術(shù)的發(fā)展，讓足球比賽的競爭更加激烈，這增加了裁判員執(zhí)法的難度，也促進(jìn)了新技術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。本文采用文獻(xiàn)資料法、錄像分析法等方法，對2022 年卡塔爾世界杯半自動越位識別系統(tǒng)的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，指出應(yīng)用半自動越位識別系統(tǒng)的利與弊，并分析其原因。研究表明：半自動越位識別系統(tǒng)（SAOT）的應(yīng)用使越位判罰的精度進(jìn)一步提高，提高了越位判罰的準(zhǔn)確性，使比賽中斷時(shí)間減少，促進(jìn)了比賽的公平公正，推動了足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展。但智能設(shè)備的使用不利于裁判業(yè)務(wù)水平的提高，降低了比賽的

學(xué)校還會舉行足球比賽，來豐富學(xué)生的課余時(shí)間。通過這些可看出足球已經(jīng)被越來越多的人所接受，校園足球的拓展對于學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展有很大的幫助。關(guān)鍵詞：足球環(huán)境;校園足球;體育運(yùn)動;足球比賽;1.足球的起源足球運(yùn)動是一項(xiàng)古老的體育活動，源遠(yuǎn)流長?，F(xiàn)代足球運(yùn)動起源于英國，從英國走向歐洲，從歐洲走向世界--現(xiàn)代足球已經(jīng)成為了世界上最受歡迎的體育項(xiàng)目，成為了世界第一運(yùn)動！足球最早起源于我國古代的一種球類游戲”蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球。所以說，

VAR技術(shù);足球比賽;裁判員中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.075VAR技術(shù)自從2016年正式出現(xiàn)在足球比賽場上以后，其對于足球比賽的輔助性功能一直是足球行業(yè)相關(guān)人員所一直討論的話題。從“裁判員-助理裁判員-第四官員”的“四位一體”模式，再到附加助理裁判員的加入、球門線技術(shù)的出現(xiàn)，最終發(fā)展到今天的VAR系統(tǒng)的出現(xiàn)，關(guān)于裁判員判罰的輔助手段日漸增多且追求精準(zhǔn)。作為新技術(shù)的VAR技

度不斷加快，足球比賽作為現(xiàn)代化運(yùn)動的組成部分，其中由守轉(zhuǎn)攻能夠讓比賽取得關(guān)鍵性勝利，所以由守轉(zhuǎn)攻的時(shí)刻十分重要，在一系列的現(xiàn)代化足球比賽的研究中，往往占據(jù)著重要位置。本文通過對現(xiàn)代化足球比賽的研究，深入分析技術(shù)因素，為現(xiàn)代大學(xué)足球比賽由守轉(zhuǎn)攻提供有效建議。本文針對現(xiàn)代大學(xué)足球比賽由守轉(zhuǎn)攻的概述，現(xiàn)代大學(xué)足球比賽由守轉(zhuǎn)攻處理球技術(shù)的分析以及現(xiàn)代大學(xué)足球比賽由守轉(zhuǎn)攻處理球技術(shù)的結(jié)論和建議進(jìn)行簡要的分析。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代大學(xué);足球比賽;由守轉(zhuǎn)攻;技術(shù)分析一、引言在足

的主要方式。足球比賽頗受大眾關(guān)注，且隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，足球比賽的水平顯著提高。而比賽中的罰球點(diǎn)球往往決定一場賽事的最終走向，很多球員均是通過讀秒絕殺對手的。而這需要專門的技術(shù)體系展開訓(xùn)練。本文就將重點(diǎn)分析足球比賽中罰球點(diǎn)球決勝負(fù)的有效策略，旨在加強(qiáng)球隊(duì)的實(shí)力。關(guān)鍵詞 ?足球比賽 ?罰球 ?點(diǎn)球一、足球比賽勝負(fù)的影響因素（一）體能因素足球運(yùn)動員在一場激烈的足球比賽后會消耗大量的體能，體力透支較為明顯。由于球員自身承受了較大的負(fù)荷，比賽后期技術(shù)動作的規(guī)范性

