梁露茜

摘 要：本文在VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究。探究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的意義，結(jié)合當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的特殊性，提出基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)模式。由于目前特殊的室內(nèi)設(shè)計(jì)問題，我們需要引進(jìn)新的教育理念和方法，VR技術(shù)提供了一個(gè)有效的沉浸式課堂教學(xué)學(xué)習(xí)工具，應(yīng)用于專業(yè)學(xué)習(xí)并產(chǎn)生了更有效的積極影響。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);室內(nèi)設(shè)計(jì);沉浸式課堂教學(xué)

將虛擬現(xiàn)實(shí)引入教育，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法技術(shù)有效整合，大大地提高了學(xué)習(xí)和互動的價(jià)值，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，在形成抽象的三維圖像的過程中，學(xué)生往往感到比較困難，設(shè)計(jì)思維有一定的局限性。VR技術(shù)的應(yīng)用，可以更好的進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，它為培養(yǎng)更全面的人才提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種完全依賴于計(jì)算機(jī)三維運(yùn)算的技術(shù)概念和模型。利用圖形技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真等技術(shù)，創(chuàng)建多維虛擬信息空間，創(chuàng)造一個(gè)信息環(huán)境，營造一個(gè)仿現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，并與虛擬和現(xiàn)實(shí)互動，從而讓參與者獲得更多的感受和體驗(yàn)。這種技術(shù)有其自身的優(yōu)勢：敏感性、獨(dú)立性、互操作性和存在感強(qiáng)的特點(diǎn)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)目前也被廣泛的應(yīng)用于高校的各種教學(xué)領(lǐng)域。在課堂教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計(jì)過程中，教師可以創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件或環(huán)節(jié)為師生提供互動的體驗(yàn)。讓學(xué)生把自己的感覺、聽覺、觸覺置于更現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，從而使課堂更生動。虛擬現(xiàn)實(shí)的主要技術(shù)特征如下：除了計(jì)算機(jī)設(shè)備的視覺性能外，還具有許多感性特征。它更豐富，結(jié)合聽，觸摸，有很強(qiáng)的存在感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增強(qiáng)了人們的感覺，提高了使用對象的敏感性，從而提高了對場景的真實(shí)性理解。相互作用模式還體現(xiàn)在可以移動景物，這是虛擬環(huán)境中對象移動的特征表達(dá)方式。

二、傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)所面臨的問題

近年來，隨著素質(zhì)教育理念的落實(shí)，學(xué)校面臨著嚴(yán)重的市場問題。在競爭的壓力下，對室內(nèi)設(shè)計(jì)提出了許多新的要求，文化水平逐步提高，從注重教師多元化到學(xué)生多元化，理論與實(shí)踐的發(fā)展等等，我們只有應(yīng)對新時(shí)代的復(fù)雜性，才能更好地滿足市場的需求。傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、課程設(shè)置和實(shí)踐等方面都存在一些問題，這些問題需要改進(jìn)和優(yōu)化。

（一）缺乏系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃。室內(nèi)設(shè)計(jì)更講究專業(yè)性，其學(xué)科包括素描、色彩創(chuàng)作、基礎(chǔ)創(chuàng)作、平面創(chuàng)作、廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果設(shè)計(jì)、手工圖像、裝飾材料和建筑技術(shù)等領(lǐng)域，有許多主要課程。隨著形勢的變化，市場上有很多新技術(shù)和新材料需要研究，提出了更高水平的基本要求，因此，有必要建立一個(gè)系統(tǒng)的、完善的學(xué)科課程體系。就行業(yè)和企業(yè)而言，在實(shí)踐中研究反饋的過程有一定的滯后性，由于教育體系的規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃的制定等原因，聯(lián)軸的結(jié)合欠發(fā)達(dá)。

（二）沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的保證核心除了理論學(xué)習(xí)，對實(shí)踐課程的要求也很高，但在實(shí)際操作中由于課程時(shí)間有限，硬件基礎(chǔ)設(shè)施不完善，設(shè)置了物理集成課程卻無法達(dá)到理想目標(biāo)。盡管在隨后的工作實(shí)習(xí)中，提高技能可以起到互補(bǔ)作用，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中缺少補(bǔ)充作用，其中許多技能還沒有得到充分發(fā)展。盡管許多高校專門設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)，但在市場的整合程度、硬件和軟件配置上仍需要進(jìn)一步完善，缺乏生產(chǎn)技術(shù)、復(fù)雜領(lǐng)域的系統(tǒng)監(jiān)管等專業(yè)平臺規(guī)劃與建設(shè)管理，這意味著許多學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有創(chuàng)新性，迫切需要采取措施來設(shè)計(jì)這些內(nèi)容。而“虛擬現(xiàn)實(shí)”項(xiàng)目使學(xué)生能夠獲得市場信息，了解最新設(shè)計(jì)科技等，給予學(xué)生成長和訓(xùn)練的機(jī)會。

