徐宏順

摘 要：足球是一項(xiàng)高速度、高對(duì)抗的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，深受大家的喜愛，同時(shí)青少年足球活動(dòng)也越來越受到更多人的關(guān)注和重視，校園足球活動(dòng)近幾年更是呈現(xiàn)井噴之勢(shì)，小學(xué)階段的隊(duì)員因正處在足球技術(shù)發(fā)展的“敏感期”，所以在訓(xùn)練和比賽中培養(yǎng)隊(duì)員合理的運(yùn)動(dòng)技能和習(xí)慣尤為重要。旨在對(duì)小學(xué)校園足球比賽中常見的一些錯(cuò)誤進(jìn)行解析，以期為小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：校園足球;足球比賽;常見錯(cuò)誤

足球比賽中，控、傳、射是主要體現(xiàn)的三大基本技術(shù)，在小學(xué)階段如果抓不好上述的主要環(huán)節(jié)，會(huì)對(duì)隊(duì)員的比賽帶來負(fù)面影響，從而影響其足球方面的個(gè)人發(fā)展和上升空間。

常見錯(cuò)誤一：盤帶無暇抬頭，球權(quán)輕易丟失

盤帶球時(shí)低頭，這是小學(xué)階段球員經(jīng)常出現(xiàn)的問題，究其原因，一是對(duì)球的控制能力差，二是沒有養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣。這樣做的結(jié)果很容易陷入對(duì)方防守包夾，同時(shí)，也不會(huì)觀察到同伴處在更好的位置去傳球，最終的結(jié)果就是很快丟失球權(quán)。

改進(jìn)策略一：加強(qiáng)球感練習(xí)，培養(yǎng)抬頭習(xí)慣。

要讓隊(duì)員了解到帶球的目的是什么，讓他們明白帶球是為了創(chuàng)造空間（傳球和射門），在平時(shí)的訓(xùn)練中，主要對(duì)隊(duì)員盤帶球練習(xí)的同時(shí)，要求經(jīng)常抬頭觀察，及時(shí)了解周圍的態(tài)勢(shì)，從而為接下來的技術(shù)動(dòng)作做決策。

常見錯(cuò)誤二：球未停好射門，倉促起腳無力

足球比賽中，射門是最關(guān)鍵的技術(shù)動(dòng)作，也是終極動(dòng)作，在很多的小學(xué)生足球比賽中，經(jīng)常出現(xiàn)的鏡頭就是球沒停好倉促完成射門，如此的結(jié)果就是要么打飛，要么綿軟無力。所以，在比賽中，如果在射門前的停球無論是大了還是小了，不要強(qiáng)行射門，在這個(gè)時(shí)候，比射門更重要的是球權(quán)，即球的控制，沒有球權(quán)，連射門的機(jī)會(huì)都沒有。

改進(jìn)策略二：加強(qiáng)球感練習(xí)，提升快速停射

比賽中射門前的球沒停好主要是因?yàn)閷?duì)來球的速度、力量缺少預(yù)判，以及觸球的感覺出現(xiàn)偏差，所以在訓(xùn)練中，要強(qiáng)調(diào)腳觸球的次數(shù)，特別是射門前的最后一腳觸球的練習(xí)，球要停在自己便于快速起腳的位置，為下一個(gè)動(dòng)作射門做準(zhǔn)備。

常見錯(cuò)誤三：同伴處于壓迫局勢(shì)，隨意盲目傳球

在青少年的比賽中，不少隊(duì)員在找不到出球點(diǎn)的情況下，隨意或慌亂地把球傳給處于壓迫下的隊(duì)友，有的時(shí)候，隊(duì)友明顯處在對(duì)方的防守包夾中，依舊強(qiáng)行傳球，這樣做的結(jié)果就是隊(duì)友很容易被對(duì)方搶斷，從而導(dǎo)致本方球權(quán)的丟失，使得全隊(duì)再次處于防守的狀態(tài)，消耗體能的同時(shí)，增加了本隊(duì)丟球的風(fēng)險(xiǎn)。

改進(jìn)策略三：抬頭觀察呼應(yīng)，出球選擇多樣

在平時(shí)的訓(xùn)練中要經(jīng)常抬頭觀察，并時(shí)常提醒同伴所面臨的防守情況，在其移動(dòng)的同時(shí)，尋找傳球時(shí)機(jī)。同時(shí)，在沒有傳球機(jī)會(huì)的情況下，可以通過盤帶、護(hù)球等吸引對(duì)方防守的改變，從而創(chuàng)造傳球的空間。

常見錯(cuò)誤四：站在原地等待，觸球機(jī)會(huì)寥寥

不移動(dòng)接應(yīng)，這是一個(gè)非常普遍的問題，也是我們通常所說的無球跑動(dòng)接應(yīng)。高水平的球員在比賽中會(huì)讓自己處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中，接球前會(huì)讓自己與傳球的同伴形成一定的角度，處在一個(gè)有利于自己接球的位置。