要】本文針對足球比賽的特點(diǎn)，采用錄像觀察法、文獻(xiàn)資料法，對2006年世界杯決賽階段換人的特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，對換人的原因進(jìn)行綜合分析，并提出了教練員在運(yùn)用換人戰(zhàn)術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題。【關(guān)鍵詞】足球比賽? 教練員? 換人? 戰(zhàn)術(shù)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.027 教練員臨場指揮的能力對于決定比賽的勝負(fù)起著非常重要的作用，在一場水平相當(dāng)?shù)谋荣愔校叹殕T指揮得當(dāng)反敗為勝，指

的可操作性小足球比賽游戲?！百悺笔恰皩W(xué)”與“練”的一面鏡子，能真實(shí)反映“學(xué)”與“練”的效果，“賽”也能促進(jìn)學(xué)生形成“樂學(xué)”與“勤練”的好習(xí)慣。學(xué)生在運(yùn)用技術(shù)的同時(shí)不斷挑戰(zhàn)，既有射門得分的積極的運(yùn)動體驗(yàn)，也有不斷挑戰(zhàn)的心路歷程。關(guān)鍵詞：簡化規(guī)則;足球比賽;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2021）02-00-02一、小足球比賽簡化游戲方法（一）簡化得分規(guī)則，在比賽中設(shè)置不同形式的“門”在比賽游

要：小學(xué)生踢足球比賽，常出現(xiàn)“扎堆”踢球現(xiàn)象。筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，分析出“扎推”踢球現(xiàn)象的原因，并根據(jù)《中國足球協(xié)會青少年訓(xùn)練大綱》的訓(xùn)練指導(dǎo)建議，針對不同水平段的小學(xué)生，提出切實(shí)可行的培養(yǎng)學(xué)生各司其職和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的實(shí)踐做法，以期與各位同仁共享。關(guān)鍵詞：新大綱;小學(xué)生;足球比賽;扎推踢球中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2021）10-0054-02“拉開”“拉開”，“注意寬度”，“你就不要進(jìn)去了，

在對小學(xué)校園足球比賽中常見的一些錯(cuò)誤進(jìn)行解析，以期為小學(xué)校園足球訓(xùn)練和比賽提供一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：校園足球;足球比賽;常見錯(cuò)誤足球比賽中，控、傳、射是主要體現(xiàn)的三大基本技術(shù)，在小學(xué)階段如果抓不好上述的主要環(huán)節(jié)，會對隊(duì)員的比賽帶來負(fù)面影響，從而影響其足球方面的個(gè)人發(fā)展和上升空間。常見錯(cuò)誤一：盤帶無暇抬頭，球權(quán)輕易丟失盤帶球時(shí)低頭，這是小學(xué)階段球員經(jīng)常出現(xiàn)的問題，究其原因，一是對球的控制能力差，二是沒有養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣。這樣做的結(jié)果很容易陷入對方防守包

摘 要：足球比賽臨場意識的發(fā)揮是決定足球比賽成績的關(guān)鍵，學(xué)生在足球場上的臨時(shí)發(fā)揮能力受到許多主客觀因素的影響。本文從足球臨場意識的價(jià)值、初中生足球比賽臨場意識的缺失及通過不同方式方法對初中生足球比賽中臨場意識進(jìn)行干預(yù)等方面進(jìn)行研究，旨在提升初中生在足球比賽中的臨場意識，擴(kuò)大校園足球的影響力，為廣大一線體育教師的校園足球教學(xué)提供一定的理論參考。關(guān)鍵詞：初中生;足球比賽;臨場意識中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?

