李曉云

描寫(xiě)人物，最容易犯的錯(cuò)誤，就是抓不住特點(diǎn)，描寫(xiě)的人物臉譜化、公式化，不管寫(xiě)誰(shuí)都是“彎彎的眉毛”“紅撲撲的臉”“炯炯有神的大眼睛”，千篇一律，千人一面，沒(méi)有特點(diǎn)。

原? 文

愛(ài)嘮叨的媽媽

我有一個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽。

媽媽今年40歲，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，小小的鼻子，還有一張紅紅的嘴巴，真漂亮！

媽媽特別愛(ài)嘮叨，我每天上學(xué)前，她都要嘮叨幾句。放學(xué)回家我寫(xiě)作業(yè)，她也要嘮叨，類似“寫(xiě)字頭抬高點(diǎn)，別走神”什么的?？傊淖炀蜎](méi)閑過(guò)，我早都聽(tīng)煩了。我去春游，同學(xué)已經(jīng)在門(mén)外等我了，可她還嘮叨個(gè)不?！叶甲哌h(yuǎn)了，還能聽(tīng)到她在那里嘮叨。

診? 斷

本文結(jié)構(gòu)清晰，層次明晰，但內(nèi)容不具體，描寫(xiě)人物沒(méi)有抓住特點(diǎn)，顯得公式化、臉譜化。

什么是“公式化”“臉譜化”？就是描寫(xiě)人物用一個(gè)格式，使用同一個(gè)模子，《愛(ài)嘮叨的媽媽》就犯了這種錯(cuò)誤。小作者寫(xiě)媽媽，并未抓住媽媽這個(gè)人物的特點(diǎn)，而是采用“臉譜化”的方式，狀寫(xiě)其外貌，“大大的眼睛”“小小的鼻子”“紅紅的嘴巴”，沒(méi)有給人留下深刻的印象。

什么是內(nèi)容不具體、空洞？就是寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有血肉，只有骨頭，內(nèi)容干巴巴的?！稅?ài)嘮叨的媽媽》正是如此，小作者寫(xiě)“嘮叨”，卻不見(jiàn)媽媽“嘮叨”的具體表現(xiàn)，倒像寫(xiě)“罪狀”，簡(jiǎn)單地羅列幾條“罪行”，至于“案情”的具體情節(jié)一點(diǎn)也沒(méi)有，讀了味同嚼蠟。

那么，怎樣克服這個(gè)毛病，把內(nèi)容寫(xiě)清楚、具體，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)呢？

處? 方

一、仔細(xì)觀察，抓住外貌寫(xiě)特點(diǎn)

外貌包括人的身材、長(zhǎng)相、服飾和表情等。描寫(xiě)一個(gè)人就要抓住這個(gè)人的外貌，有目的地狀寫(xiě)其特點(diǎn)，而不是面面俱到，眉毛胡子一把抓。要寫(xiě)好人物的特點(diǎn)，首先是觀察。從觀察中得到的東西更真切，更真實(shí)，更有說(shuō)服力。那么，觀察什么？一般說(shuō)來(lái)，觀察一個(gè)人，不僅要觀察這個(gè)人的身材、長(zhǎng)相、衣著、表情（喜怒哀惡愛(ài)懼欲）等，還要聽(tīng)他說(shuō)話的聲音、口氣，觀察他說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情，揣摩他說(shuō)話時(shí)的心理，領(lǐng)悟他說(shuō)話的意圖，明辨言外之意、弦外之音。

不同的人有不同的特點(diǎn)，比如有的人眼睛大，有的人眼睛小;有的人面色紅潤(rùn)，有的人黯淡無(wú)光;有的人愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、愛(ài)跑愛(ài)跳，有的人生性木訥、文文靜靜;有的人身材高大、心寬體胖，有的人身材矮小、弱不禁風(fēng)……由于所處的環(huán)境不同，性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、家庭背景等不同，人物表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也不同。描寫(xiě)時(shí)，要抓住這個(gè)不同的“點(diǎn)”，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述出來(lái)。如《愛(ài)嘮叨的媽媽》，可以描寫(xiě)媽媽說(shuō)話的聲音、語(yǔ)氣、表情等，突出表現(xiàn)“愛(ài)嘮叨”的特點(diǎn)。請(qǐng)看：

