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充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言的作用

2020-12-25 07:47山東省茌平縣實驗小學(xué)田維寶
數(shù)學(xué)大世界 2020年6期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識語言思維

山東省茌平縣實驗小學(xué) 田維寶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新形勢下,教學(xué)語言的運用方式方法也要緊跟著進行改革與創(chuàng)新,旨在可以增強教學(xué)語言運用的得體性、有效性與教育性。語言是一門藝術(shù),其運用講究方法與技巧,如果缺乏語言運用的計劃性與目的性,那么會極大地削弱小學(xué)數(shù)學(xué)語言運用的質(zhì)量,進而影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果,變革與創(chuàng)新小學(xué)語文語言運用對策勢在必行。

一、巧用教學(xué)語言,增強其思想教育作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)語言的運用貫穿于課堂教學(xué)的整個流程中,其中任何一個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展基本上都涉及教學(xué)語言的運用,但是許多教師可能沒有意識到教學(xué)語言的有效運用,平時只按照普通的語言去開展課堂授課,以至于削弱了數(shù)學(xué)語言的專業(yè)性和教育功用,甚至可能會因為錯誤的教學(xué)語言運用而使得整堂數(shù)學(xué)課顯得非??菰铮绊懥藢W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,更無法有效地調(diào)動與發(fā)揮教學(xué)語言的思想教育作用。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要善于靈活地運用數(shù)學(xué)語言,從增強語言的思想教育價值入手,科學(xué)制定教學(xué)方案,以便全面提升教學(xué)語言運用的質(zhì)量,這實際上也是當下“思政課堂”構(gòu)建的一個必然要求。

例如,在講解“計算題”部分數(shù)學(xué)知識期間,除了為學(xué)生介紹必要的數(shù)學(xué)知識外,教師還要重點向小學(xué)生滲透認真仔細、嚴謹認真的良好思想品質(zhì);在教學(xué)“時間的計算”部分數(shù)學(xué)知識期間,除了為學(xué)生講解時間單位的基本換算方法以及其他相關(guān)計算題之外,教師也要注意向?qū)W生灌輸珍惜時間的良好行為觀念;在教學(xué)“計算方法以及技巧”部分數(shù)學(xué)知識期間,教師不僅要注重專業(yè)數(shù)學(xué)知識與技術(shù)的教學(xué),還要注重利用良好的數(shù)學(xué)語言去培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的邏輯思維能力以及創(chuàng)新的思維意識等等,這樣可以顯著增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言的思想教育價值。此外,在利用數(shù)學(xué)語言滲透思想教育價值期間,還要注意結(jié)合小學(xué)生的思維認知能力等實際發(fā)展情況,避免出現(xiàn)“說教式”等容易引起小學(xué)生反感的教學(xué)語言,否則會直接影響教學(xué)語言運用的質(zhì)量。

二、巧用數(shù)學(xué)語言,增強其思維啟發(fā)作用

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識,促進學(xué)生思維能力的發(fā)展是新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要目標,所以教師在課堂教學(xué)中要注意強化課堂教學(xué)的思維啟發(fā)作用,這會對小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。而在啟發(fā)學(xué)生思維,強化師生之間溝通與交流的過程中,其中最為有效的一種數(shù)學(xué)語言運用方式是提問,具體就是通過結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、目標以及小學(xué)生的興趣愛好等,為他們科學(xué)地設(shè)計一些思維啟發(fā)性比較強的數(shù)學(xué)問題,以此幫助學(xué)生通過回答教師所提問題進行積極思考,鍛煉自身的自主思維。

例如,在教學(xué)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”部分知識期間,為了輔助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,教師可以采取提問的方式啟發(fā)他們的思維,如:“你們知道平移的特征嗎?”“你們知道軸對稱的特征嗎?”“現(xiàn)實生活中有哪些常見的軸對稱圖形或事物?”以這些提問類教學(xué)語言啟發(fā)學(xué)生積極開展思考,有效促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。此外,為了進一步提升課堂教學(xué)語言的思維啟發(fā)作用,教師還可以有效挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以啟發(fā)學(xué)生思維的內(nèi)容,科學(xué)地設(shè)定一些提問內(nèi)容,并利用多媒體技術(shù)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個趣味性比較強的問題情境,這樣學(xué)生可以在教師教學(xué)語言的指引下進行深入思考,對提升思維能力會產(chǎn)生積極影響。

三、巧用數(shù)學(xué)語言,增強其鼓勵刺激作用

除了上述教學(xué)語言作用外,數(shù)學(xué)語言的另一個重要作用是鼓勵刺激作用。雖然在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師也會重視表揚與鼓勵學(xué)生,但是專門的設(shè)計研討可能比較少,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀感受,也削弱了數(shù)學(xué)語言的鼓勵刺激作用。因此,為了進一步增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言的鼓勵激勵作用,教師要立足于小學(xué)生身心健康發(fā)展視角,結(jié)合他們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn),科學(xué)地制定學(xué)生激勵與鼓勵對策,以便使全體學(xué)生切實意識和體會到自己的努力得到了教師或其他學(xué)生的肯定,這樣才能更好地促使他們?nèi)谌胝n堂教學(xué),增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

例如,在教學(xué)“圓周長計算”部分數(shù)學(xué)知識期間,為了有效激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣,教師常常會采取提問的授課方式或者搶答的授課方式。但是考慮到部分小學(xué)生可能性格比較內(nèi)向,在面對圓周長計算部分計算題的時候,即便可以得出最終答案,但是卻羞于表達而不會主動回答教師的提問。此時教師可以采取提問的方式,專門設(shè)定面向這些小學(xué)生的一些適宜問題,并在他們回答后及時用鼓勵激發(fā)性的教學(xué)語言對學(xué)生加以鼓勵與表揚,從而有效增強教學(xué)語言的激勵作用。

總之,教學(xué)語言是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要教學(xué)要素,是溝通師生與生生學(xué)習(xí)的無形工具。為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)語言運用的質(zhì)量,教師可以重點增強其思想教育作用、思維啟發(fā)作用和鼓勵刺激作用,力求全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

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