本文主要針對足球比賽進(jìn)行動態(tài)的定量分析研究。首先使用插值展開方法來設(shè)置圖形基礎(chǔ)，在該基礎(chǔ)上離散坐標(biāo)被序列化。然后進(jìn)行雙變量實(shí)驗(yàn)，以此確定中心點(diǎn)的最佳測量值以及具有序列化數(shù)據(jù)的平均重力點(diǎn)。最后利用來自38個(gè)游戲的數(shù)據(jù)形成包括所有29個(gè)玩家的網(wǎng)絡(luò)，此集成網(wǎng)絡(luò)增加了新穎性和靈活性，能夠通過過濾不需要的節(jié)點(diǎn)來描述對任何隨機(jī)給定成員的評估。此外，本文使用最大流量模型來確定穩(wěn)定的二連隊(duì)和三聯(lián)隊(duì)的球隊(duì)配置，結(jié)果表明他們會保守地參加比賽，貢獻(xiàn)最多的二進(jìn)位形式是M1-M3，

，主要集中在足球比賽的中場。基于此，筆者將分析與探討足球比賽中場上不同位置戰(zhàn)術(shù)效能研究。關(guān)鍵詞：足球比賽;不同位置;戰(zhàn)術(shù)效能在傳統(tǒng)足球中，中場位置一般注重進(jìn)攻而輕視防守。但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，足球中場戰(zhàn)術(shù)也不斷更新。中場球員也扮演越來越重要的角色，作為全隊(duì)的紐帶。無論是在攻防轉(zhuǎn)換還是節(jié)奏控制等方面，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一、足球比賽中場位置的重要性足球比賽要求增強(qiáng)球員個(gè)人能力的同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作并肩作戰(zhàn)的能力，而球隊(duì)之間的進(jìn)攻與防守水平，也是在互相影響下不

：室內(nèi)五人制足球比賽最顯著的特點(diǎn)，是射門次數(shù)多、密度高以及傳球接球速度極快等。因場地面積相對較為狹窄，所以需要足球隊(duì)員具備較高的靈活性。因此，本文從進(jìn)攻和防守方面立足于五人制足球比賽的戰(zhàn)術(shù)要求基礎(chǔ)上，分析與十一人制足球比賽的差異性，如傳球頻度與密度差異、接球部位與傳球形式差異，提出五人制足球比賽傳接球技巧的訓(xùn)練方法，如強(qiáng)化傳接球密度訓(xùn)練、訓(xùn)練有效傳接球技巧等。關(guān)鍵詞：五人制；足球比賽；傳接球技巧中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-90

技術(shù)的使用在足球比賽中是非常必要的。在鏟球時(shí)間分布上世界杯的上半場和下半場沒有明顯的區(qū)別，上半場和下半場的鏟球次數(shù)都是先減后增，上半場和下半場的鏟球成功率逐漸下降。在下半場身體素質(zhì)明顯下降，在比賽前，球隊(duì)整體要提高身體素質(zhì)，保證有足夠的體力來維持鏟球的成功率。在比賽中鏟擋和鏟斷在防守性鏟球中使用率為82%，明顯高于鏟射和鏟傳的使用率。防守鏟球高于進(jìn)攻鏟球，鏟球時(shí)，更多的運(yùn)用防守鏟球，運(yùn)動員應(yīng)提高門前鏟球意識，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。在鏟球次數(shù)上，后衛(wèi)和前衛(wèi)要高

助。關(guān)鍵詞：足球比賽;接球轉(zhuǎn)身;技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)代足球比賽之中，比賽節(jié)奏以及速度都較之前有了明顯提升，而為了加快節(jié)奏，在短時(shí)間內(nèi)爭取時(shí)間與空間的主動權(quán)，便成為決定了比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素?；诒荣惞?jié)奏的加快，接球人員的壓力也相應(yīng)增加，一旦接球?qū)⒂锌赡芰⒖堂鎸Ψ角騿T的逼搶。加之足球賽場戰(zhàn)況變化頻繁，傳統(tǒng)接球之后停球，然后觀察賽場基本情況，然后決定運(yùn)球、傳球或是直接射門的方式已然無法適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的賽場風(fēng)格，所以對球員個(gè)人素質(zhì)提出新的要求，即一方面，高水平運(yùn)動員需要在

am一個(gè)關(guān)于足球比賽的夢Mike is late for school. "Why didit make you late？" Mr White asks."I watched a football game in mydream，" Mike says. "The garue wentinto extra （額外的 ） time. They playedto decide （決定） a winner（獲勝者）. Icouldn ' t wake up."

