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2020年高考全國I卷作文題解析及示例

2020-12-23 04:35邢照允
閱讀與作文(高中版) 2020年11期
關(guān)鍵詞:鮑叔發(fā)言稿胸襟

邢照允

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

春秋時期,齊國的公子糾與公子小白爭奪君位,管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白,用箭射中他的衣帶鉤,小白裝死逃脫。后來小白即位為君,史稱齊桓公。鮑叔對桓公說,要想成就霸王之業(yè),非管仲不可。于是桓公重用管仲,鮑叔甘居其下,終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下,為“春秋五霸”之首??鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?!彼抉R遷說:“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?!?/p>

班級計(jì)劃舉行讀書會,圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【審題指津】

鮑叔勸齊桓公任用曾想殺齊桓公的管仲,因?yàn)楣苤儆胁?齊桓公果然重用賢才,鮑叔甘為其下,管仲施展才能,君臣合作成就霸業(yè)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中說:“以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方,把黨內(nèi)和黨外、國內(nèi)和國外各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來?!敝芄虏?,天下歸心。識才愛才,重用賢才,是中華民族的傳統(tǒng)美德。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識,積淀著中華民族最深沉的精神追求,也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。這道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題可圈可點(diǎn),能充分利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。材料中有齊桓公、管仲、鮑叔君臣合作、共成霸業(yè)的歷史性陳述,也有后人對歷史人物的不同評價。考生感受歷史,品評人物,觀照現(xiàn)實(shí),思考個人發(fā)展,能體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,汲取精神力量,堅(jiān)定文化自信,實(shí)現(xiàn)個人品德修養(yǎng)的提升。培根鑄魂,彰顯立德樹人導(dǎo)向,是這道作文題的顯著特點(diǎn)。

這道作文題創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的寫作情景——班級讀書會。班級讀書會是交流知識、拓展視野、提高思維能力的重要活動。所創(chuàng)設(shè)的情境貼近考生實(shí)際,作文材料考生熟悉,有話可說,又有深入挖掘的廣闊空間。這道作文題還規(guī)定了寫作者身份和聽眾對象,要求談?wù)剬R桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深,文體是發(fā)言稿。

在這三個歷史人物中,選擇哪一個人物來寫都可以。選擇對象要明確,應(yīng)具體說出為什么對某一人物感觸最深。比如齊桓公志向高遠(yuǎn)、心胸寬闊,唯才是用,所以能成就霸業(yè);鮑叔不計(jì)私利、審時度勢、謙虛禮讓,對齊桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出眾、恪盡職守、功勛卓著,有力輔佐齊桓公成就霸業(yè)。他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷,不但讓他們在歷史上曾經(jīng)發(fā)揮重要作用,展現(xiàn)出獨(dú)特人格魅力和思想價值,在今天也有現(xiàn)實(shí)意義,值得我們學(xué)習(xí)。人無我有,人有我新,選擇的角度要新穎,擁有的素材要豐富。

要寫出“你的感受和思考”,而不是人云亦云。齊桓公、鮑叔和管仲是心懷天下、不計(jì)個人利益的仁君賢臣,各自身上彰顯著不同的美德。寫作時既要充分挖掘和褒揚(yáng)齊桓公、鮑叔和管仲身上的亮點(diǎn),又要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和思考,談?wù)勎覀儜?yīng)如何汲取他們的人生智慧。要明確當(dāng)今社會稀缺的是哪一種品質(zhì),闡述我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展,推動社會文明進(jìn)步。打開思路,談古論今,選好立意角度,講好中國故事,力求寫出新意。打破思維定式,擴(kuò)展視野與格局,用聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的眼光看待問題、解決問題。

讀史書,思今事;評古人,省自身。從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)譜寫華章,寫作時應(yīng)兼顧這兩個方面。

