朱民

摘要：當(dāng)前高中教育一直深受應(yīng)試教育的影響，長期以智力教育為主，重點(diǎn)放在文化課上，無論是學(xué)校還是學(xué)生家長都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了學(xué)生的體育能力和健康教育的開展。為了改變這一現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，各級部門應(yīng)當(dāng)改革，大膽創(chuàng)新。當(dāng)今的中國高中教育無法滿足新課改所推崇的素質(zhì)教育要求，存在體育與健康教育不足和缺失問題。為了改變這一現(xiàn)狀，各省份相繼開展了體育與健康課程的改革。改革給高中教育帶來了很大改變，收獲頗多，但是同時也暴露了一些相關(guān)的問題，因此這些問題值得研究，進(jìn)而得到相關(guān)的解決方案，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育與健康? 問題 對策

一、當(dāng)前高中體育與健康課程常見問題

（一）硬件設(shè)施不足，管理混亂。

當(dāng)前很多高中都缺乏體育與健康課程所需的設(shè)施和器材，甚至還有一些貧困地區(qū)還在繼續(xù)沿用土操場。而對于條件相對比較好的學(xué)校，雖然購置了體育設(shè)施，且具備基礎(chǔ)的教學(xué)場地，但是學(xué)校未對其開展必要的科學(xué)管理，導(dǎo)致器材損壞很嚴(yán)重，而且極大程度的占用了學(xué)生的資源。比如，學(xué)校隨意允許外人進(jìn)入教學(xué)場地使用體育器材，造成了很嚴(yán)重的場地和器材的損壞。

（二）法律體系和管理制度不完善。

雖然教育體系加大了高中體育與健康課程改革力度，但是并未對相關(guān)法律法規(guī)給予完善。僅對教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行簡單的要求很難對其形成強(qiáng)有力的約束。同時大多數(shù)高中在實行改革的過程中也沒有建立起完善的管理制度，致使師生對體育與健康教學(xué)缺乏足夠的重視，不利于課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

（三）師資力量不足。

當(dāng)前體育教師的數(shù)量和質(zhì)量都有明顯不足。我國高中體育教師的流動性比較大，教師的流失率比較高。在新課改實施以后，學(xué)校體育的課時數(shù)得到了增加，可是教師的數(shù)量依然不變，這就導(dǎo)致了課多教師少的現(xiàn)象，很多學(xué)校的體育教師數(shù)量明顯不足以支持當(dāng)前數(shù)量的課程。另外，很多高中的體育教師教學(xué)水平明顯不夠，各個學(xué)校間的差距也比較大，很多教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法乏味。如果體育教師沒有較高的職業(yè)素養(yǎng)，就很難在教學(xué)中更好的促進(jìn)學(xué)生成長，很難達(dá)到新課改要求。

（四）學(xué)生參與熱情度低。

如今，隨著素質(zhì)教育在我國的廣泛推廣，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出了較高的要求，而且也對學(xué)生全面發(fā)展提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)。實際上，高中學(xué)生通常都更為重視自己的學(xué)業(yè)，對體育課的熱情明顯欠缺。再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育教育的忽視，甚至壓榨體育課程，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育只是高中學(xué)習(xí)的絆腳石，逃課現(xiàn)象普遍存在。

（五）家長的不理解。

當(dāng)前，不光教師和學(xué)生，大多數(shù)家長也認(rèn)為高中體育與健康課程缺乏實際意義，甚至還有一些家長認(rèn)為干體力活就能夠代替體育課，僅有少數(shù)家長認(rèn)為體育課可以為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。這就導(dǎo)致了當(dāng)前很多家長不支持新課改，因此課改實施進(jìn)度和效果不理想。

（六）體育活動形式單一，缺乏特色。

目前，大多數(shù)高中體育教師還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)項目，而新興的體育項目和具有特色性的項目則很少出現(xiàn)在高中體育課堂上。這就導(dǎo)致了高中體育教學(xué)的形式單調(diào)，內(nèi)容單一。新時期的高中學(xué)生思想都較為前衛(wèi)，導(dǎo)致他們對傳統(tǒng)體育項目不感興趣，不利于課堂教學(xué)活動的開展。

（七）師生對健康教育模塊缺乏重視。

與傳統(tǒng)體育教育相比，現(xiàn)有健康教育模塊的缺失比較嚴(yán)重。很多教師都認(rèn)為體育課就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行體育活動，而很少進(jìn)行健康模塊的教學(xué)。即使教師有注意到，也是偶爾在不適合進(jìn)行體育活動的天氣時才會在室內(nèi)進(jìn)行健康教育，甚至即便不適合體育活動也不會進(jìn)行健康教育。

二、提高高中體育與健康課程開展的策略

（一）完善相關(guān)法律信息。

國家一定要重視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，這是一切學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完整健全的法律法規(guī)，促使體育課程有法可循，從根本上提升師生的體育健康意識。

（二）加強(qiáng)對高中體育設(shè)施的投資和管理。

應(yīng)當(dāng)制定出科學(xué)、合理的場地、設(shè)施管理制度，以保證已購入的場地和設(shè)施得到良好的保存，避免嚴(yán)重?fù)p壞。另外教育部門也應(yīng)當(dāng)給高中體育設(shè)施建設(shè)給予一定的財政支持，并構(gòu)建更加科學(xué)、合理的體育場地，購置多元化的體育設(shè)施，營造良好的教學(xué)氛圍，以此來確保高中體育與健康教育的順利進(jìn)行。

（三）擴(kuò)大師資隊伍。

新時期，各大高中院校應(yīng)該對體育人才的培養(yǎng)給予重視，以便為社會輸送更多高素質(zhì)人才。同時，高中院校還需要提高體育教師的待遇，這樣可以使越來越多的優(yōu)秀體育教師愿意投入到體育與教育課程教學(xué)之中，不僅可以降低體育教師的流失率，而且還可以有效提高高中體育與健康課程教育效果。

（四）加強(qiáng)宣傳，提升學(xué)生的興趣。

高中學(xué)校要定期開展體育活動宣講會，使更多的學(xué)生認(rèn)識到體育與健康課程對自身發(fā)展的重要性，這樣不僅可以提高他們參加體育與健康課程的興趣和積極性，而且還可以營造良好的課堂氛圍，有效提高體育與健康課程教學(xué)效率。

（五）加強(qiáng)與家長的溝通。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通，向其解釋體育活動的意義，如果學(xué)校的活動能夠爭取到家長的支持，一定會事半功倍。

（六）加大健康教育模塊監(jiān)督力度。

高中學(xué)校需要對現(xiàn)有的體育教學(xué)監(jiān)督機(jī)制給予補(bǔ)充和完善，并進(jìn)一步明確體育與健康模塊教學(xué)分工，明確每一位教師的基本職責(zé)，以確保體育與健康課程教學(xué)的順利進(jìn)行，有效提高課堂教學(xué)效果。

總之，高中體育與健康課程實施過程中存在很多問題，而這些問題只要各個部門重視起來，針對問題廣泛接收意見，積極解決問題，實施相關(guān)的有效措施，一定可以實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，實現(xiàn)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。