媽媽已經(jīng)40歲了，她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，一雙眼睛充滿慈愛(ài)，又不乏嚴(yán)厲的光芒，尤其是她那張嘴，紅紅的，像涂過(guò)口紅，真漂亮！

這段話抓住媽媽的年齡和長(zhǎng)相，重點(diǎn)描寫(xiě)她的嘴唇，突出表現(xiàn)媽媽的容貌美。

媽媽已經(jīng)40歲了，在一般人的印象中，女人過(guò)了40，說(shuō)話、做事遠(yuǎn)不如從前。可是我媽媽卻不同，她精神好，底氣足，嗓門(mén)大，像個(gè)高音喇叭，每天對(duì)我絮絮叨叨，沒(méi)完沒(méi)了。

這段話重點(diǎn)抓住媽媽的說(shuō)話的語(yǔ)氣等，突出表現(xiàn)媽媽“愛(ài)嘮叨”的特點(diǎn)。

外貌描寫(xiě)要為中心服務(wù)，不能脫離中心。比較上面兩段話，不難發(fā)現(xiàn)，例1重在描寫(xiě)長(zhǎng)相，突出容貌美。例2重在說(shuō)話的聲音，突出“愛(ài)嘮叨”的特點(diǎn)。兩種描寫(xiě)側(cè)重點(diǎn)不同，要適當(dāng)取舍。

二、寫(xiě)好語(yǔ)言動(dòng)作，刻畫(huà)人物的性格特征

言為心聲，行為心表。言談舉止反映了一個(gè)人的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，通過(guò)言談舉止可以判斷出這個(gè)人所處的社會(huì)地位和境遇等。有個(gè)故事，說(shuō)的是一個(gè)大雪天，4個(gè)互不相識(shí)的人走到一個(gè)破廟里避雪，閑來(lái)無(wú)事，秀才詩(shī)興大發(fā)，起頭“大雪紛紛落地”，縣官接了一句“都是皇家瑞氣”，財(cái)主緊接著說(shuō)“再下三年何妨”，農(nóng)民一聽(tīng)就來(lái)氣，大罵一句“放你娘的狗屁”。

故事的真?zhèn)螘呵也徽f(shuō)，但對(duì)于不同人物寫(xiě)出的詩(shī)句，非常值得玩味和體會(huì)?？梢?jiàn)要想寫(xiě)好人物，要抓住人物的語(yǔ)言，刻畫(huà)其性格特點(diǎn)。

三、寫(xiě)好提示語(yǔ)

什么叫提示語(yǔ)？提示語(yǔ)就是對(duì)人物說(shuō)的話進(jìn)行文字說(shuō)明和提示，告訴人們，這話是誰(shuí)說(shuō)的。一般情況下，提示語(yǔ)有四種形式：

1.提示語(yǔ)在前。如：

我的腳還沒(méi)跨進(jìn)家門(mén)，媽媽就嘮叨起來(lái)：“快去屋里寫(xiě)作業(yè)，別磨蹭！”

2.提示語(yǔ)在后。如：

“知道了！”我很不高興地說(shuō)。

3.提示語(yǔ)在中間。如：

“知道了還不快去！”媽媽聽(tīng)了大為不滿，丟下一句，“真是的！”

4.不出現(xiàn)提示語(yǔ)。就是不使用提示語(yǔ)，不直接說(shuō)明這句話出自誰(shuí)之口，讀者在對(duì)話中能夠猜出是誰(shuí)在說(shuō)話。如：

“媽，你把我的作業(yè)本放哪里了？”

“我沒(méi)有動(dòng)你的作業(yè)本！”

“難道它有腳嗎？”

“這就要問(wèn)你自己了！”