【立意角度】

從管仲的角度立意:(1)、砥礪才干,施展本領(lǐng),成就人生;(2)、擇木而棲,恪盡職守,鑄就輝煌。

從鮑叔的角度立意:(3)、謙讓舉賢,寬容無私,難能可貴;(4)、甘居人下,精誠合作,成就偉業(yè)。

從齊桓公的角度立意:(5)、不計(jì)前嫌,格局廣大,成就霸業(yè);(6)、察納雅言,任人唯賢,志向高遠(yuǎn)。

審題立意還要注意以下幾點(diǎn):

(一)、三選一,必須是三選一,千萬不要平均用力分別寫三個人。三個人都寫,面面俱到,蜻蜓點(diǎn)水,顯然不符合要求,也寫不出“感觸最深”。

(二)、“結(jié)合材料”,就是不能游離于材料之外,要緊扣材料內(nèi)涵來寫。要圍繞三個人身上的美德立意,做到思想深刻、角度新穎;不能拋開材料大談“理解”“奮斗”“信任”“初心”等。

(三)、“結(jié)合你的感受和思考”,就是要求每個考生抒寫自己獨(dú)特的見解。要緊扣材料,思考?xì)v史,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),深入挖掘,有理有據(jù)。不能靠“感動中國人物”事跡堆積成文,也不能詳細(xì)復(fù)述歷史故事后加個結(jié)論就草草結(jié)束。

【文體要求】

要求寫一篇發(fā)言稿,旨在加強(qiáng)應(yīng)用寫作能力的考查。

發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。寫發(fā)言稿要開門見山提出本人要談的問題及對問題的看法,然后說明理由,最后照應(yīng)開頭對全文做簡明的總結(jié)。寫發(fā)言稿要注意三點(diǎn):(1)、觀點(diǎn)要鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。動之以情,曉之以理。發(fā)言稿要有針對性、啟發(fā)性和感染力,要有必要的設(shè)問、反問和深入淺出的譬喻、引用等。(2)、條理要清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些內(nèi)容,都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。(3)、語言要簡潔。發(fā)言要直接面向聽眾,語言一定要簡潔明快,擲地有聲;最好運(yùn)用大眾語言,做到口語化表達(dá)。寫發(fā)言稿要符合格式要求。先擬一個題目,寫在第一行居中的位置;然后頂格寫稱謂,下一行空兩格寫問候語;接著是正文,分段寫出發(fā)言的內(nèi)容;最后要寫出祝福語或致謝語。

寫作時,要把握外在的格式要求,更要符合發(fā)言稿內(nèi)容方面的要求。行文要有對象,有情境,有交流,有呼應(yīng);要做到心中有聽眾、表達(dá)有層次、內(nèi)容有深度、說理有情感。

【優(yōu)秀例文一】

胸襟寬廣 唯才是用

● 安徽考生

親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天讀書會討論熱烈,氣氛活躍,啟迪心靈。有人欽佩鮑叔謙讓薦賢,有人羨慕管仲才能卓越,而我對齊桓公胸襟寬廣感觸最深。我發(fā)言的題目是“胸襟寬廣,為才是用”。

歷史的長空,群星璀璨。齊桓公、鮑叔、管仲三星一體,君臣合力,共襄盛世。鮑叔是薦才之賢士,管仲是治國之大才,但若無齊桓公大度兼容的胸襟,便沒有成就霸業(yè)的佳話。我認(rèn)為三人之中,齊桓公是關(guān)鍵,因?yàn)樗挥?jì)前嫌,胸襟寬廣,唯才是用。

胸襟寬廣,唯才是用,方顯品德高尚。孟郊說:“君子量不極,胸吞百川流。”齊桓公面對有“一箭之仇”的管仲,興兵討伐并將其擒殺幾乎易如反掌,但他卻不計(jì)前嫌,重用管仲。馬克?吐溫說:“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上,這就是寬容?!饼R桓公寬容大度,胸懷廣闊,格局高遠(yuǎn)。這樣品德高尚的明君成就霸業(yè),名揚(yáng)天下,并非偶然。周文王尊賢禮士,深得人心;劉備三顧茅廬,求賢若渴。愛才惜才,選賢任能,是中華民族的傳統(tǒng)美德。只有胸襟寬廣,才能夠包容各類人才為我所用,共創(chuàng)偉業(yè)。