（三）設(shè)計(jì)缺乏完整性。老師設(shè)計(jì)布局主題建筑圖紙，學(xué)生可以簡單地進(jìn)行CAD繪圖，下載城市建筑的結(jié)構(gòu)。然而，在新的教學(xué)科目和實(shí)踐內(nèi)容面前，學(xué)生很難馬上掌握理論知識和實(shí)際技能。因此，不能在新的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出創(chuàng)新的意義，會出現(xiàn)模仿其他設(shè)計(jì)方案，沒有科學(xué)依據(jù)，難以體現(xiàn)三維互操作性，不涉及細(xì)節(jié)等問題，影響整體設(shè)計(jì)效果。整個(gè)設(shè)計(jì)過程尤其是在前期的場景拍攝中，由于場地選擇有限，學(xué)生安全等原因。考慮設(shè)計(jì)往往是紙上談兵，缺乏現(xiàn)實(shí)的思考，用戶的體驗(yàn)被忽視，更難在此基礎(chǔ)上水平升級創(chuàng)新。

（四）這種學(xué)習(xí)模式太過單調(diào)，二者之間沒有緊密的聯(lián)系。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常實(shí)用的學(xué)科體系，必須適應(yīng)時(shí)代和市場的變化進(jìn)行設(shè)計(jì)，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳遞快速還能完整地共享數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，室內(nèi)設(shè)計(jì)也在飛速發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程。而不僅僅是在課堂上進(jìn)行內(nèi)容和形式更新，只有充分利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，才能有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。

三、在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的支持下，內(nèi)部設(shè)計(jì)創(chuàng)新的特殊教學(xué)方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)引入虛擬現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以作為傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新方案，隨著技術(shù)平臺的搭建以及新技術(shù)的應(yīng)用，可大大提高教學(xué)資源的廣度和深度，及時(shí)獲取更好的市場信息。提高教師之間的互動性教育設(shè)計(jì)和形象的創(chuàng)新可以在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

（一）建立完善的培訓(xùn)課程體系。首先，教師必須充分整合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)。項(xiàng)目需要對現(xiàn)有的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)市場進(jìn)行研究和分析，掌握最新市場動向，積累大量專業(yè)信息，同時(shí)，要充分地利用虛擬現(xiàn)實(shí)的云資源庫，將海量的平面圖運(yùn)用于其中，包括視頻、音頻、案例、模塊融入室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系之中，教師可以充分利用自己的知識作為教學(xué)體系的重要組成部分。智能解讀最新的先進(jìn)信息，完善學(xué)生理論體系的內(nèi)部設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)的綜合理解與現(xiàn)代化教育資源的充分配置。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該努力提高學(xué)生的積極性，讓他們參與課程內(nèi)容和教材的開發(fā)。在討論和交流的過程中，可以讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)動機(jī)和交流機(jī)會。了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的最新趨勢，從而提高智能理論實(shí)力和實(shí)用水平，更有效的運(yùn)用和創(chuàng)新。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通常需要學(xué)習(xí)許多技能，從CAD的第一階段到第二階段。3dsmax技術(shù)，制造造型等立柱截面，但是，通過一套完整的VR技術(shù)，可以讓學(xué)生更清晰地了解虛擬現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)場互動過程中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的缺陷和問題，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)缺陷。分享想象力，打破傳統(tǒng)思維模式。老師可以及時(shí)通過虛擬現(xiàn)實(shí)的場景將相關(guān)的理論知識和難點(diǎn)融入認(rèn)知活動中，提高學(xué)生的自立能力的意識與層次設(shè)計(jì)。在持續(xù)實(shí)踐中有效結(jié)合解決不同專業(yè)領(lǐng)域的問題，從而解決新的學(xué)習(xí)問題，此外，熟練地運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)，還能讓學(xué)生在自己的作品中不斷修改、不斷進(jìn)步，設(shè)計(jì)出最滿意的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品。

（三）為建立虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)校必須配置室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)場地。引進(jìn)比較豐富的學(xué)習(xí)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加有效。另一方面，引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、身體交互技術(shù)等等，在不斷的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握更多的方法技術(shù)，逐漸積累起室內(nèi)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，將市場最新信息與理論知識有機(jī)結(jié)合，逐漸養(yǎng)成自己的職業(yè)素養(yǎng)，形成室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的獨(dú)特風(fēng)格。在學(xué)校層面上利用好虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立起教學(xué)方法庫，使教學(xué)和企業(yè)無縫對接，幫助學(xué)生獲得更多未來工作的技能。

總之，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開展VR技術(shù)沉浸式課堂教學(xué)項(xiàng)目一定要得到學(xué)校層面上的大力支持，只有學(xué)校加大了對教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入并為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐提供有力的基礎(chǔ)支持，才能真正地幫助學(xué)生將自己的知識和實(shí)踐有效地整合起來，為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

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