主要研究男子足球比賽）并有中國足球代表隊(duì)或國內(nèi)主要足球俱樂部代表中國參與其中的結(jié)果作為情緒變量（研究對象），研究中國足球比賽成績與國內(nèi)股票市場行情波動的相關(guān)性。主要研究結(jié)果表明：中國大型足球比賽的結(jié)果與股票收益率之間存在明顯的相關(guān)關(guān)系，且從整體上表現(xiàn)為一種負(fù)面效應(yīng)。具體來說：中國球隊(duì)參加的國際性重大足球比賽的勝利會對行業(yè)收益產(chǎn)生顯著的正面影響，且隨著賽事的推進(jìn)，這種正面效應(yīng)越強(qiáng)大。中國球隊(duì)參加的國際性重大足球比賽的失敗以及平局會對股市收益產(chǎn)生顯著的負(fù)面影響

有效組織校園足球比賽及注重培養(yǎng)學(xué)生的足球合作意識等方面開展足球教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中體育;足球興趣;游戲教學(xué);足球比賽中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0132-02足球運(yùn)動本身具有較強(qiáng)的參與性和競技性，能夠深入挖掘?qū)W生團(tuán)結(jié)互助、恪守職責(zé)、奮力拼搏的體育精神，十分符合體育教學(xué)的目標(biāo)。尤其是在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育意識正處于快速發(fā)展階段，但由于各方面因素的影響，校園足球的教學(xué)效果并不理想。因此，體育教師需

所以影響一場足球比賽的結(jié)果的因素不勝枚舉，足球運(yùn)動員作為一場足球比賽的主觀參與者，其展現(xiàn)出來的身體素質(zhì)最能直接的影響比賽結(jié)果。本文僅通過對體能因素對足球比賽的影響進(jìn)行研究、分類、總結(jié)，試圖幫助足球教練員在比賽中對比賽結(jié)果產(chǎn)生積極影響。關(guān)鍵詞：足球比賽? 足球運(yùn)動員? 體能的影響因素中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813

題就是學(xué)生在足球比賽中出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏陣型和站位意識，這對學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮和學(xué)生對足球的理解有著很大的制約，因此如何處理好小學(xué)生在足球比賽時(shí)的扎推現(xiàn)象就是體育教師應(yīng)該思考的一個(gè)問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球比賽;扎推現(xiàn)象;站位足球是當(dāng)之無愧的世界第一大運(yùn)動，也是一個(gè)競技性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動。一個(gè)高水平的球隊(duì)在比賽中很突出的一個(gè)表現(xiàn)就是陣型有序，配合默契，有著良好的站位，這也是現(xiàn)代足球的特點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，就要求球員在比賽和訓(xùn)練中要有配合意識、角色意

議。關(guān)鍵詞：足球比賽 ?VAR技術(shù) ?利弊 ?策略中圖分類號：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0237-03Abstract： With the rapid development of modern football， in order to enhance the accuracy of pen

力。通過參加足球比賽的方式來對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在比賽的過程中掌握一定的足球技巧和戰(zhàn)術(shù)方法，從而提高學(xué)生的足球?qū)嵺`能力。對學(xué)生實(shí)施科學(xué)有效的比賽訓(xùn)練法，幫助學(xué)生學(xué)會比賽、熱愛足球，更好地通過比賽來提高足球運(yùn)動能力。關(guān)鍵詞：高中足球? 足球教學(xué)? 足球比賽? 教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（202

中，可以采取足球比賽的形式進(jìn)行，通過比賽，不但能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，還能夠使他們的訓(xùn)練效果得到有效的提升，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生健康的成長。關(guān)鍵詞：足球比賽;小學(xué)足球訓(xùn)練;運(yùn)用引言：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育開始被提倡，在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)校不但要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更高關(guān)注學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升，尤其是運(yùn)動能力。足球作為一項(xiàng)常見的體育運(yùn)動，深受學(xué)生的喜愛，體育教師可以將足球運(yùn)行作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，要加強(qiáng)學(xué)生的足球訓(xùn)練，為了能夠提高足球訓(xùn)練的效果