胸襟寬廣,唯才是用,才能精誠團(tuán)結(jié)。曹操說:“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心?!饼R桓公大度兼容,管仲施展才華,鮑叔盡力輔佐,君臣組成命運(yùn)共同體,才有了團(tuán)結(jié)協(xié)作、成就霸業(yè)的佳話。國難當(dāng)頭,鄭文公引咎自責(zé),胸襟開闊,懇請燭之武出山。燭之武深明大義,智退秦師。君臣團(tuán)結(jié),才使國家轉(zhuǎn)危為安。曾國藩說:“富貴功名皆人世浮榮,惟胸次浩大是真正受用?!庇靡毁t人則群賢畢至,見賢思齊就蔚然成風(fēng)。胸襟寬廣,唯才是用,才能團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,共擔(dān)風(fēng)雨,攜手前行。

胸襟寬廣,唯才是用,才能鑄就輝煌。薩迪說:“誰若想在困厄時得到援助,就應(yīng)在平日待人以寬?!毙男貨Q定格局,寬容成就偉大。如果齊桓公心胸狹隘,不愿寬容有一箭之仇的管仲,那無疑不能讓齊國擁有更好的發(fā)展空間。漢高祖劉邦有了博大的胸懷,才將張良、韓信、蕭何等有才之士收入自己的麾下,建立漢朝,鑄就輝煌。心胸寬廣可以招來福分,而心胸狹窄則只會招致怨恨。大事難事看擔(dān)當(dāng),逆境順境看襟度。領(lǐng)袖人物襟懷寬廣,唯才是用,才能營造政通人和共謀發(fā)展的政治局面。

班固說:“蓋有非常之功,必待非常之人。”要建立不尋常的功業(yè),必須依靠不尋常的人才??萍寂d國,人才強(qiáng)國。白居易說:“邦之興,由得人也;邦之亡,由失人也?!眹遗d盛,在于擁有人才;國家滅亡,則是因?yàn)閱适瞬?。胸襟寬廣,唯才是用,我們的事業(yè)就會興旺發(fā)達(dá);反之,德才平平、投機(jī)取巧的人屢屢得到提拔重用,真正的人才就會流失,國家就會走向衰敗。

同學(xué)們,我們要銘記司馬光的名言:“為治之要,莫先于用人?!敝卫韲业年P(guān)鍵,首推用人。栽好梧桐樹,引得鳳凰來。各級領(lǐng)導(dǎo)要像齊桓公那樣胸襟寬廣,選賢用能,堅(jiān)守初心,砥礪前行。

我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家!

【優(yōu)秀例文二】

謙讓薦賢 難能可貴

● 安徽考生

親愛的同學(xué)們:

大家好!

培根說:“讀史使人明智?!弊x書會能讓我們汲取古人的智慧,提升格局,砥礪前行。

齊桓公、鮑叔、管仲三位一體,精誠團(tuán)結(jié),成就霸業(yè)。鮑叔不計(jì)私利,謙虛禮讓,境界高尚,對齊桓公任用管仲起到了重要作用。我感受最深的人物就是鮑叔,因?yàn)樗t讓薦賢,難能可貴。

薛日宣說:“惟寬可以容人,惟厚可以載物?!滨U叔寬容謙讓,管鮑情誼篤深。管仲和鮑叔合伙做買賣,管仲多拿分紅的錢。鮑叔解釋說:“他家生活困難,是我自愿讓給他?!惫苤賻王U叔出主意辦事,把事情辦砸了。鮑叔安慰管仲說:“事情辦不成,是因?yàn)闀r機(jī)不好?!惫苤俦涣T了官,鮑叔認(rèn)為不是管仲沒有才能,而是沒有碰到賞識他的人。鮑叔處處替管仲辯護(hù),完全是為了愛惜管仲這個人才。管仲感動地說:“生我的是父母,了解我的是鮑叔??!”“管鮑之交”成為流傳千古的佳話。真正的朋友應(yīng)當(dāng)患難與共,不計(jì)得失,寬容謙讓,心心相印。

