還應(yīng)該深入到鋼琴本身，去了解鋼琴誕生的背景以及背后的歷史文化素養(yǎng)?？傊撉俚钠占安粌H僅是一種技能的鍛煉，而是基于技能基礎(chǔ)上的文化的培養(yǎng)和感受，是對精神層面的豐富。對于青少年的鋼琴普及以及教育工作來說，一定要抓住本質(zhì)，才能夠為當(dāng)前工作的開展奠定基礎(chǔ)，讓鋼琴真正成為當(dāng)前青少年生活的一部分，為提升青少年的綜合素質(zhì)助力。

一、鋼琴音樂普及對青少年的價值

（一）有利于提升青少年的綜合素養(yǎng)現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)，不再是簡單的知識的識記，而是建立在知識基礎(chǔ)上的能力的培養(yǎng)提升。當(dāng)今時代，是一個信息爆炸的時代，需要我們具備較強的學(xué)習(xí)能力，才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一系之地。顯然，將鋼琴教育引入到青少年成長過程中，能夠提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，教會學(xué)生用另一種視野去看待世界，用另一種感覺去觸摸世界。鋼琴的學(xué)習(xí)，讓青少年在學(xué)習(xí)技能的同時，去了解鋼琴的背景和內(nèi)涵，去宣泄自己的情感?，F(xiàn)代社會，鋼琴已經(jīng)成為人們情感寄托的一種方式，也是人們豐富娛樂生活的一種媒介，有利于幫助人們舒緩壓力，提升音樂素養(yǎng)以及藝術(shù)品味?？傊?，加強鋼琴的普及能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

（二）有利于推動青少年健康發(fā)展

現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，人們的壓力越來越大，所面對的心理問題也是不斷地增加，而利用音樂開展心理治療便是一種極為有效的方式。對于各大教學(xué)機構(gòu)來說，將鋼琴教育引入到教學(xué)中，我們關(guān)注的不僅僅是鋼琴本身的技能教育，還有它背后的情感教育，這才是推動青少年健康成長的重要動力。

（三）有利于緩解學(xué)生的情緒

青少年，正處于青春發(fā)育期，他們的心理狀態(tài)更為敏感。無論是學(xué)生和家長，還是教師之間的關(guān)系都顯得略為巧妙，極容易產(chǎn)生逆反心理，而不利于學(xué)生的健康發(fā)展。開展鋼琴教學(xué)，便是為和學(xué)生之間的交流開辟了平臺，溝通音樂語言開始情感的抒發(fā)和宣泄，是一種有效的緩解情緒的方式。

二、鋼琴音樂的教學(xué)方法

（一）多樣化的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗

在青少年開展鋼琴教學(xué)過程中，我們關(guān)注的不再是簡單的演奏結(jié)果，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗以及能力的培養(yǎng)。此階段，興趣的培養(yǎng)才是推動學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，才是推動鋼琴普及的重要力量。開展多樣化的教學(xué)方式，能夠最大程度提升學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的情感體驗，為鋼琴的普及奠定基礎(chǔ)。

（二）推動學(xué)生個性化表現(xiàn)，提升鋼琴音樂素養(yǎng)

鋼琴的學(xué)習(xí)過程，是一個漫長而枯燥的過程，需要進行大量的重復(fù)性練習(xí)，夯實基本功，才能夠為接下來進行有難度曲目的演奏奠定基礎(chǔ)。因此，在鋼琴教授過程中，教育者應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的個性化表現(xiàn)，去提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。首先，便是鼓勵學(xué)生在演奏中加入自己的情感體驗。每一首鋼琴曲目對聽者的感受都是不一樣的，對演奏者來說，這便是二次加工的過程。因此，學(xué)生所進行演奏的過程中便是自身情的傳遞過程，是一個主觀體驗的傳達。教育者通過曲目的講解，讓學(xué)生通過鋼琴的按鍵去傳達屬于自己的情感。其次，便是利用業(yè)余時間創(chuàng)設(shè)交流平臺。比方說，小型音樂會，通過不少學(xué)生的演奏，去了解同伴在演奏上的技巧，對自身以及他人的作品進行分析和評價，將這種美的感受傳遞給學(xué)生，去提升鋼琴素養(yǎng)。交流平臺的創(chuàng)設(shè)，讓大家能夠透過當(dāng)前的演奏去感受音樂的魅力，去推動演奏者不斷向前。

（三）開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有針對性提升

鋼琴學(xué)習(xí)，每一個人的天賦不一樣，呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)進度也是不一樣的。鋼琴教育者在教授過程中應(yīng)該充分尊重每一個學(xué)生的特殊性，開展系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有針對性提升，不斷提升鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，便是保持健康的心理狀態(tài)。對于一些初學(xué)者來說，希望迅速看到自己的進步，往往出現(xiàn)心煩意亂、焦躁的心理狀態(tài)，反而達不到理想的效果。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該保持一個健康的心理狀態(tài)，不驕不躁，通過合理的學(xué)習(xí)計劃達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。其次，便是來自教授者的鼓勵。一方面，幫助青少年學(xué)習(xí)者制定系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計劃，為其穩(wěn)步提升奠定基礎(chǔ)。另一方面，便是對學(xué)習(xí)者進行適當(dāng)?shù)墓膭?，在出現(xiàn)問題的時候能夠?qū)W(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，幫助其緩解心理焦躁感，重拾信心?？梢哉f，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生穩(wěn)步前進的基礎(chǔ)，教授者也應(yīng)該看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)能力，有針對性的安排課程，才能確保學(xué)生始終處于進步之中。任何焦躁的心理狀態(tài)，都將不利于學(xué)習(xí)的開展，不利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

總之，鋼琴，是一個孰能生巧的過程中，教育者應(yīng)該采用趣味性的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全身性的融入到教學(xué)過程中，去感受鋼琴音樂的魅力，實現(xiàn)建立在技術(shù)基本上的情感的提升，為鋼琴的普及貢獻一份力量。