這段對(duì)話雖然沒(méi)有提示語(yǔ)，但我們能知道每句話是誰(shuí)說(shuō)的，了然于胸。

寫(xiě)好對(duì)話，除了要抓住人物特點(diǎn)，還要輔之以方法：

1.在語(yǔ)言中穿插動(dòng)作。如：

我背上書(shū)包準(zhǔn)備走出家門(mén)，媽媽一把拉住我的手，說(shuō)：“把雨傘帶上，不然又要淋濕了?！?/p>

“拉”表明說(shuō)話前的動(dòng)作，寫(xiě)出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心。

2.語(yǔ)言中穿插神態(tài)。如：

我看了看天色，滿臉狐疑地說(shuō)：“這樣的天氣不會(huì)下雨，淋不著！”

“看了看”天色，是表明“我”說(shuō)話前的動(dòng)作，“滿臉狐疑”地說(shuō)，是“我”說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，表明“我”不相信會(huì)下雨。

3.語(yǔ)言中穿插心理活動(dòng)。如：

中午放學(xué)，突然下起雨來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走了，教室里只剩下我們幾個(gè)沒(méi)帶傘的“野孩子”。我不禁埋怨起來(lái)，這鬼天氣，早不下晚不下，偏在放學(xué)這個(gè)節(jié)骨眼上下，媽媽又要嘮叨我了：“你看，我都說(shuō)了讓你帶傘，你偏不帶，這下好了吧，自作自受！”

“我不禁埋怨起來(lái)”是寫(xiě)“我”的內(nèi)心活動(dòng)，埋怨的內(nèi)容是，這雨下得不是時(shí)候，媽媽又要嘮叨“我”。

4.巧借標(biāo)點(diǎn)助力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言描寫(xiě)中的重要組成部分，標(biāo)點(diǎn)雖不能說(shuō)話，但會(huì)傳情達(dá)意。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，如果能巧妙運(yùn)用省略號(hào)、破折號(hào)等，也會(huì)讓文章大放異彩。如：

“你……你還敢頂嘴！看我怎么收拾你！”說(shuō)著，媽媽就要打我。我一看，大事不妙，趕緊背上書(shū)包，腳底抹油，溜了。身后傳來(lái)媽媽的哀嘆聲：“這臭小子，長(zhǎng)本事了……”

這里借助省略號(hào)描寫(xiě)媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，刻畫(huà)人物的“愛(ài)恨情仇”。透過(guò)文字的表面，讓我們看到了一對(duì)母子的生活情態(tài)，將媽媽的惱怒與無(wú)奈表現(xiàn)得一覽無(wú)余。

病文出院

愛(ài)嘮叨的媽媽

我有一個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽，每天上學(xué)前，她都要嘮叨幾句：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，不要做小動(dòng)作，不要和同桌講話;把作業(yè)做好，不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)老師和同學(xué)。”

“還有，路上要小心，過(guò)馬路時(shí)注意安全，不能東看西看。”

“書(shū)本都裝好了嗎？”

……

放學(xué)回家寫(xiě)作業(yè)，她也要嘮叨，什么要坐端正、眼睛與書(shū)本要保持一尺的距離、身體離桌子要有一個(gè)拳頭寬、要注意握筆的姿勢(shì)……

這樣的車(chē)轱轆話，我聽(tīng)得耳朵都起繭子了。

前幾天，我和幾個(gè)同學(xué)約好去春游。出發(fā)前，媽媽再三囑咐我，不要走得太遠(yuǎn)、不要到小河附近玩、不要打鬧、路上要注意安全……啰啰嗦嗦，說(shuō)了一大堆。我都有些不耐煩了，這些道理我早都爛熟于心了。

這位媽媽真夠“嘮叨”的，在學(xué)校，怕“我”不聽(tīng)講;在家寫(xiě)作業(yè)，怕“我”坐姿不正確;去春游，怕“我”有危險(xiǎn)，嘮叨個(gè)沒(méi)完。小作者通過(guò)具體的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了媽媽“愛(ài)嘮叨”的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了濃濃的母愛(ài)。明貶實(shí)褒，內(nèi)容充實(shí)具體，寫(xiě)出了天下母親共有的特點(diǎn)——愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己！