林則徐說:“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。”鮑叔為國薦賢,胸懷天下蒼生。韓愈說:“千里馬常有,而伯樂不常有?!币恍臑閲?,伯樂鮑叔是真正的英雄!如果鮑叔沒有勸諫齊桓公拋卻往日恩怨,大度起用管仲;如果鮑叔嫉賢妒能,像李斯和韓非子那同窗相殘,歷史又會是怎樣的走向呢?歷史沒有如果,鮑叔拒絕了相位,推薦了管仲,成就了齊桓公的霸業(yè)。在鮑叔的協(xié)助下,齊國迅速由亂轉(zhuǎn)治,由弱變強(qiáng)。桃李不言,下自成蹊。鮑叔謙讓薦賢,心胸寬廣,利國利民,境界高尚。

孫權(quán)說:“能用眾力,則無敵于天下矣;能用眾智,則無畏于圣人矣。”鮑叔甘為人下,君臣精誠合作。鮑叔推薦管仲做了齊國的相國,甘心情愿在管仲的領(lǐng)導(dǎo)下為官做事。他盡職盡責(zé),考察官吏,重用賢臣,全力輔佐。他有博大的胸襟,克服了人心的私欲和貪婪,擺脫了“小我”境界的束縛。沒有鮑叔,就沒有管仲相齊,也就沒有齊桓公之霸業(yè)。司馬遷說:“天下不多管仲之賢,而多鮑叔能知人也。” 知人者智,自知者明。鮑叔自知治國之才不及管仲,甘愿讓賢;又能合理定位自己,盡職盡責(zé),實(shí)在難能可貴!

同學(xué)們,實(shí)現(xiàn)中國夢,我們需要像齊桓公那樣格局廣大的領(lǐng)導(dǎo)者,我們也需要像管仲那樣的各類專業(yè)人才,我們更需要像鮑叔那樣甘當(dāng)綠葉的奉獻(xiàn)者。但不需要形形色色的嫉賢妒能者和拆臺者。古人云:“不謀萬世者,不足謀一時;不謀全局者,不足謀一域?!滨U叔力薦管仲,甘居其下,胸懷全局。我們也應(yīng)有兼濟(jì)天下的大格局。各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。風(fēng)雨同舟,攜手抗疫,推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

同學(xué)們,讀書為修身,知史為明道。唐太宗說:“以人為鏡,可以明得失;以史為鏡,可以知興替。”鮑叔謙讓薦賢的美德就是一面可以照射人性的明鏡,讓后人看到真實(shí)的自己。鮑叔胸懷天下、謙讓薦賢的君子風(fēng)范,永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

我的發(fā)言結(jié)束,不足之處,敬請同學(xué)們批評指正。謝謝大家!

【優(yōu)秀例文三】

勇?lián)厝?鑄就輝煌

● 安徽考生

親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天的讀書會討論熱烈,大家各抒己見,我受益匪淺。鮑叔的格局在知人,不忌賢才,謙讓舉薦,甘居人下;齊桓公的格局在容人,不計(jì)前嫌,匯聚英才,成就霸業(yè);管仲的格局在敬業(yè),勇于擔(dān)當(dāng),施展才華,盡職盡責(zé)。我對管仲的感觸最深,我發(fā)言的題目是“勇?lián)厝?,鑄就輝煌”。

齊桓公聽從鮑叔的建議,拋卻一箭之仇,重用管仲。管仲知恩圖報,勇?lián)厝?,恪盡職守,成就了人生,也鑄就了齊國的輝煌??鬃诱f:“桓公九合諸侯,不以兵車,管仲之力也?!?/p>