;實(shí)時(shí)分析;足球比賽隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，基于深度學(xué)習(xí)的視頻流分析模型在識別、監(jiān)測領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。在體育賽事直播中，尤其是足球比賽中，觀眾一般只能通過足球解說人員獲取球員的個(gè)人介紹，包括對球員的球技、球員的任意球、點(diǎn)球等進(jìn)行分析解說，因此觀眾獲得的僅僅是聽覺信息。提高觀眾的現(xiàn)場體驗(yàn)感，將此類信息可視化是一個(gè)可行的方法。基于深度學(xué)習(xí)視頻處理技術(shù)可以識別和播報(bào)賽事中發(fā)生的行為事件（比如點(diǎn)球、任意球等）;識別場上的行為發(fā)生的球員，將球員的歷史數(shù)據(jù)與比賽進(jìn)行

運(yùn)用到五人制足球比賽中，能夠在技術(shù)的作用下使判罰更為公正，并且贏得足球運(yùn)動員的信服，進(jìn)而彰顯五人制足球的魅力。對此，該文立足于五人制足球比賽特點(diǎn)，分析五人制足球比賽中引入“科技裁判”的可行性，論述五人制足球比賽中引入“科技裁判”的價(jià)值，提出五人制足球比賽中引入“科技裁判”的路徑。關(guān)鍵詞：五人制 ?足球比賽 ?“科技裁判” ?引進(jìn)中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）1

生足球運(yùn)動和足球比賽的影響，同時(shí)也要采取相應(yīng)的措施，不斷提高學(xué)生的心理抗壓能力，提高學(xué)生的足球運(yùn)動水平，本文主要結(jié)合心理因素對足球比賽的影響展開了研究。【關(guān)鍵詞】心理因素;足球比賽;影響研究足球運(yùn)動過程中，學(xué)生的心理因素，對于學(xué)生的足球技術(shù)的發(fā)揮以及比賽的進(jìn)行，有多樣化的影響，本文首先闡述了足球運(yùn)動的特點(diǎn)和足球運(yùn)動對于小學(xué)生的作用，并提出了提高學(xué)生心理素質(zhì)和運(yùn)動水平的策略。一、足球運(yùn)動的特點(diǎn)（一）整體性和個(gè)人性足球比賽是多人組合的團(tuán)體對抗性項(xiàng)目，所以在踢足

。【關(guān)鍵詞】足球比賽 教學(xué)法 作用 研究隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民的主要矛盾轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代社會逐步向養(yǎng)生保健時(shí)代轉(zhuǎn)型，健身養(yǎng)生行業(yè)成為熱門，中小學(xué)的體育課程也逐步得到重視和發(fā)展。下文主要闡述足球教學(xué)法的在小學(xué)生不同群體間的運(yùn)用，用來解決現(xiàn)行足球教學(xué)中的一些常見弊端。一、比賽教學(xué)法的作用在足球教學(xué)中引用比賽教學(xué)法，一是可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)在比賽模式下的基本能力，如控球，傳球，射門等，積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們的基本功更扎實(shí);二是可以調(diào)動學(xué)生們的積極性、興趣，這

摘要：通過對足球比賽中各群體體育道德含義表現(xiàn)的分析，闡述體育道德在足球比賽中所能帶來的公平競爭，教育與友誼等一脈相承的作用。關(guān)鍵詞：足球比賽;體育道德;表現(xiàn);作用引言足球運(yùn)動是“世界第一運(yùn)動”，是全世界最具感染力的體育運(yùn)動。在全世界兩百多個(gè)國家與地區(qū)，至少有一半以上的國家和地區(qū)會舉行自己的職業(yè)比賽或者由球會等組織的業(yè)余比賽，其中最為出名的莫過于歐洲的五大聯(lián)賽。在比賽中，每一場比賽的進(jìn)行都會吸引眾多的觀眾的關(guān)注，在一場又一場的比賽中，在觀眾一次又一次的吶喊中

