王薛

摘 要： 隨著目前社會的迅速發(fā)展，高校在教育過程中也應該對思政教育投入充分的重視。通過加強對思政教育進行有效提升的方式，也有利于在一定程度上促進高校充分實現(xiàn)育人模式以及思政課充分發(fā)揮其價值。因此，為了促進在大思政視野下，高校思政教育實踐育人模式及其價值的充分發(fā)揮，也需要對高校思政教育進行合理的改進。通過促進思政教育有效發(fā)展的方式，不僅有利于促進學生綜合素質(zhì)的全面提升，也有利于實現(xiàn)教育目的，促進高校教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校思政教育;育人模式;價值

【中圖分類號】G641???? 【文獻標識碼】A???? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.211

引言：為了充分發(fā)揮高校思政教育的作用，需要在思政教育過程中注入更多的人文精神和實踐精神，充分發(fā)揮實踐的作用和價值。其次，在思政教育過程中，通過充分發(fā)揮思政教育育人模式以及思政教育價值的方式，也有利于促進高校教學質(zhì)量的有效提升，并且符合大思政視野下的發(fā)展趨勢。因此，高校思政教育在發(fā)展過程中也應該朝著育人為本的方向發(fā)展。以此促進思政教育充分實現(xiàn)其價值，促進育人模式的全面發(fā)展。

1 高校思政教育實行育人實踐模式的意義

1.1 有利于讓學生認識到實踐的重要性

在目前社會發(fā)展過程中，為了保證學生的全面發(fā)展，需要對學校教育進行全方位的提升。因此，在高校思政教育發(fā)展過程中，通過促進育人實踐模式發(fā)展的方式，也可以在一定程度上提升學生對實踐的認識，進一步發(fā)揮實踐的作用。實踐是認識的來源，因此為了促進學生的全面發(fā)展，也需要讓學生充分認識到實踐的作用。因此在高校思政教育過程中，通過實施育人實踐模式的方式，也有利于發(fā)揮學生的主動性，使學生充分認識到實踐的重要性，發(fā)揮實踐的積極作用，通過實踐的方式來在一定程度上促進學生和學校的全面發(fā)展，保證高校思政教育的發(fā)展符合大思政時代下的要求。

1.2 有利于讓學生回歸社會

在目前社會發(fā)展過程中學生將全身心投入到了學習過程中，因此也在一定程度上導致了學生與社會相脫節(jié)，這種情況的出現(xiàn)并不利于促進學生的全面發(fā)展。因此，為了改善這一情況，也需要在一定程度上促進思政教育中育人實踐模式的發(fā)展和應用。在高校思政教育過程中，通過實施育人實踐模式，也有利于使學生在學習過程中認識到實踐的作用，回歸到社會過程中去，通過這種方式，不僅可以促進學生的全面發(fā)展，也有利于保證高校教育符合時代發(fā)展的要求，為時代發(fā)展培養(yǎng)出所需要的人才，具有一定的意義和價值。通過實施育人實踐模式，也有利于使學生認識到回歸社會的作用和意義。

1.3 讓學生形成正確的價值觀

通過促進高校思政教育工作中育人實踐模式的發(fā)展，也有利于在一定程度上使學生形成正確的價值觀。高校思政教育也會在一定程度上影響學生的價值觀，因此，通過加強思政教育的發(fā)展，可以促進學生身心的全面發(fā)展，使學生樹立科學的世界觀、人生觀促進學生的全面發(fā)展。其次，通過推進育人實踐模式，也有利于使學生認識到實踐的作用，促進學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極作用，以此促進學生形成正確的價值觀，為學生在之后工作和學習過程中指明良好的方向，促進學生的發(fā)展。在目前高校教育發(fā)展過程中，主要是以傳授學生科學文化知識為主，這種情況的出現(xiàn)并不利于學生的全面發(fā)展，因此也需要通過加強實踐的作用來在一定程度上促進學生價值觀的發(fā)展和轉(zhuǎn)變。

2 高校思政教育實踐模式的價值

在目前高校教育發(fā)展過程中，通過發(fā)揮高校思政教育實踐模式的作用，也可以在一定程度上促進學生的全面發(fā)展。因此，為了充分發(fā)揮高校教育的作用，也需要對傳統(tǒng)的教育模式進行合理的改變，通過促進實踐的發(fā)展，不僅有利于促進知識與實際的結(jié)合，也可以充分發(fā)揮實踐的意義和作用。

2.1 整合教育資源

通過促進高校思政教育過程中實踐模式的發(fā)展，有利于在一定程度上促進教學資源的有效整合。在高校思政教育過程中，為了充分發(fā)揮思政教育的價值，也需要促進思政教育資料的多方位整合，一次充分發(fā)揮教育資料的積極作用。因此，通過發(fā)揮實踐的作用，也可以促進司詔教學資料的充分整合，促進思政教學質(zhì)量的有效提升。在高校思政教育實踐發(fā)展過程中，也可以保證高校思政教育的發(fā)展符合時代發(fā)展的要求。其次，通過促進實現(xiàn)發(fā)展，也有利于促進多校之間的交流和合作，進一步促進教育資源的有效整合，充分發(fā)揮教育資源的積極作用和最大價值。推動教育主要是通過傳授課本知識為主的，通過促進實踐的發(fā)展，也有利于促進理論與實際密切結(jié)合。