改進(jìn)策略四：積極移動(dòng)選位，敢于跑動(dòng)接應(yīng)

平時(shí)的訓(xùn)練中，有意識(shí)地加強(qiáng)移動(dòng)，不要因?yàn)槲乙苿?dòng)了，同伴沒有傳球，下次我就不移動(dòng)了，殊不知，你的移動(dòng)即使沒有接到球，但無形中改變了對(duì)手的防守體系，為同伴創(chuàng)造了傳球、帶球或射門的機(jī)會(huì)。此外，選位很關(guān)鍵，通過移動(dòng)讓自己要處于防守壓力小的位置，便于更好地接應(yīng)同伴的傳球。

常見錯(cuò)誤五：身后情況未明，盲目轉(zhuǎn)身丟球

在比賽中有很多背身接應(yīng)同伴傳球的場(chǎng)景，這種情況下，如果直接面對(duì)防守隊(duì)員方向轉(zhuǎn)身，很容易被搶斷。主要原因還是背身接球前，對(duì)身后的防守情況沒有觀察，情況不明下輕易轉(zhuǎn)身所致。

改進(jìn)策略五：背身提前觀察，情況不明回傳

在平時(shí)的訓(xùn)練中，盡量讓自己的體位處于一個(gè)利于接球的方向，如果出現(xiàn)需要背身接應(yīng)同伴的傳球，一定要在接球前觀察好防守隊(duì)員的位置，同時(shí)身體打開，擴(kuò)大自己的對(duì)抗面積，給防守方制造壓力。如果對(duì)身后情況不明，同伴也沒有適時(shí)提醒，這時(shí)最安全的做法就是把球回傳給處于有利位置的同伴，保持球權(quán)的控制。

常見錯(cuò)誤六：高空停接主動(dòng)，第一落點(diǎn)勿忘

高空球停接，不搶第一落點(diǎn)，這個(gè)在青少年比賽中非常多，主要原因一個(gè)是對(duì)球的落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)，還有對(duì)高空球的心理畏懼所致，于是習(xí)慣等一等，去拿第二落點(diǎn)。但這樣的話，球一旦落地，它的速度、方向都會(huì)發(fā)生改變，大大提升了第二次停接球的難度，同時(shí)給防守對(duì)手有更多的時(shí)間去搶斷，從而導(dǎo)致球權(quán)丟失的概率加大。

改進(jìn)策略六：克服畏懼心理，積極預(yù)判適應(yīng)

首先改變對(duì)高空球的畏懼心理，一開始可以先從手拋球開始，慢慢過渡到腳踢，高度也可以控制，從低空到高空，一步一步感受，慢慢養(yǎng)成在第一落點(diǎn)停接高空球的習(xí)慣。

常見錯(cuò)誤七：場(chǎng)外因素忽視，場(chǎng)上應(yīng)對(duì)不佳

眾所周知，足球比賽是一個(gè)全天候的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，除非出現(xiàn)極端天氣，否則一般情況下不會(huì)讓比賽暫停。當(dāng)有大風(fēng)，或者比賽在海邊舉行時(shí)，特別是逆風(fēng)時(shí)，如果不考慮風(fēng)向的話，隊(duì)員的技術(shù)發(fā)揮會(huì)受到較大影響，比如，高空長傳球、遠(yuǎn)射等會(huì)因大風(fēng)改變方向和速度，從而影響隊(duì)伍整體的攻防節(jié)奏。

改進(jìn)策略七：依據(jù)天氣選擇，因時(shí)因地改變

當(dāng)在逆風(fēng)比賽時(shí)，可以選擇嘗試進(jìn)行地面進(jìn)攻，減少高空長傳球，這樣就可以減少天氣對(duì)球隊(duì)整體技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮的影響。同樣，當(dāng)遇到場(chǎng)地積水時(shí)，我們要快速通過積水區(qū)域，這時(shí)地面的傳球不是最佳選擇，同時(shí)，因?yàn)槭亻T員在雨天手滑易脫手，所以增加遠(yuǎn)射是必要的選擇。

綜上所述，在小學(xué)校園足球的比賽中要盡量避免一些常見的錯(cuò)誤和不合理選擇，這個(gè)需要在平時(shí)的訓(xùn)練中多加糾正和強(qiáng)化，切實(shí)用好黃金的“敏感期”階段，只有在正確的方向上不斷改進(jìn)、不斷提升，等孩子們長大了，在足球場(chǎng)的合理性才會(huì)愈發(fā)顯現(xiàn)，才會(huì)更少犯錯(cuò)。

參考文獻(xiàn)：

袁田.新校園足球發(fā)展的新困境及新思路：德國青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)對(duì)我國校園足球的啟示[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，52（2）：76-81.

編輯 段麗君