取而代之的是足球比賽的心理因素。所以，只有加深中學(xué)生的比賽心理因素教育，才有助于他們在足球比賽中發(fā)揮得更好，取得優(yōu)異的成績。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;足球比賽;心理的因素前言：中學(xué)生足球比賽項(xiàng)目是以身體直接接觸的對抗性較為激烈的競技運(yùn)動，由于足球運(yùn)動復(fù)雜性、多樣性、激烈性、突變性、連續(xù)性等特點(diǎn)的技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動。本文運(yùn)用運(yùn)動心理學(xué)的原理與方法，分析了中學(xué)生足球比賽的心理因素。一、研究方法（一）文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究內(nèi)容和目的需要，查閱大量有關(guān)方面的論文和文獻(xiàn)資料，了解與本課

發(fā)展趨勢使得足球比賽日益激烈。根據(jù)現(xiàn)代足球比賽的特點(diǎn)，足球運(yùn)動員需要具備良好的體能。為了使足球運(yùn)動員增加體能儲備，適應(yīng)高強(qiáng)度的比賽，延長其參與比賽的時(shí)間，在比賽中有較高水平的競技能力表現(xiàn)，取得更好的比賽成績，需要合理并且及時(shí)地補(bǔ)充碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素等營養(yǎng)物質(zhì)。關(guān)鍵詞：足球比賽? 足球運(yùn)動員? 營養(yǎng)中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?

文化素質(zhì)? 足球比賽? 負(fù)面影響中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（a）-0194-021? 文化素質(zhì)對于我國足球運(yùn)動員自身的重要性分析1.1 文化素質(zhì)使足球運(yùn)動員身體、心理更協(xié)調(diào)當(dāng)前我國社會是一個(gè)發(fā)展的社會，我國國家領(lǐng)導(dǎo)人曾不止一次地強(qiáng)調(diào)：足球運(yùn)動員不僅要有高超的球技，而且還要求其文化素質(zhì)水平極

。【關(guān)鍵詞】足球比賽;足球普修課;教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號】G843 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）09-0135-01在現(xiàn)代素質(zhì)教育中，我國對體育教育進(jìn)行了更為專業(yè)化的改革，對體育課程進(jìn)行了調(diào)整，足球普修課在其中受到了更高的要求。而教師以教學(xué)比賽的方式開展足球教學(xué)，能夠有效的讓學(xué)生在了解足球戰(zhàn)術(shù)和比賽規(guī)則的過程中能夠有效的掌握足球知識，提高足球技術(shù)，從而起到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的作用。一、教學(xué)研究方法1.問卷調(diào)查法。在進(jìn)行足球

種運(yùn)動項(xiàng)目。足球比賽可以鍛煉人的心理素質(zhì)，也可以在鍛煉體質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化心理承受能力。本文為如何提高當(dāng)前足球教學(xué)的有效性提供了新的思路。關(guān)鍵詞：初中生;足球比賽;心理及訓(xùn)練中圖分類號：G633.96 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）11-0115比賽，不僅符合當(dāng)前學(xué)生與學(xué)生之間爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，也是每一個(gè)學(xué)科教學(xué)活動效果不斷提升的最佳體現(xiàn)。在初中足球教學(xué)中，足球比賽往往可以鍛煉每一位中學(xué)生的心理素質(zhì)，也可以讓他們在鍛煉體質(zhì)的同

級各類青少年足球比賽在各地紛紛開展，這對裁判工作也提出了新的要求?，F(xiàn)通過查閱文獻(xiàn)資料及訪談專家的基礎(chǔ)上探析如何執(zhí)法青少年足球比賽和在執(zhí)法過程中應(yīng)注意的問題及改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞 青少年；足球比賽；裁判員；問題改進(jìn)；措施中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0166-01一、青少年足球比賽的特點(diǎn)1.比賽中攻防節(jié)奏相對較慢。2.球員不熟悉足球規(guī)則，犯規(guī)動作一般較明顯，裁判員容易識別。3.隊(duì)員自控能力差，易情緒化，表