2.2 優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量

在目前高校教學發(fā)展過程中，通過促進實踐發(fā)展的方式也有利于在一定程度上改善傳統(tǒng)的教學方式，促進教學方式的有效改善，在一定程度上優(yōu)化教學環(huán)境，提升教學質(zhì)量。通過促進實踐的方式，也有利于促進理論知識和實踐的密切結(jié)合，進一步促進教學手段的有效改善，充分提升教學的質(zhì)量。在思政教學過程中通過發(fā)揮實踐的作用，既可以提升學生對思政教育的認識，培養(yǎng)學生良好的品德素質(zhì)，也可以促進教學環(huán)境的合理優(yōu)化，保證教學環(huán)境的先進性，充分發(fā)揮積極教學環(huán)境的作用，從而進一步促進教學質(zhì)量的提升。

2.3 發(fā)揮學生的主體作用

促進實踐教學的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中學生居于主體地位。所以，為了充分保證教學質(zhì)量，需要進一步發(fā)揮學生的主體作用，通過促進實踐教學模式的發(fā)展，既可以充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，也能進一步促進學生主體作用的有效發(fā)揮。此外，思政教育在發(fā)展過程中也可以通過提升學生思想和素質(zhì)的方式來發(fā)揮學生的主動性，從而發(fā)揮學生積極的作用。

2.4 拓展教育平臺，豐富實踐經(jīng)驗

通過改善思政教育教學方式，首先可以在一定程度上促進教學質(zhì)量的有效提升，其次，實踐教學的應用有利于提升學生的實踐意識，進一步豐富學生的實踐經(jīng)驗。因此，在目前高校教育發(fā)展過程中，通過促進實踐教學的發(fā)展，不僅有利于拓寬教學平臺，豐富教學方式，也進一步促進理論知識與實踐的密切結(jié)合，充分發(fā)揮實踐的意義，發(fā)揮學生的主體作用。通過豐富學生實踐經(jīng)驗的方式來提升學生的動手能力，充分發(fā)揮教學的作用，促進教學知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進一步促進社會的有效發(fā)展。因此，在目前大思政時代下，通過促進思政教育中實現(xiàn)教學的發(fā)展，也可以促進學生的全面發(fā)展，拓寬傳統(tǒng)的教育平臺，進一步豐富學生實踐經(jīng)驗，促進生產(chǎn)力的發(fā)展。

3 高校思政教育實踐模式的改進措施

3.1 堅持以人為本，教育模式要符合學生發(fā)展的要求

為了促進高校思政教育價值的充分發(fā)揮，也需要在一定程度上重視人的作用，通過堅持以人為本的理念，來在一定程度上發(fā)揮學生的主體性。此外，在制定教學模式過程中要保證教學模式的制定符合學生全面發(fā)展的要求，教學模式制定要符合學生前進方向的要求。因此，在高校思政教育實踐模式應用過程中，應該對實踐模式中存在的不足進行合理的改正，盡可能發(fā)揮人的作用，促進學生主體性的發(fā)揮。在選擇具體實踐活動過程中，也應該保證實踐活動的選擇符合學生發(fā)展的要求，以此充分發(fā)揮教育的作用，進一步促進思政教育的發(fā)展，提升學生的素質(zhì)。

3.2 明確高校思政教育的內(nèi)容

為了促進高校思政教育的全面發(fā)展，可以通過改善傳統(tǒng)教學模式的方式來在一定程度上促進教學效率的有效提升。然而，在思政教學過程中，選擇實踐活動監(jiān)管可以在一定程度上發(fā)揮學生的主動性和積極性，然而在實際應用過程中，可能會偏離思政教育的目的。因此在教育過程中應該明確思政教育的內(nèi)容和目的，盡可能保證教學活動的選擇符合教育目的和內(nèi)容的要求。通過明確高校思政教育的內(nèi)容，也有利于促進學生思想品德素質(zhì)的整體提升，促進學生的全面發(fā)展，促進教育公平。

3.3 完善高校思政教育的教學方法

為了保證在大思政時代下促進高校思政教育的有效發(fā)展，也需要對傳統(tǒng)的教學方法進行合理的改善。因此在思政教學過程中，通過采用實踐的教學活動，也有利于促進思政教學的發(fā)展，符合時代發(fā)展的要求。在發(fā)展過程中需要對教學方法進行合理的完善。篩選的教學方法是應該根據(jù)時代發(fā)展的要求以及高校自身的教育特點，選擇合理的教學方法，盡可能保證教學方法選擇的合理性，充分發(fā)揮教學方法的積極作用。在選擇具體教學方法時，也需要根據(jù)學生自身的要求來選擇合理的教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能保障教學方法的選擇，符合學生全面發(fā)展的要求。

總結(jié)語：隨著目前社會的迅速發(fā)展，高校的發(fā)展也變得越來越迅速，因此為了提升高校教學育人的質(zhì)量。需要對當前思政教育過程中的育人實踐模式進行合理的探討，育人實踐模式的應用不僅具有一定的意義和價值，也可以在一定程度上促進學生的全面發(fā)展。此外，為了充分發(fā)揮實踐模式的積極作用，也需要根據(jù)實踐模式發(fā)展過程中存在的不足，提出具體的解決措施，盡可能發(fā)揮實踐的積極作用，發(fā)揮學生的主體作用，促進高校思政教育教學的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 林海燕.大思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值分析[J].教育教學論壇，2016，（22）.47-48.

[2] 王凱文.大思政視野下高校思政教育實踐育人模式及其價值[J].文教資料，2016，（24）.89-90.