勇?lián)厝危谀婢持袚P(yáng)帆遠(yuǎn)航。家境的沒落,謀生的坎坷,鑄就了管仲在逆境中勇挑重?fù)?dān)的進(jìn)取精神。經(jīng)商賠本,做官被逐,打仗敗北,輔佐公子糾淪為階下囚,這些經(jīng)歷磨練了他的意志品質(zhì),錘煉了他的治世能力。孟子說:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?!眹y當(dāng)頭,燭之武勇?lián)厝?,夜縋而出,智退秦師。諸葛亮受任于敗軍之際,奉命于危難之間,鞠躬盡瘁,死而后已。真正的英雄就是像管仲那樣,從逆境中啟航,以天下為己任,實(shí)現(xiàn)人生價值。

勇?lián)厝?,在盡職中施展才華。管仲盡心輔佐,建功立業(yè),綻放精彩人生。抓住機(jī)遇,珍惜平臺,施展才華,人生無憾。著名愛國工程師詹天佑,直面外國人的質(zhì)疑和嘲笑,勇?lián)厝?,恪盡職守。他克服重重困難,主持修建了中國第一條鐵路,愛國之情和報國之才都得到充分彰顯。“兩彈一星”元勛錢學(xué)森毅然放棄美國的優(yōu)厚待遇,將才華奉獻(xiàn)給祖國。他勇?lián)厝?,參與了我國第一顆原子彈和第一顆氫彈的研制工作,功勛卓著。要鑄就人生輝煌,無需豪言壯語,在自己崗位上勇?lián)厝?、充分發(fā)揮聰明才智便會詮釋一切。

勇?lián)厝?,在“無我”中為國奉獻(xiàn)。管仲為國恪盡職守,無私奉獻(xiàn)。彌留之際,齊桓公問他鮑叔可否為相,他直接否定了,說鮑叔是人中君子,但嫉惡如仇,難以容人。在事關(guān)國家未來的大是大非面前秉持剛正之言,足見其為國盡忠盡責(zé)。習(xí)近平總書記說:“我將無我,不負(fù)人民?!睙o私無我,傾力奉獻(xiàn),這是崇高的家國情懷。樊錦詩舍小家,為大家,為敦煌莫高窟奉獻(xiàn)了全部青春;無數(shù)醫(yī)護(hù)人員在新冠肺炎疫情防控中不計(jì)報酬,不論生死,救死扶傷。家國一體,命運(yùn)同頻。愛崗敬業(yè),為國奉獻(xiàn),已成為時代的共識。

不可否認(rèn),這是一個看臉的時代。而才華卻像窖藏的酒,隨時光沉淀而愈加濃郁醇香。能讓你青春永駐的是學(xué)識和才華,是奮斗和奉獻(xiàn)。顏值可以不比潘安,身世可以不比齊桓公,家境可以不比鮑叔,但才華一定要比管仲。有人經(jīng)常發(fā)牢騷,悲嘆自己生不逢時、懷才不遇,但要反思自己是否真正擁有濟(jì)世之才,是否能在勇于擔(dān)當(dāng)中奮然前行。

歷史照亮未來,征程未有窮期。知古鑒今,錘煉青春,砥礪才華,不負(fù)時代!我們應(yīng)勇?lián)厝?,在奮斗中施展才華,在“無我”中默默奉獻(xiàn),乘風(fēng)破浪,鑄就輝煌。

我的發(fā)言結(jié)束。謝謝大家!

【點(diǎn)評】

這是一篇感情真摯的發(fā)言稿,其亮點(diǎn)多多。一、標(biāo)題即中心論點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明。開篇、結(jié)尾均亮出中心論點(diǎn),與標(biāo)題遙相呼應(yīng),起到醒目、突出的作用。二、論據(jù)充分,論證有力。選材豐贍,新舊結(jié)合,綜合運(yùn)用多種論證方法。主體部分既熱情贊揚(yáng)管仲勇?lián)厝?,又?lián)系實(shí)際講道理,使論證具有現(xiàn)實(shí)意義。三、語句生動,文采斐然。善于運(yùn)用引用、比喻、排比等修辭方法;句式整散結(jié)合,錯落有致,朗朗上口。

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