考。關(guān)鍵詞 足球比賽 有效比賽時(shí)間 比較研究一、有效比賽時(shí)間的數(shù)據(jù)分析《2014-2015足球競賽規(guī)則》第七章規(guī)定：比賽分為兩個(gè)時(shí)間相等的半場，每半場45分鐘。而在實(shí)際比賽中，由于會發(fā)生很多停頓現(xiàn)象，如更換隊(duì)員、球出邊線、隊(duì)員犯規(guī)等等，就會出現(xiàn)比賽暫停的現(xiàn)象，比賽暫停所損耗的時(shí)間也被計(jì)入總比賽時(shí)間，這使得有效比賽時(shí)間會遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于90分鐘。因此，提出有效比賽時(shí)間的概即念指90分鐘比賽時(shí)間減去比賽中的各種停頓時(shí)間后所剩余的時(shí)間。通過表1可以看出，2014-15賽

下，切實(shí)掌握足球比賽中的傳球技巧，可以說具有重要意義。關(guān)鍵詞：足球比賽；現(xiàn)狀；原則；傳球技巧；研究分析一、足球運(yùn)動的起源發(fā)展足球這一項(xiàng)體育運(yùn)動的起源，我們最早可以追溯到北宋時(shí)期，因此也就有著非常悠久的發(fā)展歷史，直到今天，足球運(yùn)動仍受到眾人的追捧，被譽(yù)為世界第一運(yùn)動。足球運(yùn)動不僅能夠幫助我們增強(qiáng)自身的體質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)自身養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。隨著時(shí)代的快速發(fā)展以及足球運(yùn)動的不斷推廣，足球這一項(xiàng)運(yùn)動逐漸被列入到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中。由此我們不難看出，足球這一

】校園足球;足球比賽;比賽編排一、校園足球推進(jìn)計(jì)劃（一）宣傳和發(fā)動第一，搞一次參觀活動，帶領(lǐng)學(xué)生看一場足球友誼賽。第二，利用各種方式，宣傳我校足球傳統(tǒng)和足球運(yùn)動知識。第三，針對優(yōu)秀潛質(zhì)的學(xué)生，體育組、班主任和家長召開一次專題動員會，鼓勵家長送孩子加入校訓(xùn)練隊(duì)，對于資質(zhì)好的隊(duì)員將從多方面照顧。第四，開展各種聯(lián)賽，如班級聯(lián)賽、年級聯(lián)賽等。（二）班級聯(lián)賽男女生可自由組合，也可男女分別組隊(duì)，任意隊(duì)名均可參加。賽出我們的年級最佳班級隊(duì)伍，再挑選年級優(yōu)秀的隊(duì)員打年級與

鍵詞：分層；足球比賽；教學(xué)方法一、面對不同階層的學(xué)生設(shè)置不同的要求和比賽規(guī)則教學(xué)過程中，面對不同個(gè)體和運(yùn)動技術(shù)水平的學(xué)生，采取具有針對性的教學(xué)，才能夠取得課堂的最大效益，所以在足球教學(xué)中，只有對不同階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和比賽規(guī)則，才能取得最大的課堂實(shí)效。1.在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，在比賽中會經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)球出界、傳球失誤、不會主動跑位這些現(xiàn)象，這說第一階層的學(xué)生相對于第二階層的學(xué)生而言，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平比較差。針對這些情況，筆者針對這些情況采用無邊界球場、

議。關(guān)鍵詞：足球比賽 位置 技巧 延緩原則中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）12-0024-021 前言筆者在帶隊(duì)訓(xùn)練比賽期間通過觀察，發(fā)現(xiàn)在規(guī)定時(shí)間、區(qū)域內(nèi)防守隊(duì)員在只防守不進(jìn)攻的情況下，可以較好的執(zhí)行防守任務(wù)，甚至不給對方起腳射門的機(jī)會。然而在增加防守隊(duì)員執(zhí)行進(jìn)攻任務(wù)之后，防守隊(duì)員在攻防轉(zhuǎn)換過程中就出現(xiàn)問題，屢屢被對方破門得分。由此可以看出，進(jìn)攻與防守是一個(gè)矛盾體。而位防守的位置感和技巧是這個(gè)矛盾體的核心點(diǎn)。

