龍興望

摘要：目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)隨著科技的發(fā)展獲得了極大的改變，而人們的生活水平也在不斷的提高，對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題變得更加關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生初次接觸具有邏輯性的數(shù)學(xué)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性是比較明顯的，特別是對(duì)小學(xué)生。因此必須使用更加科學(xué)合理的方法來(lái)進(jìn)行授課，才能夠達(dá)到理想的教育效果?；诖?，本文從三個(gè)方面介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的實(shí)踐策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育方法;能力;實(shí)踐

引言：

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，在新課講述完畢之后，教師會(huì)問(wèn)學(xué)生對(duì)剛才講的知識(shí)是否有什么不懂的地方，學(xué)生大部分都不會(huì)提出問(wèn)題。這種詢問(wèn)是一種走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有實(shí)際意義。教師有意義的課堂提問(wèn)是需要師生互問(wèn)的，也可以讓學(xué)生和學(xué)生之間相互詢問(wèn)，使學(xué)生可以在彼此的質(zhì)疑和交流中獲取知識(shí)，并且在彼此的爭(zhēng)辯中了解自己的長(zhǎng)處和短處。教師必須致力于幫助學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生增加問(wèn)問(wèn)題的勇氣，讓學(xué)生獲取問(wèn)問(wèn)題的方法是學(xué)生能夠被培養(yǎng)成為勇于問(wèn)問(wèn)題，并善于解決問(wèn)題的優(yōu)秀人才。

一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的勇氣

學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)往往是從問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始的，只有學(xué)生勇于問(wèn)問(wèn)題，才能夠根據(jù)問(wèn)題不斷地發(fā)散思維進(jìn)行思考。教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)善于疑問(wèn)，只有發(fā)出的疑問(wèn)，才證明這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有思考的，也是有所獲得的。只有發(fā)出了疑問(wèn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)所發(fā)出疑問(wèn)的知識(shí)產(chǎn)生更高的興趣，并且形成充足的動(dòng)力。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的教育如果想要獲得創(chuàng)新起點(diǎn)，那么培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)就是非常重要的一步。通過(guò)一些專家的教育理論，不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師必須要不斷地刺激學(xué)生的思維和大腦，讓學(xué)生勇于去思考。教師要盡量鼓勵(lì)學(xué)生張口，讓學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)。最重要的就是教師要盡量培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的興趣，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣產(chǎn)生更多的疑問(wèn)，從疑問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生只有擁有好奇心了，才會(huì)對(duì)知識(shí)有更多的需求，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)知識(shí)而進(jìn)行更加努力的思考，這樣可以促使學(xué)生不斷地了解問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師必須要讓課堂氣氛變得更加寬松，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加愉悅的環(huán)境，使學(xué)生在思考和提問(wèn)的時(shí)候處于一種比較穩(wěn)定的氛圍，讓學(xué)生勇于表達(dá)出自己的感情

二、教會(huì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題方法

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要盡量鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，并且要盡量培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的能力，教師要及時(shí)發(fā)掘問(wèn)題，并且要及時(shí)提出問(wèn)題，特別是目前的，對(duì)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題的能力需要更加重視。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)較為真實(shí)的問(wèn)題情境。使學(xué)生可以主動(dòng)探索并且了解問(wèn)題以及提出問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候可以讓知識(shí)得意獲取，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中構(gòu)成一個(gè)提出問(wèn)題解決問(wèn)題的閉環(huán)，教師需要設(shè)計(jì)一些具有探索性的比較開(kāi)放的問(wèn)題。讓學(xué)生能夠積極地思考，并且處于更加真實(shí)的問(wèn)題情境，讓每一個(gè)學(xué)生都可以在主動(dòng)參與里獲得更多的發(fā)展。比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，教師就可以在課堂上問(wèn)學(xué)生是否知道古時(shí)候人們是怎樣計(jì)算時(shí)間的，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)非常感興趣，并且會(huì)給予回答。教師這時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生相互討論，并且提出自己的問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題能力

要盡量引導(dǎo)學(xué)生善于提問(wèn)，教師可以給學(xué)生做出一些標(biāo)準(zhǔn)提問(wèn)的示范，啟發(fā)學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)的時(shí)候找到問(wèn)問(wèn)題的方法。尤其是學(xué)生在思考之后，如果仍然存在一些不明白或是難以理解的地方，可以讓學(xué)生去尋找問(wèn)題，并且多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。在課堂上，教師要給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠擁有充分的時(shí)間進(jìn)行思索。教師必須理解學(xué)生可以使用不一樣的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，同時(shí)也要提供給學(xué)生更多的合作和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑或使學(xué)生勇于給教師提問(wèn)。教師要允許學(xué)生一旦存在疑問(wèn)就要立即問(wèn)出來(lái)，特別是在教師講授的時(shí)候要允許學(xué)生插話或是提問(wèn)，不用害怕打亂原本的教學(xué)程序。尤其是學(xué)生提出來(lái)的一些問(wèn)題是非常具有創(chuàng)新性的，這個(gè)時(shí)候教師要肯定不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要積極地給予學(xué)生反饋以及評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以以此體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。比如教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)角的認(rèn)知這一概念的時(shí)候，可以充分的啟發(fā)學(xué)生一些可以代表概念的問(wèn)題。比如一個(gè)角為什么有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，這種比較關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)方面的設(shè)問(wèn)就可以直接揭示類似的概念。

語(yǔ)言類的訓(xùn)練指的就是，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的言語(yǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)主要就是使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，并且具有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)，特別是聽(tīng)說(shuō)以及讀的能力。并且要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言以及內(nèi)部語(yǔ)言，教師在教學(xué)的時(shí)候要著重把握時(shí)機(jī)，并且適當(dāng)給學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)類的機(jī)會(huì)，要循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生使用語(yǔ)言表達(dá)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以養(yǎng)成更加科學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，因此對(duì)人才的培養(yǎng)是非常重要的。特別是目前的社會(huì)非常缺乏創(chuàng)新型的人才，因此教師必須要針對(duì)這一條現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，著力于培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的勇氣，要盡量引導(dǎo)學(xué)生了解如何提問(wèn)，并且要充分的培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的具體能力。從而讓學(xué)生能夠擁有創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的創(chuàng)新欲望被激發(fā)出來(lái)，并且要讓學(xué)生的創(chuàng)新思維有所激活，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在自己的課堂教學(xué)上，培養(yǎng)更多的綜合性人才，使學(xué)生獲得更多提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]和新月. 淺探小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)[J]. 中外交流， 2018（40）.