；戰(zhàn)術(shù)意識；足球比賽；技戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)術(shù)意識是足球運(yùn)動員把握足球運(yùn)動規(guī)律的客觀反映，更是運(yùn)動員在正確的空間與時(shí)間上應(yīng)用足球知識、技能、技術(shù)，以及分析判斷、心理活動、靈活應(yīng)變等多方面能力的綜合反映。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識能夠通過訓(xùn)練與比賽得以提升，并且可以能動性的折射足球運(yùn)動員的技戰(zhàn)術(shù)水平，甚至對足球運(yùn)動的發(fā)展起著重要的推動作用。一、足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的主要特征（一）目的性足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是其個(gè)人對戰(zhàn)術(shù)、球技的正確掌握與應(yīng)用。足球運(yùn)動員在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)

趙裕峰摘要：足球比賽防守是足球比賽的重要形式，眾所周知，想要贏得比賽需要從進(jìn)攻和防守兩反面來準(zhǔn)備。防守和進(jìn)攻同樣需要縝密的技戰(zhàn)術(shù)安排，合理的運(yùn)用。論文從防守技戰(zhàn)術(shù)的系統(tǒng)化出發(fā)，討論足球比賽防守中的一些問題，希望對中國足球的發(fā)展起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：足球比賽 防守 體系研究足球隊(duì)的防守涉及到了比賽中控球權(quán)的問題，有控球權(quán)自然就能增加自己球隊(duì)的進(jìn)攻機(jī)會同時(shí)減少對方的機(jī)會。防守中無論是采用盯人、保護(hù)、補(bǔ)位收縮等方式，還是具體實(shí)施搶、斷、堵、鏟等防守技術(shù)，其

黃亮摘 要：足球比賽的表現(xiàn)是一個(gè)整體上的功能層次，對于足球比賽的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響。在足球比賽表現(xiàn)中，包含了跑動分析和戰(zhàn)術(shù)分析這兩大主要板塊。通過對于跑動分析和戰(zhàn)術(shù)分析能夠較好的對于比賽的結(jié)果產(chǎn)生正面的促進(jìn)作用，能夠探求出更加趨于完善的競技方法，切實(shí)的提高足球比賽的勝利概率。為了更好地促進(jìn)對于足球比賽中的各項(xiàng)表現(xiàn)方式與比賽結(jié)果的關(guān)系，本文將對足球比賽的表現(xiàn)層次進(jìn)行較為深入的分析，以此來探測足球比賽結(jié)果與足球表現(xiàn)各項(xiàng)變量之間存在的關(guān)系。關(guān)鍵詞：足球比賽 表現(xiàn)

，個(gè)階層業(yè)余足球比賽也在如火如荼的開展，然而傳統(tǒng)單主裁判在日益提高足球比賽中不斷出現(xiàn)爭議，顯露出很多的弊端。本文通過對比法，實(shí)驗(yàn)法，錄像研究法，對新型的雙主裁和單主裁進(jìn)行對比分析，總結(jié)各自的優(yōu)劣，以求找到最適合目前比賽需求的辦法。關(guān)鍵詞：足球 雙主裁判 足球比賽中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0194-021 什么叫“雙主裁制”雙足球主裁判制就是在足球比賽中在原有的一個(gè)主裁判的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)主裁判

學(xué)足球教學(xué)；足球比賽；創(chuàng)新方法中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-2410（2017）06-0059-01一、四門足球在傳統(tǒng)的足球比賽方法和規(guī)則下，進(jìn)球都比較困難，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生踢球的積極性，降低了對足球的興趣。而四門足球則能增加足球比賽中進(jìn)球的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。比較適合在班級學(xué)生多、場地小的情況下，進(jìn)行足球教學(xué)比賽。1.四門足球的場地尺寸球門：在長40米、寬25米的小足球場的兩條端線各設(shè)置兩個(gè)球門，總共四個(gè)足球門